EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. EVALUACIÓN EDUCATIVA
ASESOR: NANCY DANIELA GONZALEZ PEREZ
ALUMNA: ROCIO BORJA GARCIA
JUNIO 2014.

3. 
 Leer para Crecer es un programa que ha instrumentado el
Gobierno del Estado de México, dando seguimiento a la
importancia de la lectura, con el objetivo de desarrollar
estrategias orientadas a la promoción, animación y
comprensión lectora entre alumnos maestros y directivos de
las instituciones de educación básica, a fin de que se
fortalezcan las competencias comunicativas y se contribuya a
la formación de lectores y escritores, así como la vinculación
integral de estas, con programas Educativos Estratégicos.

4. 
 Este programa esta basado en la incorporación de alumnos y
alumnas a la cultura de los escrito y lograr que todos avancen en
su formación como lectores, a fin de usar la lectura como medio
de información, para conocer otros modos de vida, resolver
problema, jugar con el lenguaje, y para la adquisición del
conocimiento en general.
 Esta basado en la utilización de una plataforma virtual en donde
los alumnos guiados por personal docente realizan las siguientes
actividades
 1. Realizar lecturas en las escuelas como actividad
preponderante, teniendo como medio los acervos de la biblioteca
de aula.
 2. Realizar lecturas en casa con padres de familia con la finalidad
de que estos compartan con los alumnos su experiencias como
lectores.

5.  3. Una vez realizada la lectura los alumnos entran a la pagina del
programa educativo y registran su experiencia lectora,
comprobando así la realización de esta actividad, en esta pagina
pueden también evaluar el contenido del libro dando una
calificación.
 4. Una vez realizado el registro en la pagina entregan al profesor
el impreso de la experiencia registrada, avance que se ve
reflejado en la colocación de una manzana en el árbol lector de
cada aula.

6. Con la finalidad de conocer la viabilidad y el impacto social que genera
este programa en el Estado de México, particularmente en la Escuela
Primaria de tiempo completo “Miguel hidalgo y costilla” (comunidad
san Miguel Atepoxco Edo de Méx); se requiere de la aplicación de una
evaluación educativa cuyos resultados arrojaran el cumplimiento o no
de los objetivos y aportaran información de importancia para la toma
de decisiones futuras de cambio, de mejora, de implementación, de
ampliación o de erradicación del programa.

7. Conocer si el programa de leer para crecer cumple con el objetivo de
desarrollar estrategias orientadas a la promoción, animación y
comprensión lectora entre los alumnos, maestros y directivos de las
instituciones básicas; a través de la recopilación de la información y el
análisis de las estrategias, los medios y las evidencias.

8. La evaluación se llevara a cabo en la Escuela Primaria de Tiempo
completo Miguel Hidalgo y Costilla, ubicada en la comunidad de San
Miguel Atepoxco, Municipio de Nopaltepec en el Estado de México; esta
escuela esta conformada por seis grupos de alumnos de primero a
sexto grado, quienes reciben educación básica (primaria) en un horario
de 08:00 a.m. a 04:00 p.m.
el programa leer para crecer es aplicado en todos los grupos de
educación, las actividades de lectura se llevan a cabo dentro de la
institución en las aulas educativas, en donde se ha implementado un
estante para los libros que son otorgados por el estado, para el
cumplimiento de este programa.
Estos ejemplares son proporcionados a los niños para su lectura y de
no concluir la lectura en la escuela pueden llevarlos a casa para su
conclusión y registro en la plataforma del programa.

9. El método de evaluación a emplear es el método de
evaluación mixto que es la conjugación del modelo de
evaluación cualitativo y cuantitativo; es decir la
metodología de evaluación mixta utiliza combinaciones de
ambos grupos, por lo tanto arroja datos estadísticos y
datos documentales.

10. Se realizo una evaluación del presente programa que
permitió conocer el grado de consecución de los
objetivos, la adecuación de las actividades, la adecuación
de los materiales didácticos y tecnológicos, la
participación y aceptación de los alumnos, maestros y
padres de familia, el grado de satisfacción, etc.; lo
anterior es de suma importancia pues conocer la viabilidad
a través de un método mixto nos permite conocer datos
numéricos y documentales de gran ayuda para tomar
decisiones de mejora o dar opiniones de implementación
de estrategias o cambio de elementos en el desarrollo del
presente programa.


11. Se realiza una evaluación bajo los siguientes indicadores
 Se cuenta con material necesario y adecuado para llevar a
cabo las actividades que el programa señala (material
didáctico, tecnológico y humano).
 Si el material didáctico (libros) son los adecuados para el
desarrollo de la lectura, es decir que sean lecturas
acordes a edad y nivel de educación.
 Si el programa es de fácil comprensión y manipulación
para los niños de educación básica.
 si el programa despierta interés real por la lectura o solo
se lleva a cabo por realizar una mera competencia
escolar.

12. Se realiza una evaluación bajo los siguientes indicadores
 Si se lleva a cabo la revisión de lo que los niños plasman
en la plataforma.
 Sobre la comprensión del a lectura registrada (ortografía y
contenido)
 Si se evalúa realmente la comprensión de la lección y de
qué manera.
 Se cuenta con un manual de procedimiento para el
desarrollo del programa (personal docente); que explique
la forma de aplicación, horario, personas involucradas,
etc.

13. Se realiza una evaluación bajo los siguientes indicadores
 La manera en que es informado a los alumnos del
programa.
 La forma en que es informado a los padres de familia de
la aplicación del programa.
 La manera en que los alumnos deben entregar sus
reportes de lectura (evidencia) al profesor del grupo.
 La forma en que el Estado de México conoce los
resultados del Programa

14. ENTREVISTA A ALUMNOS
FINALIDAD: conocer los logros del programa
ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA
FINALIDAD: Conocer el impacto social de programa.
ENTREVISTA A DOCENTES
FINALIDAD: Conocer el impacto del programa, el
procedimiento y el éxito.

15. OBSERVACION
FINALIDAD: conocer lo que los niños plasman en la
plataforma.
ANECDOTARIO
FINALIDAD: conocer experiencias de los niños y docentes
.
REGISTRO DE VALORACION
FINALIDAD:. Conocer los objetivos logrados y no logrados

16. Proyecto: Evaluación Educativa al Programa de lectura “Leer para Crecer”
Dirigido a: alumnos de 5° y 6° año educación primaria (Escuela Primaria Tiempo Completo “Miguel Hidalgo y costilla”, de la comunidad de San Miguel
Atepoxco Municipio de Nopaltepec). Instrumento de evaluación: encuesta Indicador de evaluación: objetivos conseguidos e impacto social
Anota tu nombre y grupo escolar___________________________________________________________
1.¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre?
Jugar 􀀀 ver T.V. 􀀀 chatear con amigos􀀀 leer 􀀀 escuchar música 􀀀 otra ¿Cuál? ______
2. ¿Te gusta leer?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco 􀀀
3. ¿Crees que es importante la lectura en tu vida?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco 􀀀
4. ¿Realizas actividades de lectura en tu casa o escuela?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco ¿Cuáles?_________________________________________
5. ¿Tus padres maestros o alguna otra persona te ha dicho que es importante leer?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco 􀀀 ¿Quién? __________________________________________
6. ¿Cada cuando lees algo que te guste o llame tu atención? _____________________________
7. ¿Conoces el programa de lectura “leer para crecer”?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco 􀀀
8. ¿Haces las actividades que te encargan tus maestros de este programa?
Si 􀀀 No 􀀀 Poco 􀀀
9. ¿Las actividades que se llevan a cabo en el programa “Leer para Crecer” te gustan o te parecen aburridas?
Gustan 􀀀 Aburridas􀀀 Poco 􀀀 ¿Por qué? ___________________________________________
10. ¿Esas actividades te han ayudado a interesarte más por la lectura?

17. Proyecto: Evaluación Educativa al Programa de lectura “Leer para Crecer”
Dirigido a docentes de los grupos 5 y 6 grado de la Escuela Primaria Tiempo Completo “Miguel Hidalgo y Costilla”, de la comunidad de San Miguel
Atepoxco Municipio de Nopaltepec.
Instrumento de evaluación: entrevista
Nombre del Profesor (a)________________ Grado y Grupo que atiende :_________________
1. Con relación al Programa de lectura “Leer para Crecer” ¿Ya se ha implementado este en su escuela? Si 􀀀 No 􀀀 ¿En su grupo? Si 􀀀 No 􀀀
2. ¿Qué conocimientos tienen los maestros sobre la operación del programa?
3. ¿De qué manera le fue informado sobre la implementación de este programa?
4. ¿Existe algún manual de procedimientos o instructivo para el desarrollo del programa?
Si 􀀀 No 􀀀¿cuenta con él? Si 􀀀 No 􀀀
5. ¿Cómo llevan a cabo la integración de las actividades del programa “leer para Crecer” con las actividades escolares?
6. ¿Bajo su percepción como han tomado este programa los alumnos?
7. ¿Qué elementos aporta el programa “Leer para Crecer” para el desarrollo del habito por la lectura?
8. ¿Ha notado algún cambio de actitud o habito en los alumnos a partir de la implementación del programa?
Si 􀀀 No ¿Cuál?
9. ¿Considera usted que se cumplen los objetivos del programa “Leer para Crecer”?
Si 􀀀 No¿ Por qué?
10. ¿Considera que este programa ha apoyado al desarrollo de otras asignaturas?
Si 􀀀 No 􀀀
11. ¿Considera que son correctas las estrategias que utiliza el programa para fomentar el habito por la lectura?
Si 􀀀 No 􀀀

18. Proyecto: Evaluación Educativa al Programa de lectura “Leer para Crecer”
Dirigido a alumnos de 5° y 6° año educación primaria (Escuela Primaria Tiempo Completo “Miguel Hidalgo y costilla”, de la comunidad de San
Miguel Atepoxco Municipio de Nopaltepec).
Instrumento de evaluación: observación
Indicador de evaluación: objetivos conseguidos
 Lo que los niños plasmas en la plataforma del programa
 Los materiales que utilizan
 Las estrategias que utilizan
 Aspectos de organización del programa
EVENTO O ACTIVIDAD: FECHA Y HORA:
LUGAR
CARACTERISTICAS O DATOS DE PERSONAS OBSERVADAS
DATOS DE LO OBSERVADO
ELABORO:

19. Proyecto: Evaluación Educativa al Programa de lectura “Leer para Crecer”
Dirigido a Evaluador
Instrumento de evaluación: Escala de valoración
Indicador de evaluación: objetivos conseguidos e impacto social que causa el programa
INDICADOR LOGRADO NO
LOGRADO
SIN DATO
Los niños se interesan por las actividades del programa “Leer para Crecer”
Los niños realizan correctamente las actividades del programa
Los niños realizan con más frecuencia actividades de lectura
Los niños realizan lectura por interés
Los niños han logrado avances significativos en la lectura a partir de la implementación del
programa
El programa “Leer para Crecer” sirve como apoyo a diversas asignaturas escolares
Los profesores interactúan y logran visualizar claramente las actividades que los niños realizan
en torno
Los niños se sienten cómodos con las estrategias utilizadas en el programa
Los niños han logrado desarrollar un habito lector
Los niños, docentes y padres de familia han tomados conciencia sobre la importancia del habito
por la lectura y las actividades entorno.

20. PERSONAL A EVALUAR CANTIDAD
PERSONAL DIRECTIVO UN DIRECTOR
PERSONAL DOCENTE 4 PROFESORES
ALUMNOS DE 5° Y 6° GRADO 54 ALUMNOS
PADRES DE FAMILIA 54 PADRES DE FAMILIA

21. Entrevista aplicada a alumnos de 5° y 6° año Educación Primaria (Escuela
Primaria Tiempo Completo “Miguel Hidalgo y costilla”, de la comunidad de
San Miguel Atepoxco Municipio de Nopaltepec).
•OBJETIVO. Conocer si se cumplen los objetivos y el impacto social del
programa
•METODOLOGIA. Entrevista a 54 alumnos

22. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Jugar 17 31.4 %
Ver t.v. 11 20.3 %
Chatear 8 14.8 %
Leer 9 16.6 %
Escuchar música 6 11.1 %
Otra 3 5.5 %
total 54 100%
0
20

23. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 26 48.1 %
No 16 29.6 %
Poco 12 22.2 %
total 54 100%
Si , 48.1
No , 29.6
Poco, 22.2 , 0

24. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 42 77.7 %
No 2 3.7 %
Poco 10 18.5 %
total 54 100%
42
2
10
0 0 0 0 0 0 0 00
10
20
30
40
50
Si No Poco

25. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 39 70.3 %
No 15 29.6 %
total 54 100%
Si
No

26. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 38 70.3 %
No 16 29.6 %
total 54 100%
Si
No

27. Respuestas Frecuencia Porcentaje
Cada tercer día 11 20.3 %
Cada semana 25 46.2 %
Cada mes 15 27.7 %
Sin respuesta 3 5.5 %
total 54 100%
0
10
20
30
LECTURA POR
GUSTO

28. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Si 39 72.2 %
No 6 11.1 %
Poco 9 16.6 %
total 54 100%
Si
No
Poco

29. Alternativas Frecuencia Porcentaje
Gustan 27 54.0%
Aburridas 9 16.6 %
Poco 18 33.3%
total 54 100%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
GustanAburridasPoco
GUSTO POR LAS ACTIVIDADES
DEL PROGRAMA

30. Entrevista aplicada a docentes de 5° y 6° año Educación Primaria (Escuela
Primaria Tiempo Completo “Miguel Hidalgo y Costilla”, de la comunidad de
San Miguel Atepoxco Municipio de Nopaltepec).
•OBJETIVO. Conocer el desarrollo del programa y el cumplimiento de los
objetivos
•METODOLOGIA. Entrevista a 2 profesores

31. PREGUNTAR A DOCENTES CON ALTERNATIVAS SI O NO
1. ¿Con relación al programa de lectura “leer para crecer” ya se ha implementado en su
escuela?
2. ¿Existe algún manual de procedimientos o instructivo para el desarrollo del programa?
3. ¿Ha notado algún cambio de actitud o habito en los alumnos a partir de la
implementación del programa?
4. ¿Considera usted que se cumplen los objetivos del programa “Leer para Crecer”?
5. ¿Considera que este programa ha apoyado al desarrollo de otras asignaturas?
6. ¿Considera que son correctas las estrategias que utiliza el programa para fomentar el
hábito por la lectura?
7. ¿Cree que el acervo bibliográfico que se dota para el desarrollo de este programa es el
correcto?
8. ¿Considera que el material tecnológico, humano y bibliográfico son correctos para el
desarrollo de este programa?
9. ¿Bajo su percepción usted cree que el programa es de interés de los niños?

32. RESPUESTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
PROFESOR 1
SI SI SI NO SI NO NO SI SI
PROFESOR 2
SI SI SI SI SI NO NO NO SI
SI
NO
PROFESOR 1
PROFESOR 2

33. PREGUNTAS ABIERTAS A DOCENTES
1.¿Qué conocimientos tienen los maestros respecto a las actividades del programa?
Respuesta 1. conocemos el programa en base a las actividades que hemos realizado
Respuesta 2. he navegado en el programa y he leído el manual
2.¿De qué manera les fue informado sobre la implementación de este programa?
Respuesta 1. a través de un oficio
Respuesta 2. por medio de un oficio
3.¿Cómo llevan a cabo la integración de las actividades del programa “Leer para Crecer con
las actividades escolares?
Respuesta 1. Se realizan lecturas en las diversas áreas del tronco común y se les cuenta
como participación dentro del programa para aumentar su actividad lectora.

34. PREGUNTAS ABIERTAS A DOCENTES
Respuesta 2. Yo integro las actividades del programa en la materia de español, les
encargo la lectura de un libro y posterior el resumen y el análisis de esta, les sirve para
el programa y complementan la asignatura. y viceversa, en algunas cuestiones les dejo
lecturas de otras materias que pueden registrarlas en el programa como participación.
4.Bajo su percepción ¿Cómo han tomado este programa los alumnos?
Respuesta 1. bien, les parece agradable.
Respuesta 2. a algunos alumnos no les gustan mucho los libros que hay por ello yo
complemento las lecturas con otros materiales.
5. ¿Qué elementos aporta el programa para el desarrollo del hábito por la lectura?
Respuesta 1. Si la practica les ayuda mucho, se les realiza una costumbre y por ende
un habito.
Respuesta 2. Pues si ya les cuesta menos trabajo realizar las actividades de lectura, lo
que repercute en todas las materias.


35. PREGUNTAS RESPUESTAS
1 Respuesta 1. conocemos el programa en base a las actividades que hemos realizado
Respuesta 2. he navegado en el programa y he leído el manual
2 Respuesta 1. a través de un oficio
Respuesta 2. por medio de un oficio
3 Respuesta 1. Se realizan lecturas en las diversas áreas del tronco común y se les cuenta
como participación dentro del programa para aumentar su actividad lectora.
Respuesta 2. Yo integro las actividades del programa en la materia de español, les encargo la lectura
de un libro y posterior el resumen y el análisis de esta, les sirve para el programa y complementan la
asignatura. y viceversa, en algunas cuestiones les dejo lecturas de otras materias que pueden
registrarlas en el programa como participación.
4 Respuesta 1. bien, les parece agradable.
Respuesta 2. a algunos alumnos no les gustan mucho los libros que hay por ello yo complemento las
lecturas con otros materiales.
5 Respuesta 1. Si la practica les ayuda mucho, se les realiza una costumbre y por ende un habito.
Respuesta 2. Pues si ya les cuesta menos trabajo realizar las actividades de lectura, lo que repercute
en todas las materias.

36. En base al a información obtenida mediante la aplicación de los
instrumentos de investigación hacia el programa “leer para Crecer,
en la escuela Primaria Tiempo completo de San Miguel Atepoxco
Estado de México, se obtienen las siguientes conclusiones
Los alumnos manifiestan que sus actividades prioritarias en tiempo
libres son jugar el 31 % de ellos prefiere esta actividad seguida de
ver televisión con un 20.3 % y la actividad de la lectura representa
un 16.6 %; lo que significa que de 100 niños solo 17 se interesan
por la lectura.
El 48% de los alumnos manifiestan que les gusta leer mientras que
el 29.6 % de ellos manifiestan lo contrario y el 22.2 % dicen que les
gusta leer poco.

37. El 77.7 % de los alumnos manifiestan que la lectura es
importante en su vida, lo que representa que de la mayoría
de alumnos en este nivel tienen conciencia que la lectura es
una actividad importante y de gran ayuda.
Los alumnos manifiestan que si realizan actividades de
lectura en casa o en la escuela el 70.3 de ellos, el 29.6 %
manifiesta que no realiza actividades de lectura.
El 70.3 de los alumnos manifiesta que alguna persona les ha
dicho de la importancia de la lectura, mientras que el 29.6 %
de estos necesita información a fin de concientizar la
importancia de la actividad lectora.


38. El 20.3 de los alumnos manifiesta que cada tercer día leen
algo de su gusto e interés, el 46.2 % de los alumnos dicen
que cada semana lee algo q le interesa lo que significa que
la mayoría de estos cada semana realiza una lectura y el
27.7 % cada mes.
Una gran mayoría el 72.2. % de los alumnos conoce el
programa Leer para Crecer, mientras que solo el 11.1
manifiesta no conocerlo y el 16.6 de los alumnos lo conoce
poco.
El 54% de los alumnos les agradan las actividades que se
realizan en el programa “Leer para Crecer”, al 16.6 % de
estas les parecen aburridas y al 33% de los alumnos les
gustan poco las actividades que se llevan a cabo.

39. Existe un manual de procedimientos para que los profesores
conozcan el programa, lo implementen y lo llevan a cabo.
Los profesores refieren que los alumnos han mostrado
cambios a partir de la implementación del programa, ahora
se ven más interesados por la actividad de la lectura.
Los profesores consideran que no se cumple en su totalidad
con los objetivos del programa, pues opinan que los medios
tecnológicos, materiales y humanos no son los adecuados
para este programa, sobre todo el material bibliográfico no
es apto o en ocasiones no es del interés de los niños.
Los profesores opinan que el programa si es de interés de
los niños, sin embargo habría que cambiar algunas técnicas
y sobre todo el material bibliográfico.

40. Los profesores opinan que el programa si es de interés de
los niños, sin embargo habría que cambiar algunas técnicas
y sobre todo el material bibliográfico.
La integración del programa en las actividades se es a partir
de que se realizan lecturas en las diversas áreas del tronco
común y se les cuenta como participación dentro del
programa para aumentar su actividad lectora; así mismo se
integran las actividades del programa en la materia de
español, les encargo la lectura de un libro y posterior el
resumen y el análisis de esta, les sirve para el programa y
complementan la asignatura. y viceversa, en algunas
cuestiones les dejo lecturas de otras materias que pueden
registrarlas en el programa como participación.

41. El programa es de mucha ayuda, la practica les ayuda
mucho, se les realiza una costumbre y por ende un
habito.; les cuesta menos trabajo realizar las
actividades de lectura, lo que repercute en todas las
materias,
Las fallas se encuentran a partir de los materiales
didácticos, la falta de equipos para que los niños
realicen sus actividades dentro de la escuela y la
veracidad que requiere el programa en cuanto a que
permite la acción de copiar y pegar partes de un texto
literario, aunque este no haya sido consultado y leído.

42. El proceso de evaluación requiere de una estricta aplicación
de instrumentos que deben estar encaminados al logro de
los objetivos, considero que los instrumentos de
investigación son la parte mas importante en este proceso.
Logre un acercamiento directo con alumnos y pude charlar al
respecto del programa, situación que me ayudo mucho a
detectar las fallas.
Los instrumentos que realice siempre fueron diseñados
buscando las fallas, aciertos, métodos del programa y
respuestas concretas de docentes.
.

43. Mis fallas fueron muy visibles desde el inicio de mi proyecto,
pues la utilización de algunas palabras no dejaban claras las
preguntas en las encuestas, situación que tuve que
enmendar y aun así en la aplicación surgían algunas dudas

44. BIBLIOGRAFIA
JOAN, Mateo La Evaluación Educativa su practica y otras metáforas. Editorial Orsori consultado
el día 10 de febrero del 2014 de http://148.202.167.48/moodle/mod/assign/view.php?id=14150
PROPUESTA DE LINEAMIENTOS PARALA EVALUACION DE LA EDUCACION
SUPERIOR. (Documento aprobado en la IX Reunión Extraordinaria de la Asamblea General de la
ANUIES).Tampico, Tamps. Julio de 1990.consultado vía internet el 10 de febrero del 2014 en
http://148.202.167.48/moodle/mod/assign/view.php?id=14150
Leer para crecer, Estado de México. Programa Educativo. Consultado en internet
http://edu.edomex.gob.mx/WSLeer/CapturaFichaLectora.aspx y
http://www.youtube.com/watch?v=e9UQA6MayKo