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¿Qué es la educación?  ¿Entendemos todos lo mismo cuando        decimos “educación”?Si buscamos el término “Educación” en ...
CUESTIONARIO1.   ¿Qué piensa que es mejor, la escuela privada o la pública?        a. Escuela Privada        b. Escuela Pú...
10.   La educación, ¿es una tarea de formar, de informar o ambas?         a. Formar         b. Informar         c. Ambas11...
19.   La acción, ¿es un elemento constituyente de la educación?         a. Si         b. No20.   ¿Crees que educación es u...
Gráfica de Datos             25                                                                                           ...
Análisis de Datos.A la pregunta 1. ¿Qué piensa que es mejor, la escuela privada ola pública? De 15 personas, 5 han respond...
A la pregunta 2. ¿Está de acuerdo con los últimos recortes eneducación? De 15 personas, 2 han respondido si y 13 no.De est...
A la pregunta 3. ¿Cree que recae la culpa del descenso del nivelde conocimientos del alumnado sobre el profesorado o sobre...
A la pregunta 4. La educación del s.XXI, ¿es una meraadquisición de conceptos o va más allá siendo además unproceso de edu...
A la pregunta 5. ¿Se intenta que progresivamente se vaya dandouna transformación de los conocimientos en valores y de ésto...
A la pregunta 6. ¿Se potencia el conocimiento de la propiapersona-cualidades y limitaciones-, su aceptación como tal y las...
A la pregunta 7. En la educación, ¿interviene únicamente unadimensión intelectual o intervienen además dimensionesafectiva...
A la pregunta 8. ¿Considera que la dimensión ético-religiosainterviene en la educación? De 15 personas, 5 han respondido s...
A la pregunta 9. ¿Cree que el determinismo genético influye enla educación de los niños? Es decir, ¿piensa que la intelige...
A la pregunta 10. La educación, ¿es una tarea de formar, deinformar o ambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas.Por p...
A la pregunta 11. ¿Dónde crees que se obtienen mejoresresultados, en la escuela mixta o en la escuela por segregaciónde se...
A la pregunta 12. ¿Crees que la enseñanza segregada por sexoalude a la discriminación? De 15 personas, 13 han respondido s...
A la pregunta 13. ¿Piensa que la educación es un procesocontinuo de enseñanza o meramente es una enseñanza en undeterminad...
A la pregunta 14. La educación, ¿debe impartirse solo en losCentros Escolares o también en casa con la familia? ¿Estrabajo...
A la pregunta 15. La educación del niño, ¿sería más complete siexistiera coordinación entre sus padres y profesores? De 15...
A la pregunta 16. Piensa que aunque una persona que está muybien educada en conocimientos y no en valores, ¿es unapersona ...
A la pregunta 17. ¿La educación es un deber, un derecho oambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas.En esta pregunta, ...
A la pregunta 18. En el ámbito de la educación de la sociedaddel conocimiento (TIC), ¿la educación está centrada en elapre...
A la pregunta 19. La acción, ¿es un elemento constituyente de laeducación? De 15 personas, 15 han respondido sí.Según las ...
A la pregunta 20. ¿Crees que educación es una palabrapolisémica? De 15 personas, 13 han respondido si y 2 no.             ...
Adquisición de una nueva conducta en un individuo aconsecuencia de su interacción con el medio externo.Instrucción: De “in...
A la pregunta 21. La educación, ¿es un concepto de obedienciao de libertad? De 15 personas, 10 han respondido es un concep...
A la pregunta 22. ¿La educación está al servicio de la cultura?De 15 personas, 15 han respondido sí.De nuevo, todos los en...
A la pregunta 23. ¿La educación es una acción o un pensar? De15 personas, 11 han respondido es una acción y 4 es un pensar...
A la pregunta 24. ¿La educación es un proceso dememorización o de interacción con los contenidos? De 15personas, 3 han res...
A la pregunta 25. ¿La educación son conocimientos innatos,adquiridos o ambos? De 15 personas, 15 han respondido ambos.Por ...
ConclusionesEl fin de nuestro trabajo era conocer la opinión de la gente sobre“¿Qué es la educación?” a través de una bate...
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Trabajo 3. grupal monográfico sobre la educación

  1. 1. UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA ¿Qué es la Educación? ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos “Educación”? Raquel Castellanos López Mª José Fernández Villa Óscar Gómez Jiménez Alejandra Patiño FernándezTendencias Contemporáneas de la Educación. 2º de Grado en Maestro de Educación Primaria B
  2. 2. ¿Qué es la educación? ¿Entendemos todos lo mismo cuando decimos “educación”?Si buscamos el término “Educación” en la Real Academia Española,encontramos diversas definiciones como que es la acción y efectode educar; la crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños ya los jóvenes; la instrucción por medio de la acción docente: o lacortesía o urbanidad.La educación es un proceso mediante el cual se afecta a unapersona estimulándola para que desarrolle sus capacidadescognitivas y físicas para poder integrarse plenamente en lasociedad que la rodea.Como vemos, son diversas las definiciones de educación quepodemos encontrar a lo largo de una gran búsqueda en diferentesmedios, pero siempre con un mismo punto en común.En este documento, queremos saber qué y cómo es la educaciónque están recibiendo hoy en día los alumnos en las escuelas y paraello hemos elaborado un cuestionario sobre ¿qué es laeducación? Este lo aplicaremos a gente de diferentes edades eideologías (aunque estas dos características no sean ítems denuestro estudio). En este caso a 15. Posteriormente de laaplicación, se realizará un análisis de de datos que nos serviránpara sacar unas conclusiones más definidas o determinadas sobrequé piensa la gente que es la educación, qué tipo de educaciónconsideran que es la más adecuada y cómo creen qué se puedellegar a realizar eso.A continuación, presentamos el cuestionario de nuestro estudio.Está compuesto por 25 preguntas, con dos alternativas por cadarespuesta. Dichas preguntas no dan alternativa a poder ofrecer otrarespuesta diferente a las marcadas, o a no ser válida otra respuesta(o justificación de esta respuesta) diferente de las ya dadas. Página 2
  3. 3. CUESTIONARIO1. ¿Qué piensa que es mejor, la escuela privada o la pública? a. Escuela Privada b. Escuela Pública2. ¿Está de acuerdo con los últimos recortes en educación? a. Si b. No3. ¿Cree que recae la culpa del descenso del nivel de conocimientos del alumnado sobre el profesorado o sobre el mismo alumnado? a. Profesor b. Alumnado4. La educación del s.XXI, ¿es una mera adquisición de conceptos o va más allá siendo además un proceso de educación en valores? a. Mera adquisición de conceptos b. Proceso de educación en valores5. ¿Se intenta que progresivamente se vaya dando una transformación de los conocimientos en valores y de éstos en actitudes y comportamientos? a. Si b. No6. ¿Se potencia el conocimiento de la propia persona-cualidades y limitaciones-, su aceptación como tal y la superación personal? a. Si b. No7. En la educación, ¿interviene únicamente una dimensión intelectual o intervienen además dimensiones afectivas y sociales? a. Dimensión intelectual b. Dimensiones intelectual, afectiva y sociales8. ¿Considera que la dimensión ético-religiosa interviene en la educación? a. Si b. No9. ¿Cree que el determinismo genético influye en la educación de los niños? En decir, ¿piensa que la inteligencia está condicionada por la herencia? a. Si b. No Página 3
  4. 4. 10. La educación, ¿es una tarea de formar, de informar o ambas? a. Formar b. Informar c. Ambas11. ¿Dónde crees que se obtienen mejores resultados, en la escuela mixta o en la escuela por segregación de sexo? a. Escuela mixta b. Escuela por segregación de sexo12. ¿Crees que la enseñanza segregada por sexo alude a la discriminación? a. Si b. No13. ¿Piensa que la educación es un proceso continuo de enseñanza o meramente es una enseñanza en un determinado momento de nuestras vidas? a. Proceso continuo de enseñanza b. Enseñanza en un determinado momento de nuestras vidas14. La educación, ¿debe impartirse solo en los Centros Escolares o también en casa con la familia? ¿Es trabajo solo de los profesores o de todos? a. En Centros Escolares con el profesorado b. En casa con la familia c. Es trabajo de todos15. La educación del niño, ¿sería más complete si existiera coordinación entre sus padres y profesores? a. Si b. No16. Piensa que aunque una persona que está muy bien educada en conocimientos y no en valores, ¿es una persona bien “educada”? a. Si b. No17. ¿La educación es un deber, un derecho o ambas? a. Derecho b. Deber c. Ambas18. En el ámbito de la educación de la sociedad del conocimiento (TIC), ¿la educación está centrada en el aprendizaje permanente y flexible en la estructura de los sistemas educativos? a. Si b. No Página 4
  5. 5. 19. La acción, ¿es un elemento constituyente de la educación? a. Si b. No20. ¿Crees que educación es una palabra polisémica? a. Si b. No21. La educación, ¿es un concepto de obediencia o de libertad? a. Obediencia b. Libertad22. ¿La educación está al servicio de la cultura? a. Si b. No23. ¿La educación es una acción o un pensar? a. Acción b. Pensar24. ¿La educación es un proceso de memorización o de interacción con los contenidos? a. Memorización b. Interacción con los contenidos25. ¿La educación son conocimientos innatos, adquiridos o ambos? a. Innatos b. Adquiridos c. Ambos Página 5
  6. 6. Gráfica de Datos 25 Ambos 24 Memorización Interacción con los contenidos Pensar 23 Acción 22 Si Libertad 21 Obediencia No 20 Si 19 Si 18 Si 17 Ambas 16 Si No 15 Si 14 En casa/ padres Centros escolares/ profesores 13 Proceso continuo 12 No Si Escuela por segregación se sexos 11 Escuela mixta 10 Ambas No 9 Si 8 No Si 7 Dimensiones afectivas y sociales Dimensión intelectual No 6 Si 5 No Si 4 Proceso de educación en valores Adquisición de conceptos 3 Alumnado Profesorado Respuesta 2ª 2 No SiNº de las 1 Pública Privada Respuesta 1ªpregunta 0 2 4 6 8 10 12 14 16s Nº de personas a las que se aplicó la entrevista Página 6
  7. 7. Análisis de Datos.A la pregunta 1. ¿Qué piensa que es mejor, la escuela privada ola pública? De 15 personas, 5 han respondido es mejor la privada y10 la pública. Además nos han confesado los más jóvenes que nohan tenido la opción de educarse en ambas instituciones y que porello daban la respuesta en la que se habían educado. No conocíanla diferencia entre ambas.Los 10 sujetos que han respondido que es mejor la escuela pública,han hecho una comparación bien porque han sido docentes deambas instituciones o porque tienen familiares cercanos que le hanpodido contar ciertas diferencias.Nosotros hemos sido educadas desde la Educación Infantil hasta laEducación Secundaria en un colegio privado y siempre hemosdefendido que es mejor esta institución pero el año pasado al hacerlas prácticas como profesoras en un colegio público notamos ladiferencia. Y hoy podemos decir que es mejor.Por tanto, aquel que no haya tenido la oportunidad de conocerambas opciones no puede dar una respuesta objetiva. Pregunta 1 E. Pública E. Privada Página 7
  8. 8. A la pregunta 2. ¿Está de acuerdo con los últimos recortes eneducación? De 15 personas, 2 han respondido si y 13 no.De estas quince personas que han contestado no, han justificado surespuesta añadiendo que estos recortes en educación no solo van aafectar al poder adquisitivo del profesorado, sino que también va arepercutir en la calidad de la enseñanza y en las horas perdidas quellevan los alumnos a causa de las diversas convocatorias de huelga(que alguno de los encuestados considera la falta, de los profesorestitulares del centro, justificada a causa de su derecho universal dehuelga), dado que estas horas no se van/pueden a recuperar.De los encuestados que han dicho que si están de acuerdo con losúltimos recortes en educación, alegan que estamos en un momentoeconómico crítico y que es necesario que todos disminuyamosnuestro nivel de vida para ayudar a nuestro país a salir haciadelante.Desde nuestro punto de vista, estamos en contra de los recortes eneducación. Estos recortes no son igual de importantes, a nuestrojuicio, que otros que se puedan aplicar otros ministerios, dado quela educación es la base de toda persona y si jugamos con esta,estamos echando a perder el futuro de cientos de niños que son elfuturo de nuestro país. Pregunta 2 Si No Página 8
  9. 9. A la pregunta 3. ¿Cree que recae la culpa del descenso del nivelde conocimientos del alumnado sobre el profesorado o sobreel mismo alumnado? De 15 personas, 11 han respondido sobre elprofesorado y 4 sobre el alumnado.Del total de encuestados, 11 personas afirman que el descenso delnivel de conocimientos del alumnado recae sobre el profesorado,alegando que son estos quienes bajan el nivel de exigencia sobre elalumnado, mientras que el veintiséis por ciento de los encuestadosexponen que el bajo nivel de conocimientos del alumnado es porculpa de estos.Nosotros nos posicionamos a favor del profesorado, dado queempezamos a conocer la función y el trabajo que realizan día a díaen el aula. Pocas personas conocer la función de un profesional dela educación y no tienen en cuenta las horas de trabajo que estoconlleva. En las clases existe diversidad de alumnos y de niveles deconocimiento que hay. El profesorado intenta que todos estosniveles se iguales y que todos los alumnos tengan el mismo nivel deconocimiento, pero los alumnos (en gran parte de los casos) noayudan a que estos sea posible.En España, gracias a los datos que podemos conocer a través delinforme PISA, el nivel de fracaso escolar ha disminuido, pero no porla acción del profesorado, sino por la disminución del nivel deexigencias que cada CC.AA., o el propio MEC, exige a losprofesores cada año. Por lo tanto, nosotros achacamos del bajonivel y rendimiento escolar a los alumnos, elogiando a losprofesores por su excelente trabajo. Pregunta 3 Profesorado Alumnado Página 9
  10. 10. A la pregunta 4. La educación del s.XXI, ¿es una meraadquisición de conceptos o va más allá siendo además unproceso de educación en valores? De 15 personas, 3 hanrespondido es una mera adquisición de conceptos y 12 es unproceso de educación en valores.Tres personas del total de encuestados han contestado que es unamera adquisición de conceptos porque el alumno solo integraconceptos y definiciones sin ningún tipo de valor. Sin embargo, elresto de encuestados cree que es un proceso de educación envalores porque a través de la simple adquisición de conocimientosno se puede educar, sino que tiene que existir un proceso devalores y habilidades sociales que potencien la educación y laadquisición de dichos conceptos en el alumnos.Nosotros, nos posicionamos a favor de la justificación de larespuesta de la gran mayoría de los encuestados, dado que es lamás acorde con nuestra opinión. Pregunta 4 Adquisición Conceptos Educación Valores Página 10
  11. 11. A la pregunta 5. ¿Se intenta que progresivamente se vaya dandouna transformación de los conocimientos en valores y de éstosen actitudes y comportamientos? De 15 personas, 14 hanrespondido si y 1 no.Como podemos comprobar en el gráfico, el noventa y tres porciento de los encuestados han contestado que los conocimientos sevan transformando en valores, en actitudes y en comportamiento, alcontrario de la opinión del siete por ciento de los encuestados.Desde nuestro punto de vista, el profesional de la educación setiene que encargar que los conocimientos que adquiere el alumnose conviertan en actitudes y comportamientos para el perfectodesarrollo de estos. Un ejemplo de esto puede ser losconocimientos sobre la naturaleza. Es muy importante que losalumnos sepan que es reciclar, pero si estos conocimientos no setransforman en actitudes y comportamientos, no podrán hacer unuso adecuado de estos conocimientos. Pregunta 5 Si No Página 11
  12. 12. A la pregunta 6. ¿Se potencia el conocimiento de la propiapersona-cualidades y limitaciones-, su aceptación como tal y lasuperación personal? De 15 personas, 14 has respondido si y 1no.Tras ver el gráfico de respuesta llegamos a la conclusión de que laeducación no es solo el conocimiento de la propia persona, suscualidades y limitaciones, sino que también intervienen suaceptación como tal y su superación personal. Los maestros tienenque ayudar a los alumnos a que acepten sus limitaciones yayudarles a superarse día a día. El conocimiento de uno mismo esimportante, pero para un buen desarrollo de la persona tiene queexistir ese factor de superación que desde las escuelas se intentapromover y superar.Como vemos en el siguiente gráfico, tan solo el siete por ciento delos encuestados ha contestado que no se potencia el conocimientode la propia persona (sus cualidades y limitaciones), su aceptacióncomo tal y la superación personal. Pregunta 6 Si No Página 12
  13. 13. A la pregunta 7. En la educación, ¿interviene únicamente unadimensión intelectual o intervienen además dimensionesafectivas y sociales? De 15 personas, 2 han respondidoúnicamente dimensión intelectual y 13 dimensiones afectivas ysociales.Remitiéndonos de nuevo a los gráficos de respuesta de estapregunta, podemos comprobar que más del cincuenta por ciento delos encuestados afirman que en la educación intervienen ladimensión intelectual, la dimensión afectiva y la dimensión social.En relación con la pregunta anterior, el profesorado tiene quefomentar un desarrollo integral (en todas sus dimensiones) de losalumnos, no solo potenciar la dimensión intelectual. Pregunta 7 D. Intelectual D. Afectiva y Social Página 13
  14. 14. A la pregunta 8. ¿Considera que la dimensión ético-religiosainterviene en la educación? De 15 personas, 5 han respondido siy 10 han respondido no.Un sesenta y seis por ciento de los encuestados han respondidoque la dimensión ético-religiosa no interviene en la educación.Indagando un poco más en la respuesta que ha dado cadaencuestado, el treinta y tres por ciento de los encuestados que hanrespondido que si afecta dicha dimensión, llevan a sus hijos acolegios de enseñanza religiosa (normalmente colegios privados oprivados concertados), mientras que el resto de sujetos de estaencuesta lleva a sus hijos a colegios de enseñanza laica (colegiospúblicos).Desde nuestra experiencia personal, la dimensión ético-religiosa notermina de ser relevante en la educación. Esta dimensión,opinamos, debería no incluirse dentro del programa educativo delos centros públicos y privados/privados concertados, dado quedepende de cada familia aportar a sus hijos los valores ético-religiosos que ellos crean adecuados para desarrollar dichadimensión. Pregunta 8 Si No Página 14
  15. 15. A la pregunta 9. ¿Cree que el determinismo genético influye enla educación de los niños? Es decir, ¿piensa que la inteligenciaestá condicionada por la herencia? De 15 personas, 13 hanrespondido si y 2 han respondido no.Remitiéndonos, como durante todo el presente documento, a losgráficos, podemos comprobar que gran parte de los encuestadoscreen que el determinismo genético influye y determina (según lasrespuesta que hemos recibido) en la educación de los niños.Personalmente, y desde nuestro más sincero punto de vista, nocreemos que esto sea así. El determinismo genético puede llegar ainfluir en el alumno, pero no le determina. Los profesionales de laeducación y los centros escolares trabajan duramente para que estedeterminismo no llegue a ser una justificación del bajo rendimientodel alumno. Aunque la herencia genética marque al alumno endeterminados campos y dimensiones, depende de un apoyo externoy, principalmente, de su trabajo interno, superar los problemasgenéticos que marcan su educación. Pregunta 9 Si No Página 15
  16. 16. A la pregunta 10. La educación, ¿es una tarea de formar, deinformar o ambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas.Por primera vez en todo el análisis de este documento, nosencontramos con un acuerdo entre todos los encuestados a la horade dar la respuesta. El cien por cien opinan e la educación es unatarea de formar e informar. Pregunta 10 Formar Informar Ambas Página 16
  17. 17. A la pregunta 11. ¿Dónde crees que se obtienen mejoresresultados, en la escuela mixta o en la escuela por segregaciónde sexo? De 15 personas, 9 han respondido en la escuela mixta y6 en la escuela por segregación.El sesenta por ciento de los encuestados creen que los mejoresresultados se obtienen en una escuela mixta, opinión que nocomparte el cuarenta por ciento, dado que estos creen que losmejores resultados se obtienen en una escuela por segregación desexo.Nosotros creemos que los mejores resultados se obtienen en unaescuela mixta, dado que hay que promover la igualdad de sexo yque las escuelas mixtas enseñan a los niños que todos somosiguales a la hora de aprender, sin tener en cuenta nuestro sexo,nuestra raza o nuestra edad.Por esto, nosotros apostamos firmemente por la escuela mixta. Pregunta 11 E. Mixta E. Segregación Página 17
  18. 18. A la pregunta 12. ¿Crees que la enseñanza segregada por sexoalude a la discriminación? De 15 personas, 13 han respondido siy 2 no.Como podemos observar en el gráfico de respuesta, la granmayoría de los encuestados afirman que la enseñanza segregadapor sexo alude a la discriminación.Nosotros, como futuros maestros, apoyamos esa respuesta, dadoque (como hemos podido comprobar en la respuesta anterior)tenemos que promover la igualdad entre hombres y mujeres y através de escuelas segregacionistas, esto no es posible. Por lotanto, las escuelas segregacionistas ayudan a promover ladiscriminación de sexos. Pregunta 12 Si No Página 18
  19. 19. A la pregunta 13. ¿Piensa que la educación es un procesocontinuo de enseñanza o meramente es una enseñanza en undeterminado momento de nuestras vidas? De 15 personas, 15han respondido es un proceso continuo de enseñanza.Tras comprobar los resultados de esta pregunta, el cien por cien delos encuestados dicen que la educación es un proceso continuo deenseñanza.Esto se puede comprobar en el día a día del profesorado. Losprofesionales de la educación están continuamente renovando susconocimientos y adaptándose a las nuevas exigencias educativas.Además de los docentes, en todas las profesiones hay que irformándose continuamente para poder cumplir los objetivosprofesionales marcados, como es el caso de los médicos o de losfarmacéuticos, por ejemplos. Pregunta 13 Proceso Continuo Momento Determinado Página 19
  20. 20. A la pregunta 14. La educación, ¿debe impartirse solo en losCentros Escolares o también en casa con la familia? ¿Estrabajo solo de los profesores o de todos? De 15 personas, 3han respondido debe impartirse en Centros Escolares/ profesores y12 en casa/padres y que es trabajo de todos.Tras comprobar las respuestas con el gráfico que se presenta delos porcentajes de respuesta, el veinte por ciento de losencuestados creen que la educación debería impartirse solamenteen los centros escolares con el profesorado, sin embargo el ochentapor ciento restante, cree que debería impartirse también en casacon la familia.Desde nuestra experiencia personal, nosotros creemos que laeducación es una responsabilidad de todos, no solo de losprofesores y de la familia, sino de la sociedad en general y quedebería impartir en ambos lugares: tanto en el centro escolar comoen casa. Por eso creemos tan importante la participación de lafamilia en la día a día de la enseñanza de sus hijos. Pregunta 14 C.Escolar/Profesor Casa/Padres Página 20
  21. 21. A la pregunta 15. La educación del niño, ¿sería más complete siexistiera coordinación entre sus padres y profesores? De 15personas, 15 han respondido sí.Esta pregunta, complementaria a la anterior, el cien por cien de lossujetos a pregunta ha contestado que la educación del niño seríamás completa si existiera coordinación entre sus padres yprofesores.Como hemos comentado anteriormente, una buena educación estádeterminada de la acción conjunta de sus padres y el profesorado.La educación no solo se queda en las horas de escuela, sino quecontinúa en casa y en la calle. Por eso los padres, siguiendo lasdoctrinas marcadas por los profesores, deben reforzar losconocimientos . Pregunta 15 Si No Página 21
  22. 22. A la pregunta 16. Piensa que aunque una persona que está muybien educada en conocimientos y no en valores, ¿es unapersona bien “educada”? De 15 personas, 1 persona harespondido si y 14 no.Como podemos comprobar, el noventa y tres por ciento de losencuestados piensa que una persona no está bien educada si solose le ha educado en conocimientos y no en valores.Como hemos visto en preguntas anteriores, para que una personaesté bien educada, hay que potenciar su aprendizaje en valores yno solamente en conocimientos, dado que estos tienen que tener suparte práctica (como bien hemos ejemplificado anteriormente conlos conocimientos sobre el reciclado).Si esto se cumple, el profesor habrá conseguido educar bien a unapersona, dado que ha educado todas sus dimensiones comopersona. Pregunta 16 Si No Página 22
  23. 23. A la pregunta 17. ¿La educación es un deber, un derecho oambas? De 15 personas, 15 han respondido ambas.En esta pregunta, todos los encuestados están de acuerdo en quela educación es un derecho y es un deber.Nosotros, como futuros maestros, consideramos que la educaciónes un derecho de todo ser humano, dado que necesita formarsecomo persona y como profesional de cara a un futuro; y además esun deber de todo ser humano.Conociendo estas premisas, los padres deberían apoyar a sus hijosen sus estudios y/o animarles a estudiar, dado que los estudios lesayudan a desarrollarse como persona y como seres humanos. Pregunta 17 Derecho Deber Ambas Página 23
  24. 24. A la pregunta 18. En el ámbito de la educación de la sociedaddel conocimiento (TIC), ¿la educación está centrada en elaprendizaje permanente y flexible en la estructura de lossistemas educativos? De 15 personas, 15 personas hanrespondido sí.Según podemos comprobar viendo el gráfico, el cien por cien de losencuestados afirmó que la educación está centrada en elaprendizaje permanente y flexible en la estructura de los sistemaseducativos. Pregunta 18 Si No Página 24
  25. 25. A la pregunta 19. La acción, ¿es un elemento constituyente de laeducación? De 15 personas, 15 han respondido sí.Según las respuestas de los encuestados, todos (el cien por cien)están de acuerdo en que la acción es un elemento constituyente dela educación. Pregunta 19 Si No Página 25
  26. 26. A la pregunta 20. ¿Crees que educación es una palabrapolisémica? De 15 personas, 13 han respondido si y 2 no. Pregunta 20 Si NoA esta respuesta, el 85% de los encuestados ha contestado que laeducación es una palabra polisémica. Tras preguntarles quédiferentes significados tiene esta palabra, la gran mayoría hacontestado palabras de preguntas anteriores como valores,instrucción o enseñanza.Para comprobar que educación es una palabra polisémica hemosbuscado los siguientes conceptos relacionados con ello.Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que seeduca (educando) y el que educa (educador). La situación es siempredinámica gracias a las influencias del exterior.La educación es una palabra polisémica ya que podemos hablarde educación con diversos conceptos. Estos son:Enseñanza: Hace referencia a la labor docente. Actualmente seconsidera que no hay enseñanza si no se produce aprendizaje.Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas alos estudiantes.Aprendizaje: Significa adquirir. Aprender supone cambios que nose atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es labase de todo proceso educativo. Página 26
  27. 27. Adquisición de una nueva conducta en un individuo aconsecuencia de su interacción con el medio externo.Instrucción: De “instruere”, que significa construir. Sería elresultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquieraconocimientos de manera organizada.Capacitación: Adquisición de conocimientos y técnicas necesariospara ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamosmenos capacitados para realizar de todo pero nos especializamosen una actividad concreta.Adiestramiento: Adquisición de habilidades para el desarrollo deuna actividad.Entrenamiento: Similar al anterior. Dependiendo del contexto,pueden ser sinónimos.Formación: Instrucción educativa, optimizadora delcomportamiento. Es un término que puede prestarse a muy distintasinterpretaciones.Información: Adquisición de datos, de referencias, de noticias.Puede referirse a estructura organizada del saber.Adoctrinamiento: También indoctrinamiento. Transmisión deideología sin discusión y con presunción de verdad. Página 27
  28. 28. A la pregunta 21. La educación, ¿es un concepto de obedienciao de libertad? De 15 personas, 10 han respondido es un conceptode obediencia y 5 de libertad.En esta pregunta el 66% de los encuestados han respondido que laeducación es un concepto de obediencia, contrarios al 33% depersonas que han contestado que es un concepto de libertad.Como bien enuncia la pregunta, la educación es un concepto tantode obediencia como de libertad. Libertad, hablando de oportunidadde elección de tu educación; y obediencia, hablando de respeto ydeberes que conlleva la educación. Pregunta 21 Libertad Obediencia Página 28
  29. 29. A la pregunta 22. ¿La educación está al servicio de la cultura?De 15 personas, 15 han respondido sí.De nuevo, todos los encuestados están de acuerdo en que laeducación está al servicio de la cultural.Esto lo podemos comprobar en un día en el aula. Son muchos losprofesionales de la educación que acercan la cultural a las aulastodos los días o hacen actividades para que los alumnos seempapen de toda la cultura que les rodea.Ejemplos de esto son la semana blanca, todas las jornadasculturales que tienen, etcétera. Pregunta 22 Si No Página 29
  30. 30. A la pregunta 23. ¿La educación es una acción o un pensar? De15 personas, 11 han respondido es una acción y 4 es un pensar.Menos del treinta por ciento de las encuestados creen que laeducación significa pensar, sin embargo el restante por ciento deencuestados creen que es una acción.Es bien sabido que la educación está compuesta por ambas y queno se puede separar. Hablando de estos términos sobre educación,pensar significa la interiorización de esos conocimientos que elprofesor da al alumnos; y acción significa la puesta en práctica deesos conocimientos teóricos que ya tenemos asimilados. Pregunta 23 Acción Pensar Página 30
  31. 31. A la pregunta 24. ¿La educación es un proceso dememorización o de interacción con los contenidos? De 15personas, 3 han respondido es un proceso de memorización y 12 esun proceso de interacción con los contenidos.Como podemos comprobar en el gráfico, un ochenta por ciento delos encuestados afirma que la educación es un proceso deinteracción con los contenidos, mientras que el veinte restanteasegura que la educación es un proceso de memorización.Para nosotros, la educación es un proceso de memorización y deinteracción con los contenidos. Memorización en el sentido deasimilación de contenidos e interacción con los contenidos enfocadoa la realización de una parte práctica que ayuda a terminar deafianzar los conocimientos teóricos sobre la materia en cuestión. Pregunta 24 Memorización Interacción Página 31
  32. 32. A la pregunta 25. ¿La educación son conocimientos innatos,adquiridos o ambos? De 15 personas, 15 han respondido ambos.Por último, nos queda destacar la respuesta a esta pregunta 25, dela cual el cien por cien de los encuestados han respondido que laeducación está compuesta por los conocimiento innatos y losadquiridos.Nosotros también nos postulamos de esa misma manera, dado quecreemos que la educación está formada a partir de unosconocimientos que nosotros ya tenemos presentes (innatos) y quevamos desarrollándolos y ampliándolos a través de unosconocimientos adquiridos. Pregunta 25 Innatos Adquiridos Ambos Página 32
  33. 33. ConclusionesEl fin de nuestro trabajo era conocer la opinión de la gente sobre“¿Qué es la educación?” a través de una batería de veinticincopreguntas con dos (y en algunos casos tres) alternativas derespuesta.Tras encuestar a quince personas, totalmente desconocidas (nopertenecen a nuestro entorno próximo) hemos podido comprobarque su opinión es muy similar a la nuestra y, de hecho, quetenemos muchos puntos de vista iguales.Para finalizar nuestro trabajo queremos hacer alusión al buenciudadano educado.Cita de Edgar Morín "los grandes desafíos de la enseñanzacontemporánea deben ser originar mentes bien ordenadas antesque bien llenas, enseñar la riqueza y la fragilidad de la condiciónhumana, iniciar en la vida, afrontar la incertidumbre. En una palabra:formar al ciudadano del nuevo milenio" Página 33

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