1. UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE PETEN
PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA CON ORIENTACION EN EL MEDIO
AMBIENTE
PEDAGOGIA GENERAL 1
ACTIVIDADES DE I FASE
ALUMNOS: ANDREA ALEJANDRA ORTIZ LOPEZ.
CARNE: 201243145
17 DE MARZO DEL 2012
SANTA ELENA, FLORES, PETÈN.

2. 5. TRANSCRIBIR 25 CONCEPTOS (IDEAS) SUBRAYADOS DE LA
TEMÀTICA DEL TEXTO FUENTE.
ADOCTRINAMIENTO:
ALTERCADO:
ANALÌTICOS:
ANOREXIA:
BULIMIA:
CONDENSACIÒN:
CUÑO:
DESHIDRATAR:
DRÀSTICAMENTE:
EDUCABILIDAD:
ESCOLARIZACIÒN:
ESOTERISMO:
FASCINACIÒN:
HORMONAL:
IMPUNIDAD:
INFALIBLE:
INFINITESIMAL:
INMISCUIRSE:
INSTITUTO:
OBJETIVIDAD:
OCIO:
SINDICATO:
SUBJETIVIDAD:
SUICIDARSE:
VINCULAN:

3. 6. INVESTIGAR Y TRANSCRIBIR LAS DEFINICIONES DENOTATIVAS DE
LOS 25 CONCEPTOS SUBRAYADOS (DENOTACION):
ADOCTRINAMIENTO: Enseñanza o educación en una doctrina, intentando
inculcar determinadas ideas o creencias.
ALTERCADO: Disputa o discusión fuertes o violentas.
ANALÌTICOS: Que procede por vía de análisis.
ANOREXIA: Trastorno psíquico caracterizado por la pérdida del apetito.
BULIMIA: Enfermedad psicológica cuyo principal síntoma es el hambre
exagerada e insaciable.
CONDENSACIÒN: Proceso de licuación o solidificación de un gas.
CUÑO: De reciente creación.
DESHIDRATAR: Quitar a un cuerpo o a un organismo el agua que contiene.
DRÀSTICAMENTE: Riguroso, enérgico, radical.
EDUCABILIDAD: conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a
una persona recibir influencias para construir su conocimiento.
ESCOLARIZACIÒN: Dotación de escuela y de todo lo necesario para que los
niños puedan recibir la enseñanza obligatoria.
ESOTERISMO: Cualidad de lo que es esotérico, misterioso o enigmático.
FASCINACIÒN: Gran atracción.
HORMONAL: De la hormona o relativo a ella.
IMPUNIDAD: Falta de castigo.
INFALIBLE: Que no puede fallar o equivocarse
INFINITESIMAL: infinitamente pequeña o muy próxima a cero.
INMISCUIRSE: Meter una cosa entre otras.
INSTITUTO: Organismo perteneciente a la administración de un Estado o
nación.
OBJETIVIDAD: Calidad de objetivo.
OCIO: Tiempo libre, sin actividad laboral, que se dedica al descanso o a
realizar otro tipo de actividades.

4. SINDICATO: Asociación de trabajadores creada con el fin de defender los
intereses económicos y laborales de sus miembros.
SUBJETIVIDAD: Cualidad de subjetivo.
SUICIDARSE: Quitarse voluntariamente la vida.
VINCULAN: Unir o relacionar una persona o cosa con otra.
7. INVESTIGAR Y TRANSCRIBIR OTRA DEFINICION DENOTATIVA
ALTERNA A LOS 25 CONCEPTOS SUBRAYADOS (POLISEMIA)
ADOCTRINAMIENTO: es el conjunto de medidas y prácticas educativas y de
propaganda usadas por las élites sociales dominantes como medio de control
social no explícita ni necesariamemente coactivo, pero sí influyente.
ALTERCADO: Disputar o discutir obstinadamente y con tenacidad.
ANALÌTICOS: Del análisis o relativo a él.
ANOREXIA: enfermedad específica caracterizada por una pérdida auto
inducida de peso acompañada por una distorsión de la imagen corporal;
BULIMIA: Es un comportamiento en el cual el individuo se aleja de las pautas
de alimentación saludable consumiendo comida en exceso en periodos de
tiempo muy cortos, para después buscar o eliminar el exceso de alimento a
través de ayunos, vómitos, purgas o laxantes.
CONDENSACIÒN: Reducción del tamaño o del volumen de algo, resumen.
CUÑO: Troquel con que se sellan la moneda, las medallas y otras cosas
similares.
DESHIDRATAR: La deshidratación es la pérdida excesiva de agua y sales
minerales de un cuerpo.
DRÀSTICAMENTE: Que actúa rápida y violentamente.
EDUCABILIDAD: es la capacidad que el individuo tiene en cuanto tal de
adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia
ESCOLARIZACIÒN: Educación obligatoria.
ESOTERISMO: Estudio de las ciencias ocultas y parapsicológicas.
FASCINACIÒN: gusto, atracción hacia algo o alguien.
HORMONAL: pertenecen al grupo de los mensajeros químicos, que incluye
también a los neurotransmisores. Y las feromonas.

5. IMPUNIDAD: es una excepción de castigo o escape de la multa que implica
una falta o delito.
INFALIBLE: Seguro, cierto.
INFINITESIMAL: se definen estrictamente como límites y se suelen considerar
como números en la práctica.
INMISCUIRSE: Entremeterse
INSTITUTO: Centro estatal en el que se cursan los estudios correspondientes
a la enseñanza media.
OBJETIVIDAD: el conocimiento o la representación de un objeto.
OCIO: Falta total de actividad
SINDICATO: Junta de síndicos
SUBJETIVIDAD: es la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje
basados en el punto de vista del sujeto, y por tanto influidos por los intereses y
deseos particulares del sujeto
SUICIDARSE: es el acto por el que un individuo, deliberadamente, se provoca
la muerte.
VINCULAR: Hacer que la suerte o el comportamiento de alguien o algo
dependan de los de otra persona o cosa
8. INVESTIGAR Y TRANSCRIBIR DOS O MÁS SINONIMOS DE CADA UNO
DE LOS CONCEPTOS SUBRAYADOS (SINONIMIA)
ADOCTRINAMIENTO: 1. Aleccionamiento 2. Instrucción
ALTERCADO: 1. Polémica 2. Discusión 3. Disputa
ANALÌTICOS: 1. Ordenado 2. Razonado
ANOREXIA: 1. Desgana 2. Inapetencia
BULIMIA: 1. Voracidad 2. Glotonería
CONDENSACIÒN: 1.concentración 2. Aglomeración
CUÑO: 1. Nuevo
DESHIDRATAR: 1. Desecar 2. Resecar 3. Marchitar
DRÀSTICAMENTE: 1. Radicalmente 2. Rápidamente

6. EDUCABILIDAD: 1. Educación 2. Instruir
ESCOLARIZACIÒN: 1. Escolaridad 2. Escolar
ESOTERISMO: 1. Ocultación 2. Enigma 3. Misterio
FASCINACIÒN: 1. Encantamiento 2. Atracción 3. Alucinación
HORMONAL: 1. endocrino
IMPUNIDAD: 1. Exención 2. Liberación
INFALIBLE: 1. Cierto 2. Eficaz 3. Seguro 4. Verdadero
INFINITESIMAL: 1. Microscópico 2. Minúsculo.
INMISCUIRSE: 1. Entremeterse 2. Mezclarse 3. Interponerse 4. Meterse
5. Intervenir
INSTITUTO: 1. academia 2. Escuela 3. Colegio 4. Facultad 5.
Institución
OBJETIVIDAD: 1. Imparcialidad 2. Neutralidad
OCIO: 1. Descanso 2. Holganza 3. Inactividad 4. Desocupación
SINDICATO: 1. Asociación 2. Agrupación 3. Federación
SUBJETIVIDAD: 1. Personal 2. Apasionado
SUICIDARSE: 1. Matarse 2. Inmolarse
VINCULAN: 1. Asociar 2. Ligar 3. Unir 4. Fusionar 5. Relacionar
9. PARAFRASEAR CONNOTATIVAMENTE LAS 25 DEFINICIONES
DENOTATIVAS (CONNOTACION).
ADOCTRINAMIENTO:
ALTERCADO: Un problema o discusión.
ANALÌTICOS: Algo que se analiza detenidamente.
ANOREXIA: Trastorno alimenticio donde la persona se rehúsa a comer.
BULIMIA: Trastorno de una persona que come en exceso y luego se purga y
vomita.
CONDENSACIÒN:
CUÑO: Aprender o descubrir un conocimiento nuevo.

7. DESHIDRATAR: Disecar o escasear de agua un objeto o ser vivo.
DRÀSTICAMENTE: Algo que se hace de manera repentina e inesperada.
EDUCABILIDAD:
ESCOLARIZACIÒN:
ESOTERISMO:
FASCINACIÒN: Impresión que nos causa alguna cosa.
HORMONAL:
IMPUNIDAD: Una injusticia o falta de respeto ante la ley.
INFALIBLE:
INFINITESIMAL:
INMISCUIRSE:
INSTITUTO: Es un establecimiento para que se reúnan grupos de personas.
OBJETIVIDAD:
OCIO: Tiempo para relajarse o descansar.
SINDICATO: Un grupo de personas que luchan o velan porque su comunidad
este bien.
SUBJETIVIDAD: Ver las cosas que no están en la realidad física.
SUICIDARSE: Alguien que se provoca la muerte de manera voluntaria.
VINCULAN: Relacionar alguna cosa u objeto.

8. 10. DISEÑAR 3 FICHAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL TIPO
TEXTUAL, CON EL SIGNIFICADO DE PEDAGOGIA:
Autor: Facultad de humanidades Editorial: USAC HUMANIDADES
Titulo: Humanidades Ciudad o País: Guatemala.
Año:2009
Tema: La Pedagogía
Se dice que es el estudio intencionado
sistemático y científico de la
educación, es una disciplina que tiene
por objetivo el planteo, estudio y
solución del problema educativo, es un
arte es una técnica una ciencia y hasta
una filosofía, también se habla de
Pedagogía Idealista, Naturalista, de
acuerdo a as tendencias políticas y
religiosas, se habla de una Pedagogía
Liberal, conservadora, democrática,
marxista, católica, alterna, del
oprimido, del lenguaje total, etc. pero
todos giran en torno a la orientación
del hecho educativo como el encuentro
de un sujeto que educa y otro que es
educado.
1ra. edición Ficha no. 1
LA PEDAGOGÌA COMO CIENCIA
Savater, Fernando, la pedagogía como ciencia.
Guatemala, erial, 2004
Toda ciencia esta formada por un objeto propio, la Pedagogía tiene su
objeto particular la Educación, tiene sus métodos la observación, la
interpretación, la experimentación, la comprensión de la realidad
educativa. Según Spranger es una ciencia del espíritu, ciencia cultural,
normativa porque señala los fines de la educación y es descriptiva
porque investiga la realidad educativa en lo individual y social.
Ficha No. 2

9. Pag. 1 PEDAGOGIA
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego
antiguo pedagogos. Este término estaba compuesto
por paidos (“niño”) y gogía (“llevar” o “conducir”).
Autor: Martinez, Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo
Alfredo. que llevaba a los niños a la escuela. Se trata de una
Titulo: Pedagogía ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo
Ciudad: objeto de estudio es la educación. La pedagogía
Guatemala recibe influencias de diversas ciencias, como la
Año: 2010 psicología, la sociología, la antropología, la
filosofía, la historia y la medicina, entre otras. De
Ficha No. 3
todas formas, cabe destacar que hay autores que
consideran que la pedagogía no es una ciencia, sino
que es un saber o un arte.
11. DISEÑAR 3 FICHAS DE INVESTIGACION DOCUMENTAL, TIPO
PARÀFRASIS, CON EL SIGNIFICADO DE EDUCACIÒN.
EDUCACIÒN
“Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos,
valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se
produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras
acciones, sentimientos y actitudes”
La voz del aprendizaje liberal. 2009 Ficha No. 4

10. Formación destinada a
desarrollar la capacidad
intelectual y moral de las
personas.
EDUCACIÒN
Diccionario pequeño Larouse,
2012.
Ficha No. 5
LA EDUCACION:
Conjunto de conocimientos intelectuales,
culturales y morales que tiene una persona
Diccionario de la lengua española, 2012 Ficha No. 6

11. 12. DISEÑAR TRES FICHAS DE INVESTIGACIÒN DOCUMENTAL,
TIPO COMENTARIO, CON EL SIGNIFICADO DE CIENCIA.
La ciencia
Autor: José Matos.
Año: 2012
La ciencia consolidada se
constituye como tal,
superada la fase de
investigación, como
resultado, cuando adquiere
la consideración de «saber
válidamente justificado por
la comunidad científica
correspondiente» y suele
considerarse así a través de
las publicaciones
especializadas. Es entonces
cuando pasa a una fase de
enseñanza en los Centros
de formación y de
divulgación adquiriendo
Comentario No. 1 toda su eficacia cultural y
social. Ficha No. 7
Autor: Javier Gimeno
Titulo: La Ciencia
Año: 2012
“La ciencia surgió de la obtención del conocimiento mediante la observación de
patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a
partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados”.
1ra. Edición Ficha No. 8

12. Ciencia
Bachelard, G, La filosofía del no
Buenos aires, 1978
Procura la generación de más conocimiento objetivo en forma de
predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos
observables pasados, presentes y futuros respecto a algún sistema
concreto.
Procura su puesta en práctica de los conocimientos en sus aplicaciones
tecnológicas, mediante los peritos o expertos.
Ficha No. 9

13. 15. REDACTAR UN INFORME DE LECTURA DESCRIPTIVO-
EXPLICATIVO CON LOS COMPONENTES DE LA ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE.
DENOTACIÒN: la denotación es el significado básico de las palabras,
es decir lo que esta escrito en el diccionario, es muy objetivo, es muy
importante saber que toda palabra tiene un signo denotativo, es decir un
ejemplo: queremos saber el significado denotativo de aurora, vamos al
diccionario y se mostrara que es algo correspondiente a la salida del sol,
la denotación debe ser el primer concepto a investigar para que así
nosotros ya tengamos la base o la idea de que es lo que significa una
palabra. La denotación no tiene muchos cambios por que como decía es
mas objetiva que subjetiva. En conclusión la denotación es el
significado universal de las palabras.
CONNOTACIÒN: la connotación es diferente a la denotación ya que
esta es mas referida al lenguaje literario, sobre todo en la poesía lirica,
esta se inclina más al significado subjetivo de los cosas, veamos el
ejemplo anterior de “aurora” esta en la denotación es claramente el
significado básico que esta en el diccionario, pero en la connotación ya
es diferente porque ya es relacionada con la esperanza o un nuevo
comienzo de vida, en la connotación se asocian sentimientos y
emociones, ente nosotros es decir los seres humanos es simbólico
porque relacionamos los objetos con ideas. Entonces para quedar claros
la connotación es subjetiva.
POLISEMIA: como sabemos “poli” significa muchos, por lo que quiere
decir que una tiene variaos significados y para comprenderlo mejor diré
que la polisemia son palabra que se escuchan y se escriben igual pero
tienen varios y diferentes significados. En el lenguaje figurado también
se da la polisemia quizá alguien dice “pata” pero puede que se refiera a
la pata de una silla o a la pata de un animal. La polisemia se da en
varios escenarios.

14. SINONIMIA: la sinonimia en la gramática se refiere a varias palabras
que tienen el mismo significado y que quieren expresar la misma idea,
por lo tanto los sinónimos son palabras que tienen un significado similar
o semejante. Existen varias clases de sinonimia como la conceptual la
referencial y la contextual, cada una se enfoca en diferentes contextos o
referencias que son semejantes en varias palabras. El uso estilístico de
los sinónimos ha favorecido la compilación de diccionarios específicos.
Aún así, la existencia de auténticos sinónimos ha sido puesta en duda
reiteradamente.
16. ELABORAR LA FASE I DE SITEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE, SOBRE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LOGRADAS:
Partamos de la realidad.
En esta parte de el trabajo, veremos tal vez la que sea mejor en todo, no
quiero decir que lo demás no nos ayuda, porque la verdad es que si y nos
ayuda en mucho porque adquirimos nuevos conocimientos, pero en esta
parte es donde, observamos detenidamente a el libro, pedagogía para
nuestro tiempo, donde las situaciones mas conflictivas, que llenan el
corazón de nostalgia y nos colocan en un punto critico, donde reflexionamos
y mejoramos como seres humanos.
En el capítulo 1, donde la vida se impone a que nosotros, podamos realizar
nuestros objetivos, el escritor del libro nos comparte, de una historia, de un
avión que se accidentó, que ocurrió hace varios años, en la ciudad de
Guatemala, a pocos kilómetros de donde vivía, que cayó en una colonia muy
poblada, los niños saliendo a las calles y murieron gracias a la hora mala,
porque callo el avión, cada uno de esos niños tenía un sueño, querían
cumplirlo pero lastimosamente hasta ese momento llego su hora.
Luego unas líneas adelante, habla sobre la historia de una pareja de médicos
que perdieron su único hijo, y peor aun ellos no podían volver a tener hijos,
con el tiempo de una pelea con el tiempo, esa pareja luchando contra
muchos factores, y gracias a la ciencia, pudieron quedar embarazados, la
madre dio a luz y tuvo una pareja, un niño y una niña, no se podría sustituir a
su hijo perdido pero si pudieron recuperar su vida y poder crear, gracias a
Dios pudieron tener hijos, y no sentirse tan demacrados a como estaban
antes, por haber perdido su único hijo.
La vida se impone significa que el mundo que tú vives, vivo yo y todos los
seres humanos, tiene lugar gracias a que la vida es posible. Todos queremos
vivir la vida, pero a veces lo hacemos muy rápido sin saberla aprecia y

15. terminamos por perderla, sin saber que si la apreciamos podemos estar,
enamorados de ella y quedarnos siempre, ver nuestros hijos crecer, ver
como las plantas, florecen ver como los animalitos, comen, hablar con las
personas que más queremos, amamos y respetamos, charlar y divertirnos
con nuestros amigos y compañeros, hacer amigos en la vida y no estar
pensando hacer la maldad. Vivir en lo real y ser un humano creativo no
destructivo, sería lo mejor para vivir lo real, solo así valoraríamos lo que
tenemos y saber, que nuestra vida es rica, solo hay que saber llevarla y
crearla de manera sana.
En otras palabras, cada uno de nosotros y nosotras es producto de su
realidad, puedes entender que nuestros pensamientos, nuestros deseos,
nuestros miedos y atrevimientos, nuestra forma de sentir, nuestras
debilidades y fortalezas, es decir todo lo que somos, es una consecuencia de
donde nacimos, como fuimos formados en la familia, pero también de que
lugar crecimos, en qué sociedad nos formamos, cómo era nuestro tiempo y
nuestra ciudad o comunidad.
Si tú creces en un ambiente de tranquilidad, paz y ternura probablemente tu
modo de ser de adulto será de un modo muy distinto a aquel joven que
creció en un lugar donde frecuentemente alguien moría debido a la violencia,
donde había muchos conflictos, donde nunca existieron gestos de ternura.
Somos producto de nuestra realidad, pero en diferentes niveles, y en
diferentes aspectos y lugares, tanto que eso nos caracteriza y nos hace
actuar de cierta manera.
La educación y la realidad.
Nosotros que somos tenemos que tener la mentalidad de mezclar la
educación con la realidad, porque son dos aspectos que van de la mano,
tenemos que observar el lugar donde vivimos para poder, dejar tareas que
los niños puedan cumplir, que sean de acorde a la economía, y que sea de
beneficio para ellos, sino ingeniárnosla, para poder ser maestros
significativos, tal vez no ganar millones en dinero, pero si millones en
satisfacción, solo de esta manera podemos, mantener la realidad mezclada
con la educación para todos así poder entendernos.
Hemos visto muchas veces cómo se castiga a un niño que no rinde, y se le
grita, haragán, tonto y otros insultos, cosas que lo dañan en lo más profundo
de su corazón, sin saber en que situación vive, o en que realidad. Es de
suma importancia, saber la realidad de nuestros alumnos y observar, como
están económicamente, y sus problemas en el hogar.
La problemática actual no se reduce a graves problemas económicos,
tecnológicos, militares o sociales, también es importante lanzarle una mirada
a la gigantesca amargura, tristeza violencia, dolor que se apoderan de la
mayoría de las personas del planeta.
Factores de la educación.

16. Existen un sinfín, de factores que hacen que la educación no sea tan amplia,
ni extendida, pero mas sin embargo, los maestros hacen todo lo posible para
que esta llegue, de una forma completa y se las idean, para poder dar, en
lugares remotos, algunos de los factores que impiden a la plena educación y
la afectan son los siguientes.
Factores económicos, psicológicos, biológicos, históricos, sociales,
culturales, políticos y ecológicos.
Aparte de estos factores que se imponen hacia la educación existen todavía
maestros que son inconscientes y educadoras, que tratan a la educación de
una manera errónea, como un castigo, como desquitándose con los
alumnos, algo que tal vez le paso a ellos de pequeños, o problemas
familiares o personales, que nada tienen que ver con los alumnos, por todos
estos factores, le damos un pésame a la educación, pero de igual manera
hay maestros que se ganan el respeto, y son los que quedan para triunfar.
Existen tantas historias para contar, tantas acciones para reflexionar, pero de
tantas, el maestro es un ente, que tiene que comportarse como ejemplo en
su comunidad y tratar de llevarla al éxito, formando a los alumnos que serán
los grandes profesionales del futuro, muy bien dicho, que a veces agradecen
y a veces, no pero nuestra intensión es trabajar no buscar agradecimientos.
19. ELABORAR ORGANIZADORES GRÀFICOS CON LOS
CONCEPTOS Y CONTENIDOS ESTUDIADOS. UTILIZANDO 3
ORGANIZADORES DIFERENTES COMO:
a) mapas conceptuales
b) esquemas conceptuales
c) mapas de ideas
d) mapas mentales
e) mente factos conceptuales
f) cuadros sinópticos
g) redes o telarañas
h) diagramas causa-efecto

17. Elaborar Organizadores Gráficos.
Mapa Conceptual.

18. Redes o Telarañas.

19. Cuadros Sinópticos.