Rodrigo Patiño Pimentel 
Profesor de cátedra 
México, D.F.
VISIÓN 
 Desarrollar mi labor docente y profesional innovando con el 
uso de Recursos Educativos Abier tos en un ambiente...
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 
 El trabajo en equipo esta más enfocado hacia la cooperación que 
hacia la colaboración, l im...
AUDIENCIA 
 A pesar de ser públ ico, los trabajos y actividades solo pueden 
ser colocadas por alumnos, docentes o coordi...
AUDIENCIA 
 Usuario Final : 
 Alumnos: Sería impor tante evaluar el acceso de alumnos de 
otras universidades para medi ...
OBJETIVO ENFOQUE PEDAGOGICO 
 Aumentar la cal idad del aprendizaje de los estudiantes, 
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ACCIONES / RECOMENDACIONES 
 Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Opor tunidades de aprendizaje social . 
Encargados: Docente,...
ACCIONES / RECOMENDACIONES 
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OBJETIVO NUEVOS MODELOS DE FINANCIACION 
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ACCIONES / RECOMENDACIONES 
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 Anal izando el mercado de REA disponibles, decidí uti l izar 
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RESULTADOS 
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EVALUACION 
 Responder la encuesta de opinión incluida dentro del recurso. 
En esta encuesta se puede medir el interés po...
EVALUACION 
 Dentro de las funciones del equipo tecnológico y de 
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EVIDENCIAS DE CREACION DE CUENTA DE 
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para obtener fuentes de financiamiento para e...
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Movilización de PEA en ambientes de aprendizaje

  1. 1. Rodrigo Patiño Pimentel Profesor de cátedra México, D.F.
  2. 2. VISIÓN  Desarrollar mi labor docente y profesional innovando con el uso de Recursos Educativos Abier tos en un ambiente de “blended learning“, l levando a mis alumnos y colegas académicos e institucionales a destacar no solo por sus y capacidades para l levar al máximo la socialización del conocimiento sino también el adecuado uso, reuso y remezcla del material aprendido y por su visión humana que afianza la manera en que su huella electrónica retribuye su hipoteca social y compar te el conocimiento al mundo en general.
  3. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA  El trabajo en equipo esta más enfocado hacia la cooperación que hacia la colaboración, l imi tando el espectro de aprendizaje arrojado por la actividad desarrol lada en clase.  La metodología del caso es sumamente impor tante para el desarrol lo del aprendizaje. Se dice que aprendemos el 70% de lo que discutimos con otros y el 80% de lo que hacemos, mientras que aprendemos solo el 10% de lo que leemos.  Desarrol lar correctamente el uso de las 4R´s de los REA para respetar los derechos de autor establecidos mediante un l icenciamiento abier to (Creative Commons).  Desarrol lar prácticas educativas abier tas para poder movi l izar correctamente los recursos educativos abier tos que se creen mediante un proyecto.  Existe una clara necesidad de innovar en la educación dentro del aula y fomentar retribuciones a la sociedad, haciendo más interesante el proceso enseñanza – aprendizaje.
  4. 4. AUDIENCIA  A pesar de ser públ ico, los trabajos y actividades solo pueden ser colocadas por alumnos, docentes o coordinadores luego de aceptar su colocación al reposi torio.  Usuario Regional Nacional :  Miembros y colaboradores de Red Clarisse, Temoa, Proyecto OportUnidad, Consejos Locales y Nacionales sobre Movimiento Educativo Abierto.  Redes creadas y fomentadas por la UNESCO y las Declaraciones de París .  Insti tucional :  Docentes y Directivos de Campus Santa Fe y otros campus: de la misma escuela o de otras escuelas: Los profesores no solo pudieran estar interesados en la información conceptual del curso, sino en aprender nuevas técnicas de diseminación de la información.  Docentes y Directivos de otras Universidades  Investigadores.  Dirección de Finanzas / Dirección de Negocios / Personal de Infraestructura y Sistemas. Equipos de control de contenidos
  5. 5. AUDIENCIA  Usuario Final :  Alumnos: Sería impor tante evaluar el acceso de alumnos de otras universidades para medi r la eficiencia de movi l ización.  Empleados de empresas: En el recurso se puede medir el uso de los materiales. El wiki puede ser uti l izado principalmente por empleados de áreas de crédi to en un Banco que requieren conocer formar de presentar una recomendación de extensión de crédi to a una empresa.  Empresarios interesados en la administración del crédi to: Aquí podemos hablar de personas del medio bancario que requieren formas de anal izar riesgos o también quiere ver opor tunidades de contratación para su empresa.  Interesados en el tema de Riesgo de Crédi to: Interesados en acceder al recurso pueden ser personas que estén interesadas en conocer más sobre los procesos de crédi to y no están estudiando o trabajando en el tema. Para medi r la par ticipación de esta audiencia se puede uti l izar la encuesta de opinión.
  6. 6. OBJETIVO ENFOQUE PEDAGOGICO  Aumentar la cal idad del aprendizaje de los estudiantes, mediante la sintetización del proceso enseñanza - aprendizaje.  Faci litar la búsqueda de información con l icenciamiento abier to.  Diseñar experiencias de aprendizaje uti l izando e l “ b l ended learning“  Potencializar la movi l ización de recursos educativos para fomentar la educación de todos los interesados, la social ización del movimiento y el uso de las 4 R´s con l icenciamiento abier to.  Movi l izar la impor tancia del recurso de l icenciamiento abier to que permita la remezcla de la información abier ta.
  7. 7. ACCIONES / RECOMENDACIONES  Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Opor tunidades de aprendizaje social . Encargados: Docente, alumnos  Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Colaboración ent re pares, aprendizaje const ruct ivo. Encargados: Docente, alumnos  Cor to Plazo (Noviembre 2014) : Administ rar Licencias de Propiedad Intelectual: Manejo de la l icencia Creat ive Commons Encargado: Docente / Creador del recurso  Mediano Plazo (Junio 2015) : Licencias de Propiedad Intelectual : Los alumnos crean mater ial en el wiki que a su vez esta sopor tado por la Licencia de Creat ive Commons. Encargados: Docente, alumnos.  Mediano Plazo: Desar rol lar el proceso enseñanza – aprendizaje que a su vez es al imentado por el alumno (Mayo 2015) . Encargados: Docente. alumno  Cor to Plazo (Diciembre 2014) : Uso de las 4R´s. Encargado: alumno.  Mediano Plazo (Agosto 2015) : Fomentar la Metodología del Caso dent ro del salón de clases para apl icar la experimentación práct ica propuesta por el proyecto opor tunidad. Encargado: Docente.
  8. 8. ACCIONES / RECOMENDACIONES  Largo Plazo (Enero 2016): Colaboración interinsti tucional en Temoa, conferencias, reuniones con docentes de otros campus de la Zona Metropol i tana y del país de la materia para que apor ten información de el los y de sus alumnos y sea mas fáci l la movi l ización públ ica del recurso. Encargados: Directores de depar tamento, docentes  Largo Plazo (Diciembre 2015): A través de PEA, Motivar la distribución del proceso enseñanza - aprendizaje del alumno a la comunidad. Encargados: Directivos, docentes, personal tecnológico.  Mediano Plazo (Febrero 2015): Evaluar uti l izando la medición del número de miembros del wiki , la encuesta hace una di ferenciación del rol de cada miembro (estudiante, docente, empleado, etc.) y una apl icación que pueda l levar el número de personas que acceden el wiki para medir el alcance del mismo e identi ficar la eficiencia de la movi l ización mediante PEA. Encargados: Docente
  9. 9. OBJETIVO NUEVOS MODELOS DE FINANCIACION INSTITUCIONAL Y SOSTENIBILIDAD  Identificar mecanismos de financiamiento para el desarrollo de un proyecto de fomento de los Recursos Educativos Abiertos mediante la creación de Prácticas Educativas Abiertas.  Desarrollar las directrices y lineamientos necesarios para implementar correctamente el proyecto para poder ser incluidos en los repositorios institucionales y ser sujeto de financiación por mecanismos como la Red Clarise.  Desarrollar un trabajo que logre generar un recurso sustentable de acceso para toda la comunidad de financieros de la Universidad, del país, de latinoamérica y el mundo.
  10. 10. ACCIONES / RECOMENDACIONES  Largo Plazo (Mayo 2016): Sin necesidad de inver ti r una fuer te cantidad de dinero, aunque en el largo plazo se planea que este reposi torio este basado en el servidor insti tucional , Encargado: Docente, personal administrativo, directivos.  Largo Plazo (Mayo 2016): Financiar proyectos de investigación que relacione las finanzas con las PEA en ambientes de aprendizaje abier tos. Encargados: Docente  Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2015): Gestionar el cambio organizacional del depar tamento de finanzas en el mediano plazo y en el largo plazo también el depar tamento de negocios. Encargados: Docentes, di rectivos de depar tamentos interinsti tucionales.  En el largo plazo se desarrol len modelos para otorgar becas a los alumnos que tengan mayor par ticipación dentro de los recursos para real izar investigaciones del uso de REA y PEA. Agosto 2016. Encargados: Personal administrativo, docentes, coordinadores.
  11. 11. OBJETIVO MODELOS COLABORATIVOS PARA REA ENTRE INSTITUCIONES Y COMUNIDADES DE INTERES  Movi l izar la comunidad internacional de educadores y alumnos en su conjunto“ UNE S CO, 2 0 0 2 . Fo rum o n t h e Imp ac t o f Op e n Courseware for Higher Education in Developing Countries.  Maximizar la experiencia de social ización y conformarme como catal izador de cambio de mi insti tución.  Fomentar el uso sostenible para promover un cambio cul tural en la insti tución y movi l izar el uso de REA mediante PEA.  Fomentar la creación de comunidades interinsti tucionales, regionales y nacionales para fomentar la evaluación de pares del aprendizaje entre equipos mul tidiscipl inarios, con equipos de docentes de di ferentes campus y universidades y alumnos.  Aumentar la conciencia del uso de los REA dentro del Depar tamento de Finanzas y fomentar los recursos de l icenciamiento abier to.
  12. 12. ACCIONES / RECOMENDACIONES  Mediano / Largo Plazo (Diciembre 2016): Creación de trabajos colaborativos mul tidispl inarios entre alumnos de di ferentes campus, di ferentes universidades y en el futuro di ferentes países para darle un desarrol lo más eficiente al método del caso y anal izar las visiones di ferentes entre países. Encargados: Docentes, alumnos, coordinadores de reposi torios, directores de depar tamento y personal administrativo.  Largo Plazo: (Diciembre 2016) Evaluación entre pares de di ferentes países e insti tuciones. Encargados: Alumnos, docentes.  Mediano Plazo: (Septiembre 2015) Desarrol lar cooperación con Depar tamentos de Finanzas de otros campus y de otras Universidades que fomenten el uso de REA y PEA para crear una comunidad. Encargados: Directivos de depar tamentos, docentes.  Largo Plazo: (Enero 2016) Proteger que la Licencia de Creative Commons del wiki no se al tere al recibir apor tes de la comunidad. Encargados: Docentes, personal tecnológico, coordinadores.
  13. 13. ACCIONES / RECOMENDACIONES  Largo Plazo (Noviembre 2016) : Sostener mesas redondas con los moderadores del curso para recibi r ret roal imentación que mejore la cal idad de la evaluación y valoración del método del caso. Encargados: Docentes  En el largo plazo, l levar el proyecto de invest igación ante las redes avaladas por la UNESCO para que exista una comunidad nacional y después lat inoamericana, donde alumnos de estas nacional idades tengan opor tunidad de desar rol lar mecanismos de blended learning en ot ras comunidades. (Diciembre 2016) . Encargados: Personal administ rat ivo, docentes  Mediano Plazo: Creación de una comunidad de práct ica dent ro de Depar tamentos de Finanzas con el interés de desar rol lar Recursos Abier tos en Finanzas. ( Jul io 2015) . Encargados: Docentes  En el futuro crear coordinadores del proyecto en cada di rección de f inanzas de cada campus y uno en cada Universidad que coordine las act ividades y el material que se revisa de cada inst i tución. (Diciembre 2016) . Encargados: Coordinadores, docentes.
  14. 14. RESULTADO: CREDIT RISKAHOLICS  Anal izando el mercado de REA disponibles, decidí uti l izar Wikispaces para crear el recurso donde mis alumnos irán compar tiendo sus trabajos real izados luego del debate. El nombre es Credit Riskaholics.  Se uti l izó Google Docs como mecanismo para evaluar el imapacto del recurso y el uso que la audiencia le da a la plataforma.  Para que el recurso tenga mayor audiencia planeo compar tir la información del mismo con colegas de la escuela, con colegas del trabajo, con alumnos, redes sociales, repositorios locales como Temoa y a nivel Latinoamérica como la Red Clarisse para que existe evidencia del mismo en repositorios de REA.
  15. 15. RESULTADOS  Cor to Plazo: Invi tación a par ticipar a otros campus.  Mediano Plazo: Local izar mecanismos de financiamiento externo e interno  Mediano Plazo: Invi tación a las principales universidades del país.  Mediano plazo: Compar ti r el reposi torio en TEMOA y la Red Clarisse.  Largo Plazo: Con la par ticipación de directivos, docentes del área y personal de apoyo tecnológico y administrativo, El proyecto formará par te de la estrategia de la Dirección de Negocios en el futuro y en el cor to plazo de la Di rección de Finanzas.  En el largo plazo crear una comunidad con universidades de prestigio que uti l izan REA para otorgar una cer ti ficación por el aprendizaje obtenido independientemente de la Universidad (Puede ser creado conjuntamente con la Red Clarisse)
  16. 16. EVALUACION  Responder la encuesta de opinión incluida dentro del recurso. En esta encuesta se puede medir el interés por el recurso y el impacto que se visual iza en cuanto a REA se refiere, además que se puede observar la actividad del par ticipante (alumno, docente, empresario, etc.  Colocar un contador de visitas dentro del wiki y que además nos local ice de que país es el par ticipante.  Dentro del wiki, la movi l ización se puede monitorear fáci lmente al contar la cantidad de personas que sol icitan su inscripción al wiki.  En el largo plazo se puede medir el impacto del recurso midiendo la cantidad de cer ti ficaciones que alumnos logran en la metodología del caso y su transmisión del conocimiento.
  17. 17. EVALUACION  Dentro de las funciones del equipo tecnológico y de contenidos se podrán presentar diferentes trabajos pero para que se presenten en el repositorio es necesario que los coordinadores lo revisen para evaluar que cumple con la metodología del caso propuesta y que servirán para aumentar el acervo en el tema financiero.  Reuniones periódicas con docentes y directivos de otros campus y de otras universidades para platicar sobre nuevas tendencias y revisar que el rumbo del proyecto sea el correcto.  Evaluación del cumpl imiento de la Licencia de Uso Común.  Al final del curso, Sol icitar a los alumnos elaborar una l luvia de ideas usando cmap tools para medir la diferencia de cooperación vs colaboración entre el equipo de trabajo.
  18. 18. EVIDENCIAS DE CREACION DE WIKI  La página que se ut i l i zará para ent rar al recurso es ht tp://credi t r iskahol ics.wikispaces.com/  Del lado derecho se encuent ra la Encuesta de Opinión que se debe contestar. ht tps://docs.google.com/forms/d/1yT_zUDbimdr0l6mTEwbOmRRFa3syHAiW5eJohH imGrk/viewform?c=0&w=1
  19. 19. EVIDENCIAS DE CREACION DE CUENTA DE COLABORADOR EN TEMOA
  20. 20. EVIDENCIA DE SOLICITUD INCLUSION A LA RED CLARISE
  21. 21. EVIDENCIA  A continuación se presenta la evidencia de lo que se investigo para obtener fuentes de financiamiento para el desarrollo del proyecto.
  22. 22. EVIDENCIA DE CREACION DE ENCUESTA

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