Lingüística y enseñanza de L2
Reflexiones, aportaciones y teorías
Para la reflexión
¿Debe un profesor de L2 saber lingüística?
¿Los objetivos de la lingüística y de la
enseñanza de L2 so...
Lingüística vs. enseñanza de L2
 Según Wilkins (1972), “La lingüística no trata
acerca de la enseñanza de la lengua. El q...
Lingüística vs. enseñanza de L2
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lingüística en la enseñanza de L2 se pued...
Para la reflexión
 ¿Qué es la lengua?
 ¿Qué lengua es la que se debe enseñar?
 ¿Qué se debe enseñar de la lengua?
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Para la reflexión
 “Una lengua es un dialecto con un ejército y
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Aportaciones lingüísticas
 Del método de gramática-traducción al método directo
 Movimiento de la Reforma (s. XIX)
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Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
Leonard Bloomfield
Estructuralismo
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Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
 Noam Chomsky
 Innatismo.
 Competencia lingüística
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Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
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Sociolingüística.
Competencia comunicativa.
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Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
 Henry Widdowson
 Enfoque comunicativo.
 Enseñanza de l...
Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
M. Canale, M. Swain
(1980)
Competencia comunicativa
Gram...
Teorías más influyentes en la metodología
de la enseñanza de L2
 Marco Común Europeo
de Referencia para las
Lenguas (1991...
Para la reflexión
 Las personas que enseñan segundas lenguas, que
están en contacto directo con los aprendices y con
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Referencia bibliográfica
 Esta presentación está basada en el manual Enfoques
metodológicos en la enseñanza-aprendizaje d...
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Diplomado español L2 clase 2

  1. 1. Lingüística y enseñanza de L2 Reflexiones, aportaciones y teorías
  2. 2. Para la reflexión ¿Debe un profesor de L2 saber lingüística? ¿Los objetivos de la lingüística y de la enseñanza de L2 son los mismos?
  3. 3. Lingüística vs. enseñanza de L2  Según Wilkins (1972), “La lingüística no trata acerca de la enseñanza de la lengua. El que haya habido cambios en el estudio académico de la lengua no implica necesariamente que esos cambios se reflejen en la enseñanza de las lenguas extranjeras. Pero, puesto que tanto la lingüística como la enseñanza de las lenguas extranjeras tienen la lengua como su objeto, se debe tomar en consideración que cada una de ellas puede aprender algo de la otra”.
  4. 4. Lingüística vs. enseñanza de L2 Para Wilkins (1972), la influencia de la teoría lingüística en la enseñanza de L2 se puede concretar en tres tipos de relaciones: Ideas fundamentales: conocimiento de la naturaleza de la lengua. Implicaciones : psicolingüística (cómo se aprende una lengua). Aplicaciones : lingüística aplicada (procesos de enseñanza de la lengua).
  5. 5. Para la reflexión  ¿Qué es la lengua?  ¿Qué lengua es la que se debe enseñar?  ¿Qué se debe enseñar de la lengua?  ¿Cómo se debe enseñar la lengua?  ¿Qué otras preguntas cree que debe hacerse para enseñar una L2?
  6. 6. Para la reflexión  “Una lengua es un dialecto con un ejército y una marina”. Max Weinreich. ¿Qué opina sobre este aforismo?
  7. 7. Aportaciones lingüísticas  Del método de gramática-traducción al método directo  Movimiento de la Reforma (s. XIX)  Ferdinand de Saussure  Curso de lingüística general (1916)  Burrhus Frederic Skinner  Conductismo. Verbal Behavior (1957)  Noam Chomsky  Innatismo. Syntactic Structures (1957)  David Paul Ausubel  Constructivismo. Educational Psychology:A CognitiveView (1968)
  8. 8. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2 Leonard Bloomfield Estructuralismo norteamericano. Conductismo. Sus teorías inspiraron el diseño de programas de enseñanza de lenguas adoptadas por el ejército norteamericano durante la Segunda Guerra Mundial. Language (1933).
  9. 9. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2  Noam Chomsky  Innatismo.  Competencia lingüística  Actuación  Gramática universal  Mecanismos biológicos  Universales de la lengua  Cada lengua tiene sus propios parámetros  Gramática nuclear y gramática periférica
  10. 10. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2 Dell Hymes Sociolingüística. Competencia comunicativa. Además del conocimiento lingüístico, el hablante posee el conocimiento sobre las normas del habla. Foundations in Sociolinguistics (1977).
  11. 11. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2  Henry Widdowson  Enfoque comunicativo.  Enseñanza de las reglas de uso.  Compaginación entre el uso y el sistema.  Teaching language as communication (1977).
  12. 12. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2 M. Canale, M. Swain (1980) Competencia comunicativa Gramatical. Sociolingüística. Discursiva. Estratégica.  L. Bachman (1990)  Conocimiento lingüístico  Gramatical.  Textual.  Funcional.  Sociolingüístico.
  13. 13. Teorías más influyentes en la metodología de la enseñanza de L2  Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (1991)  Competencia comunicativa.  Lingüística.  Sociolingüística.  Pragmática.
  14. 14. Para la reflexión  Las personas que enseñan segundas lenguas, que están en contacto directo con los aprendices y con sus dificultades para adquirir la L2, se suelen quejar de que quienes proponen los principios metodológicos acerca de cómo se deben enseñar las lenguas están alejados de la realidad del aula. Aducen que las bases metodológicas pueden resultar idóneas como teoría, pero que resultan inoperantes en las situaciones concretas de enseñanza.  ¿Comparte usted esta opinión?
  15. 15. Referencia bibliográfica  Esta presentación está basada en el manual Enfoques metodológicos en la enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas, de Teresa Bordón (inédito). Máster en enseñanza del español como segunda lengua. UNED.

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