Slides from my seminar at Quartera 25 Nov. 2011 in Berlin

1. S10 Blended Learning:
Lernen, wann immer man will?
Blended Learning in der Praxis
Dr. Roman Götter, Berlin, 25. November 2011
1

2. Die Fraunhofer Academy
 bietet exzellente Weiterbildung für Fach-
und Führungskräfte aus der Wirtschaft
 stärkt durch Vermittlung technologie-
orientierten Know-hows die
Wettbewerbsfähigkeit ihrer Kunden
 stützt sich auf das am Bedarf der Wirtschaft
orientierte Know-how der Fraunhofer-
Institute
 ist ein Beitrag der Fraunhofer-
Gesellschaft zum Pakt für
Forschung und Innovation
2

3. Zweifacher Preisträger im BMBF Wettbewerb
 Mit gleich zwei Verbundprojekten ist die
Fraunhofer Academy im Wettbewerb des
Bundesministerium für Bildung und
Forschung BMBF »Aufstieg durch Bildung:
offene Hochschulen« ausgewählt worden.
 In den Projekten »Aufbau
berufsbegleitender Premium-
Studienangebote in MINT-Fächern - MINT-
Online« und »Freiräume für
wissenschaftliche Weiterbildung« arbeiten
insgesamt sieben Fraunhofer-Institute am
Aufbau neuer Weiterbildungsangebote mit.
 Die beiden Projekte wurden zusammen mit
weiteren 24 Vorhaben von einer
internationalen Expertenjury aus 169
Antragsskizzen ausgewählt
3

4. Themen der Fraunhofer Academy
4

5. Blended Learning –
Basis erfolgreichen
berufsbegleitenden Lernen
Welche Nutzungsszenarien
gibt es?
Lernen mit dem Tablet –
geht das?
5

6. Blended Learning
Computer Based Interaction
Class Room Interaction
Face-to-Face Blended - Learning E-Learning
(z.B. 20-80% mix)
6

7. Mischung der Methoden verbessert Lernerfolg
10%
Quantitative
Lesen
Dale‘s Cone:
Ist ein Mythos 20%
Sehen
… aber richtig 30%
& wichtig!
Hören
50%
Sehen & Hören
70%
durch Kollaboration
80%
durch Tun
Will Thalheimer: No quantitative research was used:
http://www.willatworklearning.com/2006/05/people_remember.html
7

8. Mobile Learning ist eine neue Zutat
Mobile
Learning
„Der Einsatz mobiler Endgeräte ergänzt bisherige Lehr- und Lernansätze, aber
er ersetzt diese nicht. In diesem Sinne stellen mobile Szenarien eine
Fortführung des Blended-Learning-Gedankens dar.“
8

9. Beispiel für Blended Learning: Master online Baupysik
9

10. http://www.master-bauphysik.de
Was ist Bauphysik?
25. Feb. 2011 Seite 10
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

11. http://www.master-bauphysik.de
Master Online Bauphysik
- Zielgruppe: Im Bauwesen tätige Architekten und Ingenieure
- Zugangsberechtigung
Qualifizierender Hochschulabschluss mit 240 ECTS-Punkten, Berufserfahrung mindestens ein
Jahr
- Zielgröße: 15 bis 20 Studierende pro Semester
- Abschluss: Master of Building Physics (M. BP.)
- Dauer
2 Jahre (3 Fachsemester, 1 Semester Master-Thesis), berufsbegleitend
- Leistungspunkte: 60 ECTS-Punkte, Workload ca. 20 h pro Woche
- Gebühren: 13.000 € für volle Belegung des Studiengangs
- Kooperationspartner
Fraunhofer-Institut für Bauphysik IBP, Fraunhofer Academy
- Beirat: International Advisory Board
- Akkreditierung: ASIIN
25. Feb. 2011 Seite 11
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

12. http://www.master-bauphysik.de
Didaktisches Konzept
Blended Learning
20% 80%
25. Feb. 2011 Seite 12
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

13. http://www.master-bauphysik.de
Onlinephase 1
•Multimedial
•Aufzeichnungen
•Selbsttest
Selbstlern- Online-
einheiten übungen
Diskussion
Tutorielle
Betreuung
• betreute Foren • Sprechstunde
• Treffen im virtuelle • virtuelle Klasse
Klassenraum
• Kooperative Aufgabe
25. Feb. 2011 Seite 13
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

14. http://www.master-bauphysik.de
Selbstlernphase: Vorlesungsaufzeichnungen
25. Feb. 2011 Seite 14
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

15. http://www.master-bauphysik.de
Virtuelle Labore
25. Feb. 2011 Seite 15
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

16. http://www.master-bauphysik.de
Zwischenworkshop: Laborübungen
25. Feb. 2011 Seite 16
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

17. http://www.master-bauphysik.de
Kooperative Projektarbeit
- Entwurf „Klimagerechtes Bauen“
- Forschungsstation
- Festgelegte Rahmenbedingungen
- Unterschiedliche Klimaregionen
25. Feb. 2011 Seite 17
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

18. http://www.master-bauphysik.de
Virtuelle Klasse/virtuelles Café
25. Feb. 2011 Seite 18
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

19. http://www.master-bauphysik.de
Erfolgsfaktoren für Online Studium
25. Feb. 2011 Seite 19
, Prof. Mehra, Röseler, Brodbeck

20. 7 Dinge zum mitnehmen
1. Bedarfs- und kontextspezifische
Informationen sind essenziell für die
Wissensgesellschaft
2. Vernetzung zwischen Lernenden
untereinander und mit den Lehrenden
beeinflusst den Lernerfolg positiv
3. Lernende sind Experten in eigener Sache sind
und gestalten ihr Curriculum selbst
4. Informationen müssen auf vielfältige Weise
repräsentiert werden
5. Lernende sind nicht nur Konsumenten
sondern auch Produzenten
6. Individuelle Lebensentwürfe und
Arbeitswelten erfordern angepasste
Lernarrangements
20
7. Mobilen Geräte sind überall

21. Mobile Learning ist eine neue Zutat
Mobile
Learning
„Der Einsatz mobiler Endgeräte ergänzt bisherige Lehr- und Lernansätze, aber
er ersetzt diese nicht. In diesem Sinne stellen mobile Szenarien eine
Fortführung des Blended-Learning-Gedankens dar.“
21

22. Mobile Learning
Zeitlich und räumlich flexibles Lernen
Lokal
mit Lernapp
iAcademy
22

23. Fraunhofer Lernapplikation iAcademy
Native App mit elegantem und intuitivem
User Interface für mehrere Lerneinheiten
23

24. Lernapplikation iAcademy: Lernlandkarte
Kurze Lerneinheiten
- Interaktive Inhalte
- Glossar
- PDF Bibliothek
- Kontrollfragen
- Lernspiele
- nicht linearer
Ablauf
- Lernfortschritt
wird deutlich
Lernlandkarte
24

25. Lernapplikation iAcademy: Lokale Interaktion
multimediale Inhalte
Unterschiedliche
Templates
Lernspiele und Tests
zur Selbsteinschätzung
und Motivation
25

26. iAcademy Editor zur Erstellung eigener Inhalte
Kurse können auf einem PC
oder Mac mit einem Editor
erstellt werden
Die fertigen Lerneinheiten
können mit iTunes oder
als in App Purchase
verteilt werden
26

27. Welche Erfahrungen haben sie mit
Mobile Learning gemacht?
27

28. Welche Anwendungsfälle sehen Sie?
28

29. Anwendungsszenarien
Vor Begleitend Zwischen Begleitend Nach
Präsenzphase Präsenzphase
A B
29

30. Vor Begleitend Zwischen Begleitend Nach
Eingangstest Übungen Vorbereiten
Selbstein- Wiederholen Prüfungs-
Spiele Wiederholen
stufung aufgaben
Präsenzphase Präsenzphase
A B
Werbung Exkursionen Aufgaben Inhalte
Recherche
festigen
Gemein-
Wiederholung schaftliches Übungen
von Grundlagen Arbeiten
30

31. Welche Eigenschaften sollte
mobiles Lernen haben?
31

32. Kontakte und weitere Informationen
Dr. Roman Götter Martin Fischer
Geschäftsführer Bildungsreferent -
Qualitätssicherung
Fraunhofer Academy Fon: +49 89 1205 1511
Hansastraße 27c martin.fischer@fraunhofer.de
80686 München
Jutta Haubenreich
Fon: +49 89 1205 1515 Bildungsreferentin - Web
Fax: +49 89 1205 77 1515 Fon: +49 89 1205 1517
roman.goetter@fraunhofer.de jutta.haubenreich@fraunhofer.de
Ingrid Breitenberger
Bildungsreferentin - Marketing
Fon: +49 89 1205 1516
Ingrid.breitenberger@fraunhofer.de
Astrid Jancke
www.academy.fraunhofer.de Bildungsreferentin – Mobile
Learning
Fon: +49 89 1205 1512
Astrid.jancke@fraunhofer.de
32