CONCURSO PARA JOVENES   CANADIANISTAS EN LA RED (RELEC)Título: El desarrollo de una cultura ambiental a partir de la imple...
INTRODUCCIÓNLa ejecución de proyectos sociales se ha convertido en una concepción de trabajopara la solución de numerosos ...
DESARROLLO   1. Proyectos sociales y programas ambientales en Cuba.El proyecto social es la unidad mínima de asignación de...
2. Caracterización del municipio de MoaEl municipio de Moa, ubicado al noreste de la provincia Holguín, limita al norte co...
Según el diagnóstico del Plan de Ordenamiento Territorial y Urbano y eldocumento de líneas directrices elaborado por el gr...
Ministerio de la Industria Básica, Ministerio de Inversión y Colaboración Extranjera,Ministerio de Educación Superior y de...
Canadá, bajo la dirección y promoción de la Dra. Christiane Gagnon y lacolaboración del PNUD y el PDHL. Su realización se ...
Recolección en las comunidades de lo que es Demasiado Bueno paraDesperdiciar (Materia Prima). Para ello, se formaron vario...
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actividades de formación y orientación de las personas involucradas,    comunitarios beneficiados así como niños, niñas y ...
-   La realización de concursos y exposiciones con niños, niñas y jóvenes       posibilitó involucrar a los infantes en la...
CONCLUSIONES    La realización de proyectos de colaboración canadiense ha permitido la    elevación de la cultura ambienta...
BIBLIOGRAFÍA 1. AGUILA CUDEIRO, Y. 2004. El Desarrollo Local. [en línea]. Consultado   2011-06-16. Disponible en: http://w...
DATOS PERSONALES1    Nombre y Apellidos: Yaniel Salazar PérezEdad: 30 años.Dirección particular: Calle 12, #38, Santa Rita...
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La ejecución de proyectos sociales se ha convertido en una concepción de trabajo para la solución de numerosos problemas que hoy enfrentan las comunidades. En la actualidad se va ampliando esta visión y se reconoce como estrategia para transformar las realidades. Numerosas instituciones, organizaciones y grupos de base, entre otros actores locales, desarrollan las más diversas experiencias bajo el influjo de la necesidad de autogestionar los problemas locales, en un ambiente político favorable que legitima el trabajo comunitario y la participación real del ciudadano, como una de las vías fundamentales para fortalecer y sostener el proyecto social cubano.
La estrategia que representa el desarrollo de nuevos programas sociales por la mejora del nivel y la calidad de vida de su población, sigue un enfoque de desarrollo humano más integral. Esta rompe conceptualmente con el punto de vista predominante por algunos economistas y teóricos que definen el desarrollo como crecimiento económico, basándose solamente en el ingreso per cápita.
Muchos de los proyectos de colaboración internacional tienen como objetivo apoyar el desarrollo sostenible en los países en desarrollo, a fin de reducir la pobreza y contribuir a un mundo más seguro, justo y próspero. Para ello, concentran su ayuda en prioridades como: necesidades básicas humanas, la mujer en el desarrollo, servicios de infraestructura, derechos humanos, la democracia, el buen gobierno y el medio ambiente.
Precisamente, el objetivo de este trabajo es analizar el impacto positivo que ha traído para el municipio de Moa, la cooperación de instituciones canadienses la cual ha incidido en el desarrollo de una cultura ambiental local.

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El desarrollo de una cultura ambiental a partir de la implementación de proyectos de colaboración canadiense en la ciudad de Moa.

  1. 1. CONCURSO PARA JOVENES CANADIANISTAS EN LA RED (RELEC)Título: El desarrollo de una cultura ambiental a partir de la implementaciónde proyectos de colaboración canadiense en la ciudad de Moa.Autor: Yaniel Salazar Pérez1
  2. 2. INTRODUCCIÓNLa ejecución de proyectos sociales se ha convertido en una concepción de trabajopara la solución de numerosos problemas que hoy enfrentan las comunidades. Enla actualidad se va ampliando esta visión y se reconoce como estrategia paratransformar las realidades. Numerosas instituciones, organizaciones y grupos debase, entre otros actores locales, desarrollan las más diversas experiencias bajo elinflujo de la necesidad de autogestionar los problemas locales, en un ambientepolítico favorable que legitima el trabajo comunitario y la participación real delciudadano, como una de las vías fundamentales para fortalecer y sostener elproyecto social cubano.La estrategia que representa el desarrollo de nuevos programas sociales por lamejora del nivel y la calidad de vida de su población, sigue un enfoque dedesarrollo humano más integral. Esta rompe conceptualmente con el punto devista predominante por algunos economistas y teóricos que definen el desarrollocomo crecimiento económico, basándose solamente en el ingreso per cápita.Muchos de los proyectos de colaboración internacional tienen como objetivoapoyar el desarrollo sostenible en los países en desarrollo, a fin de reducir lapobreza y contribuir a un mundo más seguro, justo y próspero. Para ello,concentran su ayuda en prioridades como: necesidades básicas humanas, lamujer en el desarrollo, servicios de infraestructura, derechos humanos, lademocracia, el buen gobierno y el medio ambiente.Precisamente, el objetivo de este trabajo es analizar el impacto positivo que hatraído para el municipio de Moa, la cooperación de instituciones canadienses lacual ha incidido en el desarrollo de una cultura ambiental local.
  3. 3. DESARROLLO 1. Proyectos sociales y programas ambientales en Cuba.El proyecto social es la unidad mínima de asignación de recursos que, a través deun conjunto integrado de procesos y actividades, pretende transformar una parcelade la realidad, disminuyendo o eliminando un déficit, o solucionando un problema.Un proyecto social debe cumplir las siguientes condiciones: Definir el o los problemas sociales que se persigue resolver (especificar cuantitativamente el problema antes de iniciar el proyecto). Tener objetivos de impactos altamente definidos (proyectos con objetivos imprecisos no pueden ser evaluados). Identificar a la población objetiva a la que está destinada el proyecto (la que teniendo las necesidades no puede satisfacerlas autónomamente vía el mercado). Especificar la localización espacial de los beneficiarios. Establecer una fecha de comienzo y otra de finalización.Los proyectos sociales producen y/o distribuyen bienes o servicios (productos)para satisfacer las necesidades de aquellos grupos que no poseen recursos parasolventarlas autónomamente, con una caracterización y localización espaciotemporal precisa y acotada. Ellos generan un impacto económico, ambiental,social y científico sostenible en el tiempo, el cual contribuye al desarrollo de losterritorios, posibilita que las entidades asuman su responsabilidad en lacontribución al mejoramiento regional y la población actúa para el logro de losbeneficios del mismo.Los diferentes proyectos ambientales que funcionan en Cuba estrechan lacolaboración para promover soluciones a problemas locales. Actualmente seimpulsa el megaproyecto de La Isla Verde, como parte del programa de mejoraambiental que se realiza en todo el país, donde las organizaciones y gobiernosmunicipales vuelcan sus esfuerzos para promover la higiene y salud ambiental desus barrios, ríos y costas.
  4. 4. 2. Caracterización del municipio de MoaEl municipio de Moa, ubicado al noreste de la provincia Holguín, limita al norte conel Océano Atlántico, al oeste con los municipios de Sagua de Tánamo y FrankPaís, al sur con municipio de Yateras y al este con el municipio de Baracoa,ambos de la provincia de Guantánamo.Posee 20 asentamientos poblacionales de ellos 2 urbanos y 18 rurales. Tiene unaextensión territorial de 766 km2, de ellos 19 km2 en zona urbana y 747 km2 en lazona rural. A dicha extensión territorial se le añaden 3 cayos ubicados al norte dela ciudad. El territorio cuenta con una bahía de 36 km. de largo y 6 km. de ancho locual favorece las actividades de pescas. La zona urbana tiene una población totalde 63 935 habitantes y la rural 11 292. Moa es el municipio menos envejecido delpaís con el 10 por ciento de su población comprendida en 60 años y más.El municipio cuenta con una población de 75 227 habitantes y 16 115 viviendas,para un índice de habitabilidad de 4,67 habitantes por viviendas. La densidadpoblacional es de 98,2 pob/km2. Del total de la población 37650 son hombres ymujeres 37577, el 15% de la población reside en la zona rural. Esto indica que aúnse necesita continuar incentivando a las comunidades rurales para quecontribuyan al desarrollo agrícola del territorio. La superficie forestal abarca 63292.5 ha, cifra que equivale al 86.5 % del municipio. En la ciudad se concentra el85 % de la vivienda del municipio, con predominio del estado regular, tipología I.Dadas sus condiciones naturales favorables y la presencia de grandes reservas delateritas ferroniquelíferas de alta ley, así como de otros minerales, se hadesarrollado la industria minero–metalúrgica como la principal actividad económicadel territorio. La producción de madera y el cultivo del café han constituido losotros renglones económicos de la región desde 1945 hasta nuestros días. De laestructura de los suelos, 0.28 % son pocos productivos, y el 99.72 % son muypoco productivos. El área agrícola es de 1 615,4 hectáreas las cuales se dedican alos cultivos de viandas, hortalizas, granos, café, cítricos, frutales y ganadería entreotros.
  5. 5. Según el diagnóstico del Plan de Ordenamiento Territorial y Urbano y eldocumento de líneas directrices elaborado por el grupo de trabajo municipal(GTM) se identifican como principales fortalezas y debilidades:Fortalezas Abundantes reservas de níquel, hierro, cobalto y otros minerales aprovechables. Capital humano calificado con potencialidades para la capacitación. Abundantes recursos forestales de alto valor económico. Presencia de instituciones de nivel medio y superior las cuales son las encargadas de la formación de capacidades para el desarrollo. Ecosistemas con una gran biodiversidad (Parque Nacional Alejandro de Humbolt, reserva de biosfera). Existencia de medios de difusión masiva que posibilitan la divulgación de las acciones que se acometen en el territorio.Debilidades Alta contaminación y degradación del medio natural como resultado del proceso de producción de la actividad minera. Escasez de suelos con potencial para el desarrollo agropecuario. Subutilización de los pocos suelos que se utilizan en la agricultura. Baja calificación de la fuerza de trabajo que labora en la agricultura. Bajo porcentaje en la recolección, clasificación y reciclaje de los residuales sólidos en el entorno urbano. Insuficiente cultura medioambiental en el territorio. Poco aprovechamiento de los subproductos por parte de la industria local debido a obsolescencia de su tecnología.A partir de las fortalezas y debilidades antes mencionadas, el gobierno municipalen coordinación con el Estado cubano, han desarrollado una estrategia la cualenfatiza entre sus principales directrices la sustitución de importaciones, elincremento de las exportaciones, la seguridad alimentaria, incremento de laproducción del níquel, el aprovechamiento del agua, entre otros. Para impulsarlo,se han involucrado al Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente,
  6. 6. Ministerio de la Industria Básica, Ministerio de Inversión y Colaboración Extranjera,Ministerio de Educación Superior y demás organizaciones que se encuentran en elterritorio.El PNUD, a través de las oficinas de Programa de Desarrollo Humano Local(PDHL) municipal y provincial, han desarrollado un grupo de proyectos lo cualeshan enfatizado en promover una conciencia ambiental integral. Para ello ha sidode mucha utilidad, la presencia de instituciones extranjeras y ONG´s, las cualesaportan principalmente, los recursos monetarios financieros con los cuales esposible poner en marcha dichos proyectos. Gobiernos como el de España, Suiza,Brasil, Venezuela, Canadá, Rusia entre otros, son algunos de los participantes. 3. La cultura ambiental en Moa a partir de proyectos de colaboración canadiense.La cultura ambiental en las comunidades mineras es una necesidad para formaruna sociedad que haga suyo los problemas ambientales locales. De ahí que lasustentabilidad en la minería se logra a partir de la implementación de Programasde Educación Ambiental Territoriales. Para obtener estos resultados es necesariala participación de la población en la toma de conciencia y en la necesidad deelevar la cultura ambiental del territorio. La educación ambiental respecto a lareducción, clasificación y el reciclaje de los materiales residuales es básica paraproponer a la comunidad cualquier programa de manejo sostenible de susresiduos urbanos; la gestión de dichos residuos sólidos está en correspondenciacon las preocupaciones ambientales y de salud pública del gobierno y de lacomunidad.Hoy día se requiere dar una mayor prioridad a la actividad de educación ydivulgación ambiental en aras de lograr en la población una cultura generalintegral con un enfoque de responsabilidad compartida entre niños, niñas, jóvenes,hombres y mujeres sobre la protección del medio y el desarrollo sostenible.Entre las experiencias que marcaron pauta para el logro de una cultura ambientalterritorial fue la celebración en el municipio del Proyecto Internacional“Demasiado Bueno para Desperdiciar: II Semana de Reducción de ResiduosSólidos”. El cual fue financiado por la Universidad de Québec a Chicoutimi,
  7. 7. Canadá, bajo la dirección y promoción de la Dra. Christiane Gagnon y lacolaboración del PNUD y el PDHL. Su realización se llevó a cabo del 24 al 30 deenero del 2005, teniendo como objetivo general, facilitar el conocimiento sobre elmanejo de los residuos sólidos urbanos en la comunidad de Moa y sobre la basedel éxito alcanzado en la experiencia anterior (2003), la cual fue financiadaigualmente por dicha institución. Esta actividad de colaboración surge a partir de lavisita realizada al municipio por la representante de la universidad canadiense,donde se sostuvieron diferentes contactos e intercambios con las autoridadeslocales y actores sociales del municipio (Universidad, Organismos, Empresas yComunidad).Para esta segunda edición se contó con la intervención del Coordinador del PDHLpor el Gobierno Municipal, profesores del Instituto Superior Minero Metalúrgico yde la Dirección de Educación en Moa. El protagonismo principal lo tuvieronmaestros y profesores de los distintos niveles de enseñanza, 70 estudiantes de4to, 5to y 6to grado de la Escuela “Revolución Socialista de Octubre” y 50alumnos de 7mo, 8vo, 9no grados de la Secundaria Básica “José Martí”, amboscentros se ubican en el reparto. “Las Coloradas Nuevas”. Además de la emisoralocal “La Voz del Níquel” y representantes de organismos e instituciones delterritorio y de las comunidades donde se desarrolló el proyecto.Para lograr los objetivos propuestos se realizaron diferentes actividades, entre lasque estuvieron: Divulgación mediante la radio de lo que acontecería en el municipio donde estarían involucradas directamente dos comunidades, con una población total de 4 985 habitantes. Además, se estuvo informando sobre las principales actividades a realizarse en el transcurso de la semana. Jornada de higienización de las escuelas que participaban en la II Semana de Reducción de Residuos en Moa. Participaron alumnos, profesores, técnicos y miembros de las comunidades. Taller acerca del reciclaje del papel y de cómo se puede confeccionar “Papel Reciclado” mostrando al final varias muestras de esta creación, la cual despertó el interés de alumnos y profesores.
  8. 8. Recolección en las comunidades de lo que es Demasiado Bueno paraDesperdiciar (Materia Prima). Para ello, se formaron varios grupos y seestableció una emulación entre ellos. El grupo ganador era aquel querecolectara más cantidad y diversidad de materiales reciclables (Fig. 1 y 2).Talleres de Educación Ambiental en las escuelas seleccionadas. Los cualesenfatizaban en los principios básicos que deben tener los ciudadanosacerca del cuidado del entorno social. La intervención de los propios niños yniñas motivaba al intercambio de experiencias en sus casas, escuelas ycentros de recreación. En este sentido, la educación ambiental, como víapara formar una cultura de responsabilidad de los ciudadanos ante el medioambiente, con base de orientación científica, es vital para el cumplimientodel encargo social de alcanzar el desarrollo sustentable en comunidadesmineras.Las entrevistas a familias sobre la generación de basura 20 años atrás fuela posibilidad que tuvieron los participantes, de conocer cuáles eran losprincipales centros generadores de basuras, los tipos de desechos queexistían. Se conoció del tratamiento que recibían los desechos sólidosurbanos y como estos podían ser fuente de diferentes enfermedades si nose le daba un uso correcto y si no se tomaban todas las medidas deseguridad e higiene que corresponde.Para un mayor dominio del tema por parte de los niños, niñas y jóvenes, seconfeccionaron cartillas ambientales con mensajes educativos. Las cualesestaban adecuadas para la fácil comprensión en los infantes, de conceptospropios relacionados al tema medioambiental. Además, se distribuyeron en
  9. 9. las comunidades participantes, plegables informativos sobre el cuidado del medio ambiente. Realización del "Parlamento Juvenil sobre la política de Tratamiento de Residuos Domiciliarios en Moa”. En el cual participaron todos los niños y niñas involucrados en la actividad. Se seleccionaron 7 jóvenes de la Secundaria Básica los cuales dirigían las intervenciones a partir de los temas propuestos. Cada tema estaba relacionado con la problemática de los residuos sólidos en la ciudad de Moa, las afectaciones fundamentales que provocaban y las acciones que se podían realizar en las comunidades e instituciones. Actividades de siembra de árboles en las áreas de las escuelas participantes. Este día se le denominó, el Día Verde porque además de las actividades de siembra y riego se realizaron charlas en los diferentes grupos sobre la importancia de los árboles, las funciones y la utilización de los mismos en las diferentes actividades (Fig. 3). Concurso sobre el medio ambiente “Limpiando mi ciudad”. Tabla 1. Participación en el concurso “Limpiando mi ciudad”. Modalidades Estudiantes Profesores Total Crónicas 6 4 10 Cuentos 9 2 11 Dibujos 34 1 35 Poesía 26 2 28 Subtotal 75 9 84El concurso se anunció el primer día del proyecto en ambas escuelasparticipantes, donde se dieron a conocer las temáticas a tratar y las modalidades
  10. 10. para concursar. Podían concursar además, niños, niñas y jóvenes pertenecientesa las escuelas involucradas, pero que no hubiesen sido escogidos en laparticipación del proyecto. Además, tuvo varias vías de divulgación, por lo quetambién participaron los infantes de las comunidades vecinas ubicadas alrededorde las escuelas.El financiamiento para todas las actividades realizadas provino fundamentalmentede la Universidad de Québec y del Instituto Superior Minero Metalúrgico. Al iniciode la semana se entregó como distintivos del proyecto un pulóver y una gorra,para su uso diario. Además en las actividades de recolección de materia prima ysiembra de árboles, se ofrecieron reconocimientos y regalos a los másdestacados.La realización del Proyecto PDHL “Fortalecimiento del trabajo comunitario y laeducación ambiental para un mejor manejo de los desechos sólidos en laciudad de Moa”, constituye el mejor y más reciente vivencia de lo que se puedehacer cuando los organismos, las instituciones educacionales y la comunidad,unen esfuerzos para resolver los problemas ambientales locales. El mismo fuefinanciado por el Fondo para Iniciativas Locales Canadá – Cuba y estuvodirigido a elevar la cultura medioambiental de las comunidades Miraflores y CostaAzul. El objetivo principal radicaba en contribuir a la reducción de la contaminaciónpor residuos sólidos, mediante la elevación de la cultura medioambientalcomunitaria y la reutilización de los mismos en la ciudad de Moa. El proyecto fueaprobado en octubre del 2004.Los resultados obtenidos se calificaron de muy positivos, pero los mássignificativos fueron: - Adquisición del equipamiento, útiles y herramientas destinados al proyecto. Los mismos se utilizarían en la creación de boletines los que informarían a las comunidades e instituciones involucradas, acerca del progreso que iba teniendo el proyecto, las principales deficiencias y las tareas más inmediatas a realizarse. - Acondicionamiento de dos aulas para el desarrollo de la capacitación ambiental. Este sería el local ideal para realizar la mayoría de las
  11. 11. actividades de formación y orientación de las personas involucradas, comunitarios beneficiados así como niños, niñas y jóvenes que participarían como divulgadores de las actividades.- En el proceso de iniciación del Proyecto PDHL, se realizó el Proyecto Internacional “II Semana de Reducción de Residuos” que sirvió de apoyo al proyecto de referencia.- Divulgación del contenido, los objetivos y las acciones del proyecto entre los beneficiarios para que las comunidades involucradas conocieran hacia cuáles de las problemáticas existente en la zona, estarían encaminadas las actividades y el papel que debía desempeñar cada uno de ellos. Para darle cumplimiento se utilizaron diferentes vías, entre ellas: distribución de boletines, volantes y plegables.- Proceso de capacitación a los directivos implicados en la ejecución del proyecto como parte del sistema formativo que deben tener los dirigentes institucionales. El mismo sirvió además para que las instituciones involucradas, conocieran de las principales afectaciones ambientales del territorio, identificaran cuáles eran ocasionadas por sus actividades diarias y cómo es posible lograr reducir dicha contaminación a partir de las propias acciones que se generan y la utilización de sus residuos sólidos (Fig. 4).- Se realizaron talleres, conversatorios y conferencias como parte de las actividades de apoyo al proyecto. Los principales protagonistas eran los comunitarios de las zonas seleccionadas. Los temas abordados estaban enfocados al mejoramiento ambiental de la comunidad a partir del uso y destino de los principales desechos sólidos provenientes de la comunidad.
  12. 12. - La realización de concursos y exposiciones con niños, niñas y jóvenes posibilitó involucrar a los infantes en la realización de diferentes actividades de apoyo al proyecto. - Se implementaron cursos de capacitación a facilitadores comunitarios ambientales. Los cuales tuvieron la tarea de convertirse en multiplicadores de toda la información recibida a las comunidades beneficiadas. - Se desarrollaron varios cursos de postgrados a especialistas de Salud Pública, presidentes de Consejos Populares del municipio, trabajadores de Servicios Comunales y representantes de las instituciones de apoyo. - La construcción de un organopónico en el área urbana de la ciudad de Moa posibilita el apoyo a la seguridad alimentaria del territorio. Actualmente posee la categoría de Referencia Nacional y brinda sus productos a toda la comunidad y a determinados centros asistenciales de municipio. En marzo del 2011 fue motivo de visita por parte de los financiadores canadienses (Fig. 5 y 6).Para el desarrollo del proyecto fueron capacitados e informados en los temasambientales 4 893 personas, entre ellos técnicos, maestros, profesores,estudiantes de primaria, secundaria básica, universitarios, trabajadores sociales,amas de casa, dirigentes de los organismos locales, de las organizacionessociales y de masas y miembros de las comunidades.A partir de la realización y el cumplimiento de los objetivos propuestos, seconsidera necesario extender hacia otras comunidades y escuelas, lasexperiencias adquiridas, ya que resulta aún insuficiente para el municipio debido alescaso suministro de hortalizas y vegetales.
  13. 13. CONCLUSIONES La realización de proyectos de colaboración canadiense ha permitido la elevación de la cultura ambiental de los pobladores y el mejoramiento de las condiciones higiénico–sanitarias en el municipio. Los resultados evidencian que continúa siendo una prioridad del territorio la actividad de educación ambiental, el tratamiento de los residuos sólidos y la construcción de organopónicos y huertos agrícolas que tributen al fortalecimiento de la seguridad alimentaria de la población y a una mayor calidad de vida. Es necesario poner en práctica acciones de cooperación local, nuevas iniciativas e intercambios para utilizar eficientemente los recursos naturales existente en el municipio y lograr mayor sostenibilidad a partir de la participación de los actores sociales. La divulgación de los resultados obtenidos de la colaboración cubana – canadiense es una tarea de todos, pues la problemática ambiental y la contaminación por residuos sólidos está presente en muchas de las comunidades cubanas y latinoamericanas. Los nuevos proyectos de colaboración deberán ir encaminado, además, hacia la elevación de una cultura alimentaria y salud ambiental.
  14. 14. BIBLIOGRAFÍA 1. AGUILA CUDEIRO, Y. 2004. El Desarrollo Local. [en línea]. Consultado 2011-06-16. Disponible en: http://www.cubasocialista.cu/texto/cmii/cmii02.htm 2. ALBURQUERQUE, M. 1999. Manual del Agente del Desarrollo Local. Santiago de Chile. Ediciones SUR, 40 p. 3. BARÓ, S. 1996. El desarrollo sostenible: desafío para la humanidad. Economía y Desarrollo. La Habana, No.1, Vol.119, p.123-140. 4. BOFFILL VEGA, S. 2001. Desarrollo local y administración pública. Reflexiones sobre el contexto cubano [en línea] Consultado: 2011-06-29. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos62/desarrollo-local- administracion-publica/desarrollo-local-administracion-publica.shtml 5. COLECTIVO DE AUTORES. 2005. La sociedad y el medio ambiente. En: Valdés, C. (Ed.). Selección de Lecturas. Ecología y Sociedad. La Habana. p.34-35. 6. MONTERO, J. 2006. El desarrollo compensado como alternativa a la sustentabilidad en la minería (aprehensión ético – cultural). Universidad de La Habana. La Habana. [Tesis Doctoral] 147 p. 7. MONTERO, J. 2006. El desarrollo social compensado en la minería: una alternativa ante el capitalismo neoliberal. En: VIII Encuentro Internacional de Economistas sobre Globalización y Problemas del Desarrollo. [Memorias] La Habana, Cuba, 6-10 febrero, 15-19. 8. RAMÍREZ, A. 2004. Informe final del Proyecto “Primera Semana de Reducción de Residuos”. Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa. 9. RAMÍREZ, A. 2005. Informe final del Proyecto “Segunda Semana de Reducción de Residuos”. Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa. 10. RAMÍREZ, A. & SALAZAR, Y. 2010. Informe final del Proyecto PDHL “Fortalecimiento del trabajo comunitario y la educación ambiental para un mejor manejo de los desechos sólidos en la ciudad de Moa”. Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa.
  15. 15. DATOS PERSONALES1 Nombre y Apellidos: Yaniel Salazar PérezEdad: 30 años.Dirección particular: Calle 12, #38, Santa Rita, Mayarí, Holguín, Cuba.Institución: Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, Holguín, Cuba.Titulación: - Licenciado en Economía. Universidad de Holguín. 2005. - Máster en Finanzas. Universidad de Holguín. 2010.Categoría Docente: Profesor Asistente.E-mail: ysalazarp@ismm.edu.cu; yanielp@gmail.com

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