TEMA I. 	LA EVALUACION EN SU CONCEPCIÓN TEORICA<br />TEMA II. LA EVALUACIÓN COMO CONCEPCIÓN EDUCACIONAL<br />EVALUACIÓN<br...
Pertinencia e Impacto Social<br />Currículo y Docencia<br />COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO<br />Infraestructura<br />Es...
Pertinencia<br />Formación Humanística<br />CURRÍCULO<br />Práctica Laboral<br />Modos de Actuar<br />Actividad Investigat...
Objetivos<br />Organización del Plan<br />CALIDAD DE LA DOCENCIA<br />Contenidos<br />Educación a través del crecim. perso...
Adecuada Preparación Inicial<br />Incremento de Eficiencia<br />ESTUDIANTE<br />Buenos Resultados<br />Ser sujetos activos...
Instalaciones<br />Aulas, Talleres, Departamentos<br />INFRAESTRUCTURA<br />Aseguramiento Bibliográfico<br />Textos y Comp...
Valoración de Conocimientos y Habilidades<br />Separación de lo Cognitivo y Afectivo<br />Se Evalúa Después del Proceso<br...
Aceptación Trabajo Grupal<br />Creatividad Individual<br />Conocimientos Hábitos y Habilidades<br />VARIABLES PARA EVALUAR...
Objeto<br />Instrumentos<br />Objetivos<br />ACCIONES DEL PROCESO EVALUATIVO<br />Valoración de Resultados<br />Recoger In...
Autoevaluación<br />Observación<br />INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS<br />Evaluación por Tareas<br />Evaluación Grupal<br />
LA EVALUACIÓN EN LAS IES<br />Están bajo signos de Crisis<br />Instituciones de Educación Superior<br />Calidad<br />Evalu...
Actualización de programas<br />Vínculo con la comunidad académica<br />Estrategias para los Cambios<br />Pertinencia de l...
Referida a cualquier Componente<br />Absoluta- Descriptiva<br />Dimensiones de la Evaluación <br />Relacional- Explicativa...
Oportunidad<br />Objetividad<br />Informativa<br />REQUISITOS DE LA EVALUACIÓN<br />Desarrolladora<br />Validez<br />Integ...
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Capacitar al equipo evaluador y Comprometer a los Implicados<br />Preparación<br />ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO<br ...
¿QUÉ PAÍSES ESTÁN INVIRTIENDO EN ESTA IMPORTANTE PROBLEMÁTICA?<br />- En Europa: Reino Unido, Francia, Holanda, Bélgica, D...
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Evaluacion en su concepcion teorica y educacional segunda

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Evaluacion en su concepcion teorica y educacional segunda

  1. 1. TEMA I. LA EVALUACION EN SU CONCEPCIÓN TEORICA<br />TEMA II. LA EVALUACIÓN COMO CONCEPCIÓN EDUCACIONAL<br />EVALUACIÓN<br />OBJETIVO:<br />Aplicar con eficacia, herramientas y métodos para llevar a la práctica proyectos de procesos de evaluación a partir de la aplicación de las principales perspectivas o paradigmas de la evaluación educativa teniendo en cuenta un determinado contexto (la clase, asignatura, carrera, institución).<br />
  2. 2. Pertinencia e Impacto Social<br />Currículo y Docencia<br />COMPONENTES DEL PROCESO EDUCATIVO<br />Infraestructura<br />Estudiantes<br />Recursos Humanos<br />
  3. 3. Pertinencia<br />Formación Humanística<br />CURRÍCULO<br />Práctica Laboral<br />Modos de Actuar<br />Actividad Investigativa<br />Objetivos<br />Métodos de Enseñanza<br />
  4. 4. Objetivos<br />Organización del Plan<br />CALIDAD DE LA DOCENCIA<br />Contenidos<br />Educación a través del crecim. personal<br />Métodos y Medios<br />
  5. 5. Adecuada Preparación Inicial<br />Incremento de Eficiencia<br />ESTUDIANTE<br />Buenos Resultados<br />Ser sujetos activos<br />
  6. 6. Instalaciones<br />Aulas, Talleres, Departamentos<br />INFRAESTRUCTURA<br />Aseguramiento Bibliográfico<br />Textos y Computarizado<br />Lab. Práctico<br />Lab. Computación <br />Equipamiento<br />
  7. 7. Valoración de Conocimientos y Habilidades<br />Separación de lo Cognitivo y Afectivo<br />Se Evalúa Después del Proceso<br />EVALUACIÓN TRADICIONAL<br />Se Prioriza Un examen<br />Estudiante Sujeto Pasivo<br />El profesor es quién evalúa<br />Énfasis en los Resultados<br />Valoración de Capacidades entre Estudiantes<br />El Estudiante Estudia para aprobar<br />
  8. 8. Aceptación Trabajo Grupal<br />Creatividad Individual<br />Conocimientos Hábitos y Habilidades<br />VARIABLES PARA EVALUAR EL TRABAJO EDUCATIVO<br />Capacidad de Resolver Problemas<br />Preparación Metodológica<br />Conducta a través de Valores<br />
  9. 9. Objeto<br />Instrumentos<br />Objetivos<br />ACCIONES DEL PROCESO EVALUATIVO<br />Valoración de Resultados<br />Recoger Información<br />Procesamiento Información<br />
  10. 10. Autoevaluación<br />Observación<br />INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS<br />Evaluación por Tareas<br />Evaluación Grupal<br />
  11. 11. LA EVALUACIÓN EN LAS IES<br />Están bajo signos de Crisis<br />Instituciones de Educación Superior<br />Calidad<br />Evaluación<br />
  12. 12. Actualización de programas<br />Vínculo con la comunidad académica<br />Estrategias para los Cambios<br />Pertinencia de los estudios<br />Diversificar las fuentes de financiamiento<br />Modificar los métodos de enseñanza<br />
  13. 13. Referida a cualquier Componente<br />Absoluta- Descriptiva<br />Dimensiones de la Evaluación <br />Relacional- Explicativa<br />Referida a la Relevancia<br />
  14. 14. Oportunidad<br />Objetividad<br />Informativa<br />REQUISITOS DE LA EVALUACIÓN<br />Desarrolladora<br />Validez<br />Integradora<br />Fiabilidad<br />Operatividad<br />CALIDAD DE LA EVALUACION<br />
  15. 15. Relevancia y Pertinencia de los Currículos<br />Calidad de la Enseñanza y los Aprendizajes<br />Nivel Académico del Personal Docente<br />DIMENSIONESDE LA CALIDAD<br />Resolver Problemas Sociales<br />Aprovechamiento de los Estudiantes<br />Calidad de los Graduados<br />Gestión Institucional<br />Comunicación Nacional e Internacional<br />Excelencia Universitaria<br />
  16. 16. Capacitar al equipo evaluador y Comprometer a los Implicados<br />Preparación<br />ORGANIZACIÓN DEL PROCESO EVALUATIVO<br />Recogida de Datos<br />Aplicar Instrumentos<br />Formulación de Juicios y Toma de Decisiones<br />Evaluación<br />
  17. 17. ¿QUÉ PAÍSES ESTÁN INVIRTIENDO EN ESTA IMPORTANTE PROBLEMÁTICA?<br />- En Europa: Reino Unido, Francia, Holanda, Bélgica, Dinamarca, Suecia, Finlandia, Portugal, España, Austria, Italia y Suiza.<br /><ul><li>En Estados Unidos y Canadá.</li></ul>- En América Latina: De forma general en todas. (Argentina, Brasil, México, Chile, Cuba)<br />

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