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Propuestas de Tendencia APA
Propuestas de Tendencia APA                    TED- Ed     Khan-MIT K12
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Recomendaciones¤ Crear un Proyecto Piloto para ofrecer en Portales  RELPE, las herramientas y servicios para iniciar  prue...
Recomendaciones¤ Crear comunidades magisteriales multinacionales  para participar en proyectos regionales, que actuarán  c...
Recomendaciones¤ Crear la Biblioteca Regional Educativa Digital-  BIRED, con los documentos indizados por RELPE  a través ...
Recomendaciones¤ Crear la Mediateca Regional Educativa Digital – MIRED con énfasis en el formato video para intercambio de...
Construcción de Conocimiento
Trazado Social de  Trayectorias
Ger E ciaS.         mán scorescorci@gmail.com
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Nos estamos moviendo de conocimiento “autorizado” construido por expertos, hacia formas de construcción colaborativa de conocimiento vía red. Tres fuerzas directrices de cambio radical influyen en el escenario actual.
1. Conectividad. Bajo esta denominación común, podemos reunir los acelerados avances de las tecnologías disponibles para los procesos de aprendizaje, que hoy se exhiben a través de dispositivos móviles, las denominadas tablets y similares. También la ampliación del ancho de banda y ubicuidad de señales para conexión inalámbrica, lo cuál en su conjunto crea un sistema de portadores individuales de equipo, todos conectados. Apunta a la proliferación de modelos “uno a uno”, y a la necesidad de repensar las habilidades que son necesarias, la formación de los docentes, y la construcción de conocimiento.

2. Procesos de Aprendizaje. Los avances en las neurociencias y en la investigación sobre procesos de aprendizaje en los seres humanos, han evolucionado muy rápidamente, poniendo de presente la sociedad de la mente como forma de aprendizaje, bajo organización tipo red. La tecnología actual crea precisamente redes entre personas con sus dispositivos, que podrían comportarse similarmente en la construcción colaborativa del conocimiento.

3. Cobertura con Calidad. De esfuerzos monumentales en infraestructura, se ha venido pasando a exigencias mayores en la calidad de lo que se ofrece. Es predecible hoy, que la tecnología abrirá opciones diferentes donde se pueda resolver a favor del aprendiz la exigencia de lugar, sincronía y calidad del conocimiento. Servicio masivo con calidad personalizada.

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  1. 1. RELPE: AmbientesPersonalizados de Aprendizaje e Interoperabilidad Germán Escorcia escorci@gmail.com
  2. 2. Mapa de Navegación ¤ “We’re not trying to improve that thing, we’re trying to make it obsolete.” We have to make something new.” Papert /86- Fuerzas Directrices- Ecosistemas APA- Modelo APA – RELPE- Interoperabilidad- Recomendaciones- Casos Herramientas Consultoría para la Secretaría Ejecutiva de RELPE con apoyo del BID
  3. 3. Fuerzas Directrices¤ La proliferación de modelos 1 a 1. Planes públicos dan dispositivos móviles para distribuir uno a cada alumno. La vocación de los móviles es conectarse, no almacenar. RELPE es una respuesta, conectando la comunidad a lo relevante.¤ La necesidad de ofertas educativas masivas, conservando la calidad. Ya hay tecnología y métodos en APA para comunidades en estado de exclusión o desventaja, con contenido digital y servicio de alta calidad.
  4. 4. Ambientes Personalizados de Aprendizaje - APABajo conectivismo, el aprendizaje se torna enla función de establecer conexiones, hastadesarrollar redes.Enfoque teórico actual, apropiado para la eradigital, navegando entre el caos, propiedadesemergentes y aprendizaje auto-organizado.
  5. 5. UNESCO: ICT CompetencyFramework for Teachers Nociones Básicas en Profundización y Creación y Generación TIC Crecimiento del del ConocimientoEnfoque/Aspecto ConocimientoEntendimiento de las Política de Política de Política de InnovaciónTIC en Educación sensibilización EntendimientoCurrículo y Evaluación Conocimiento Básico Conocimiento Aplicado Conocimiento de Habilidades SocialesPedagogía Integración de la Solución de Problemas Autonomía e Tecnología Complejos IndependenciaTIC Herramientas Básicas Herramientas Complejas Herramientas DominantesOrganización y Aula Típica Grupos Colaborativos Organizaciones queAdministración AprendenAprendizaje Alfabetización Digital Administrador y Guía Maestro como Modelo deProfesional para AprendizMaestros
  6. 6. Ambientes Personalizados de Aprendizaje - APA• Un Ambiente Personalizado de Aprendizaje es un ecosistema para que una persona o comunidad gestione conexiones.• El Conocimiento (concebido como dinámico, tácito, orgánico o construido) consiste en un conjunto de conexiones.• Entonces: Un ambiente Personalizado de Aprendizaje es un ecosistema para que una persona o comunidad gestione conocimiento .
  7. 7. Enfoque Dimensional¤ Se parte de una premisa que observa cómo los procesos de aprendizaje humanos se pueden caracterizar en términos de relaciones, que configuran una red,¤ Por analogía, RELPE puede ser redefinida como una infraestructura de relaciones que potencia el aprendizaje colaborativo para el espacio común de la Región.
  8. 8. Topología Relacional de RedTopología Estrella Topología Relacional Núcleo y Nodos Enlaces Múltiples de Servicio con Núcleo Mejorado
  9. 9. Ambientes Personalizados de Aprendizaje1. Conjuntos de herramientas, para crear y compartir,2. Conjuntos de recursos, contenidos, fuentes de información y3. una red de personas o grupos, para mantenerse en contacto y comunicarse.
  10. 10. IsomorfismoAprendizaje en Red Downes 2010
  11. 11. Atributos para un APA
  12. 12. Conectivismo y APABullen 2011
  13. 13. MapaConceptual de APA
  14. 14. Coalición de Curadores Digitales¤ El curador innova aportando a las Redes Sociales al gestionar conocimiento, con tareas como buscar e investigar, seleccionar, marcar, compartir, interactuar y comunicar.¤ La función de curador, es la de animador, para hallar en la red la información relativa con un dominio, filtrarla, seleccionarla, organizarla y presentarla de forma innovadora.
  15. 15. Redes: Dimensiones de la ConectividadConectividad de conocimiento Conecta Conecta conocimiento Inteligencia Red Semántica Meta Red Conecta Conecta Información Personas Red Web Red Social Conectividad social
  16. 16. Redes: Dimensiones del CompromisoGrado de Acceso Observador Aprendiz conectado Colaborativo Invisibilidad Apropiación Deambulante Participante Desconectado comprometido Inquilino Pertenencia Grado de participación
  17. 17. Propuestas de Tendencia APA
  18. 18. Propuestas de Tendencia APA TED- Ed Khan-MIT K12
  19. 19. Modelo APA- RELPE
  20. 20. Modelo para APA - RELPE Selección de Selección deDISPOSITIVOS DISPOSITIVOS herramientas RegistroIdent Registro / / Marco Marco Contenidos Contenidos herramientas Interoperabil Identidad InteroperabilACCESO RELPE SERVICIOACCESO PORTAL PORTAL PORTAL RELPE EXTERNO METODO METODOLProyectos Oficina Oficina Docente Plataformas Capacitación SeguimientoProyectos Plataformas Capacitación Seguimiento Docente Gestión Gestión APA APA Autonomía / Auto-organizado Autonomía / Auto-organizado
  21. 21. Modelo para Portales Nacionales Docentes y Comunidades Portal Nacional Interfaz RELPE Área de información al Oficina del maestro público Noticias Mi Mi Mis Mis redes y instructivos Caja de Tablero de Contenidos servicios Documentos Herramientas Control Digitales externos normativas
  22. 22. Tablero de Control / Herramientas
  23. 23. Herramientas e Interacción noticias blogsPasivo asincr RSS foros webinaractividad foro wikis Aprendiz perfil email búsqueda RELPE Formalidad informal
  24. 24. Herramientas Centradas en Usuario
  25. 25. Vista Conceptual de Elementos Docentes y Comunidades Portal Nacional Servicios Interoperabilidad RELPE Monitoreo y Portal Portal … Control Nacional A Nacional Z Central
  26. 26. Arquitectura de Alto NivelBases de Datos Bases de DatosInterés Nacional Interés Regional APA en Portal Nacional
  27. 27. Recomendaciones¤ Crear un Proyecto Piloto para ofrecer en Portales RELPE, las herramientas y servicios para iniciar pruebas bajo ecosistemas APA con comunidades docentes.¤ Crear un “espacio común de colaboración “vía un proceso de interoperabilidad formal entre portales.¤ Crear un equipo técnico regional que apoye a los Portales Nacionales en la inserción de herramientas y métodos para establecer la interconectividad regional.
  28. 28. Recomendaciones¤ Crear comunidades magisteriales multinacionales para participar en proyectos regionales, que actuarán como pilotos de prueba.¤ Ofrecer un servicio regional en el espacio común, para certificación en línea con formación en entornos tipo APA.¤ Diseñar trayectorias de aprendizaje sobre objetos de conocimiento, por vía de una prueba de calificación social sobre itinerarios.
  29. 29. Recomendaciones¤ Crear la Biblioteca Regional Educativa Digital- BIRED, con los documentos indizados por RELPE a través de los Portales Nacionales.¤ Organizar una Coalición Regional de Curadores de contenido digital. Maestros y expertos recomendando piezas selectas, apoyados por animadores y promotores.¤ Negociar la incorporación de herramientas APA vía la representación multinacional RELPE.
  30. 30. Recomendaciones¤ Crear la Mediateca Regional Educativa Digital – MIRED con énfasis en el formato video para intercambio de objetos de aprendizaje.¤ Potenciar los modelos 1 a 1 con precarga de herramientas y foco en conectividad a RELPE y los Portales Nacionales.¤ Promover la adopción de herramientas APA multiplataforma para servir a comunidades multinacionales con las diferencias entre Portales Nacionales.
  31. 31. Construcción de Conocimiento
  32. 32. Trazado Social de Trayectorias
  33. 33. Ger E ciaS. mán scorescorci@gmail.com

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