Reséndiz Cabello Ximena      Matricula:      Grupo 211        Tic 2
ÍndiceConcepto de aprendizaje…….................................. 3Aprendizaje visual……………………………….….4Aprendizaje por descu...
Concepto de                                                        Índice                      Aprendizaje                ...
Aprendizaje visual                                                                                         Índice        ...
Aprendizaje por                descubrimiento                                                                             ...
Aprendizaje por    recepción y retención                                                                                  ...
Aprendizaje        Índiceobtenido durante mi    vida escolar                 Ximena.
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  1. 1. Reséndiz Cabello Ximena Matricula: Grupo 211 Tic 2
  2. 2. ÍndiceConcepto de aprendizaje…….................................. 3Aprendizaje visual……………………………….….4Aprendizaje por descubrimiento………………….5 Aprendizaje por recepción y retención…………...6Aprendizaje Obtenido durante mi vida escolar…7Biografía
  3. 3. Concepto de Índice Aprendizaje  Define la manera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estados del ambiente que el agente percibe y las acciones quetoma, cuando se encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Este elemento es central ya que por si sólo es suficiente para determinar el comportamiento.“Todo aprendizaje es un proceso de maduración en el que desde los primeros estímulos vamos madurando nuestro sistema nervioso y vamos organizando nuestro mapa. Esta maduración psíquica y física es el aprendizaje”.
  4. 4. Aprendizaje visual Índice  Albert Bandura consideraba que podemos aprender por observación o imitación. Si todo el aprendizaje fuera resultado de recompensas y castigos nuestra capacidad sería muy limitada. El aprendizaje observacional sucede cuando el sujeto contempla la conducta de un modelo, aunque se puede aprender una conducta sin llevarla a cabo. Son necesarios los siguientes pasos: Adquisición: el sujeto observa un modelo y reconoce sus rasgos característicos de conducta. Retención: las conductas del modelo se almacenan en la memoria del observador. Se crea un camino virtual hacia el sector de la memoria en el cerebro. Para recordar todo se debe reutilizar ese camino para fortalecer lo creado por las neuronas utilizadas en ese proceso Ejecución: si el sujeto considera la conducta apropiada y sus consecuencias son positivas, reproduce la conducta. Consecuencias: imitando el modelo, el individuo puede ser reforzado por la aprobación de otras personas. Implica atención y memoria, es de tipo de actividad cognitiva.
  5. 5. Aprendizaje por descubrimiento Indice  Es un tipo de aprendizaje en el que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano el desarrollo de las destrezas de investigación del escolar y se basa principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva herbatiana y en la solución de los problemas. Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más concretamente en la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están relacionadas con: Los datos: (cantidad, organización, complejidad) El contexto: o áreas de búsqueda y grado de restructuración de las instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o divergentes. El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad cognoscitiva). El ambiente inmediato
  6. 6. Aprendizaje por recepción y retención Índice  El aprendizaje significativo por recepción es esencial para la adquisición de los conocimientos concernientes a la mayoría de las materias de estudio. Contrario a muchos círculos educativos, el aprendizaje significativo por recepción no forzosamente tiene que ser repetitivo o pasivo, por ejemplo, los salones de clases son de naturaleza repetitiva debido a que no conforma a las condiciones del aprendizaje significativo. El aprendizaje significativo por recepción es un proceso activo porque requiere de análisis cognoscitivo para averiguar cuáles aspectos de la estructura son más pertinentes al nuevo material, también requiere de aprender las similitudes y las diferencias, resolver las contradicciones reales o aparentes y la reformulación del material de aprendizaje en términos y vocabulario del alumno. La mayor parte del aprendizaje es de naturaleza jerárquica.
  7. 7. Aprendizaje Índiceobtenido durante mi vida escolar  Ximena.

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