Support visuel de conférence-causerie donnée à la bibliothèque de l'Université Laval, le 11 décembre 2014.

1. ( Le choc numérique et
)
l’éducation
François Guité

2. sagesse
connaissances
information
données
Le modèle
DIKW
http://en.wikipedia.org/wiki/DIKW Ackoff, R. (1989)

3. Europe de l’Ouest Pays occidentaux Europe de l’Est Ancien URSS Amérique latine Asie Afrique
Évolution de la
croissance mondiale
0 0068 0227 0385 0544 0702 0860 1019 1177 1336 1494 1653 1811 2008

4. ( 1 les générations )
2 les médias sociaux
3 les nouvelles pédagogies

5. ( 1 les générations )
2 les médias sociaux
3 les nouvelles pédagogies

6. ‟
Les enfants ne ressemblent
pas à leurs parents. Ils
ressemblent à leur époque.
(Bertrand Tavernier)

9. i-générations

10. multiples sources

11. multitâche

12. information
du moment

13. % des connaissances mémorisées nécessaires au travail
9
18
75
Connaissances au travail
Robert Kelley (Carnegie Mellon University)
80 %
60
40
20
0
1986 1997 2006

14. information
du moment

15. stimulation

16. contrôle

17. Bien commun

18. hier-archie

19. socialisation

20. résolution de
problèmes

21. créativité

22. partage

25. Ce que font les utilisateurs Qui participe (usagers en ligne - États-Unis)
Jeunes ados Jeunes Génération Y Génération X Jeunes boomers Vieux boomers Aînés
12 à 17 18 à 21 22 à 26 27 à 40 41 à 50 51 à 60 62+
Créateurs : publient des
Créateurs : publient des
pages pages Web, bloguent,
Web, bloguent,
téléchargent des vidéos sur
des sites comme YouTube
téléchargent des vidéos sur
des sites comme YouTube
Critiques : commentent les
blogues, évaluent et publient
des critiques
Collectionneurs : ont
recours aux fils RSS et aux
outils d’étiquetage pour
colliger l’information
Adhérents : utilisent les
sites de réseaux sociaux
Spectateurs : lisent des
blogues, regardent des
vidéos produites par leurs
pairs et écoutent des
podcasts
Inactifs : sont en ligne, mais
Inactifs : sont en ligne, mais
ne participent pas encore
aux médias sociaux
34% 37% 30% 19% 12% 7% 5%
24% 37% 34% 25% 18% 15% 11%
11% 16% 18% 16% 15% 16% 11%
51% 70% 57% 29% 15% 8% 6%
49% 59% 54% 41% 31% 26% 19%
34% 17% 21% 42% 54% 61% 70%
ne participent pas encore
aux (2007)
médias sociaux

27. (Plus spécifiquement… )

28. présentiel

29. messagerie pendant les cours
100
75
50
25
tchat
FB mail
SMS

30. aucun
toujours
préférence pour les TIC en classe
Poellhuber, B., Karsenti, T. et coll. (2012)
100
75
50
25
3%
peu
14%
moyen
52%
fort
26%
4%

31. les TIC et l’apprentissage
100
75
50
25
désaccord
neutre
accord
Poellhuber, B., Karsenti, T. et coll. (2012)

32. 17% 35%
Non
Mes enseignants ont les compétences requises pour
m’accompagner dans mon apprentissage des TI
CEFRIO (2011)
46%
Oui, la
plupart
Oui,
quelques-uns

33. bureau à l’école bureau à l’extérieur de l’école

34. ( 1 les générations )
2 les médias sociaux
3 les nouvelles pédagogies

35. L’édition est en voie de disparaître. Cela
‟n’est plus un métier. C’est un bouton.
Clay Shirky (2012)

36. sept.
2005
mai
2008
nov.
2008
avril
2009
déc.
2009
mai
2010
% des internautes américains qui utilisent les médias sociaux
SCIENCE ENGINE JOURNAL (2011)
http://www.searchenginejournal.com/the-growth-of-social-media-an-infographic/32788/
100%
16%
12%
7%
5%
67%
25%
11%
7%
73% 76%
83% 86%
36%
48%
58%
61%
16%
25%
36%
47%
4%
13%
22%
26%
2-4 ans
5-8 ans
18-29 ans
30-49 ans
50-64 ans
65+ ans

37. ( Pourquoi ? )

39. accessible

40. filtrable

41. multimédia

42. multiculturel

43. multigénérationnel

44. hyperlié

45. collectif

46. personnalisé

47. immédiat

48. aléatoire

49. augmenté

50. ‟
La translittératie est
l’habileté à lire, écrire et
interagir en utilisant une
variété de plateformes,
d’outils et de moyens de
communications.
(Sue Thomas, Université de Montford)

51. illitératie des profs
Mabrito M. et Medley R. (2008)

52. Le prisme de
la conversation
Brian Solis: The Conversation Prism v.3 (2010) http://www.theconversationprism.com/

53. Usages du
téléphone
GSMArena: The Things You Do (with your phone) (2011)
http://visual.ly/things-you-do-your-phone

55. apprentissage
social

56. nouvelles
compétences

57. capital social

58. rompre l’isolement

59. formation

61. L’avènement du “tout” apprenant
☞ en tout temps
☞ en tout lieu
☞ en tout parcours
☞ en tout rythme
(Milton Chan)

62. effet diligence

63. ( 1 les générations )
2 les médias sociaux
3 les nouvelles pédagogies

65. OCDE: De l’homogénéité à la diversité
OCDE (2010) Educating Teachers for Diversity: Meeting the Challenge
http://www.oecd.org/document/38/0,3343,en_2649_35845581_44572006_1_1_1_1,00.html
Homogénéité
Différence :
non reconnue
Hétérogénéité
Différence :
défi à surmonter
Diversité
Différence :
atout et opportunité
uniformisation différenciation personnalisation

66. cognition
apprentissage
social
apprentissage
connectiviste
Mak, J.S.F. (2011)
http://suifaijohnmak.wordpress.com/2011/11/06/connectivism-and-constructivism-similarities-and-differences-part-2/

67. processus / valeur

68. intelligence
collective

69. mémétique

70. non-linéarité

71. symbiose

72. cognition
apprentissage
social
apprentissage
connectiviste
apprentissage
automatique

73. L’univers numérique 2009-2020
2009
0,8 Zo*
* Zettaoctet = 1 trillion de gigaoctets
2020
35 Zo*
IDC Digital Universe Study (2010)
IDC: The Digital Universe Decade - Are You Ready? (2010) http://idcdocserv.com/925

74. apprentissage adaptatif intelligent
stockage
des
données
élève
capture
continue des
données
modèle cognitif /
analyse de données
enseignant élève
* Conçues pédagogiquement pour engager l’élève
classe
données sur la
progression
de l’élève
rétroaction
intelligente à
l’élève
adaptation : séquencement,
navigation, rythme,
pédagogie et présentation
rétroaction intelligente
au système
alimentation continue
de données
capture en
temps réel
des données
de l’élève
(actions,
solutions,
explorations
en ligne)
curriculum modulaire*
activités d’apprentissage*
évaluation continue,
adaptative et imbriquée

75. apprentissage
mobile

76. apprentissage
hybride

77. classe
inversée

78. environnement
d’apprentissage
personnalisé

79. jeu sérieux

80. microlearning

81. MOOC

82. apprentissage
adaptatif

83. rétroaction
analytique

84. pairagogie

85. OUTILS
NUMÉRIQUES
AFFORDANCES
CRÉATRICES
AFFORDANCE: GIBSON, J.J. (1977); GAVER, W. (1991)

86. OUTILS
NUMÉRIQUES
AFFORDANCES
PÉDAGOGIQUES
AFFORDANCE: GIBSON, J.J. (1977); GAVER, W. (1991)

87. MÉDIAS
SOCIAUX
AFFORDANCES
COLLECTIVES
AFFORDANCE: GIBSON, J.J. (1977); GAVER, W. (1991)

88. Merci
(mais ce n’est qu’un début)
francoisguite.com
twitter.com/FrancoisGuite
francoisguite.tumblr.com
gplus.to/FrancoisGuite
delicious.com/guitef