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Evaluación durante el ciclo escolar

  • 1. LA EVALUACIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR LIBRO 2
  • 2. II LA PLANIFICACIÓNLA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓNDOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA EVALUACIÓN CONCON LA EVALUACIÓN CON ENFOQUE FORMATIVOENFOQUE FORMATIVO
  • 3. PLANIFICACIÓN DOCENTE establece UNA GUÍA PARA LA ENSEÑANZA Y LA EVALUACIÓN ELEMENTOS DISEÑO requiere como • Reconocer ritmos y estilos de aprendizaje. • Seleccionar estrategias didácticas y evaluación. • Reconocer los aprendizajes esperados. • Generar ambientes de aprendizaje colaborativo. • Contar con evidencias de aprendizaje. • Comunicar los logros de aprendizaje. debe reconocer • Las competencias y el enfoque didáctico. • Los aprendizajes esperados. • Los contenidos señalados en los programas de estudio. • Los recursos y materiales didácticos. • Técnicas e instrumentos de evaluación.
  • 4. EVALUACIÓNEVALUACIÓN  Tipos  Momentos  Autoevaluación  Coevaluación  Heteroevaluación  Diagnóstica  Formativa  Sumativa
  • 5. FINALIDADES DE LA PLANIFICACIÓN Estar atento a los procesos, ritmos y estilos de aprendizaje Reorientar la planificación con modificaciones necesarias Observar avances en cuanto a los aprendizajes e identificar dificultades Crear oportunidades de aprendizaje con estrategias diferenciadas
  • 6. MOMENTOS DE CORTE DE LA EVALUACIÓN Agosto JulioAbrilFebreroDiciembreOctubre Diagnóstica QuintoCuartoTercerSegundoPrimer
  • 7. EVALUACIONES PARCIALES involucra SITUACIONES DIDÁCTICAS ACTIVIDADES SECUENCIADAS, ESTRUCTURADAS Y ARTICULADAS que definen INTENCIÓN EDUCATIVA con INICIO DESARROLLO CIERRE compuesta por observa identifica valora CONOCIMIENTOS PREVIOS LOGRO DE APRENDIZAJES AVANCES Y DIFICULTADES implica DETERMINAR EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN, CÓMO SE VA A RECOPILAR LA INFORMACIÓN, EN QUÉ MOMENTOS Y QUÉ SE HARÁ
  • 9. “Proceso de registro y análisis de información del desempeño de los alumnos, con el propósito de orientar las decisiones respecto a los procesos de aprendizaje y enseñanza” DETECTAR EL REZAGO ESCOLAR DE MANERA TEMPRANA
  • 10. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON UNA MIRADA PREVENTIVA fundamentada ARTÍCULO 10 DEL ACUERDO 648 que anuncia EL DOCENTE DEBERÁ REGISTRAR EN LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA, LOS APOYOS QUE EL ALUMNO REQUIERA PARA ALCANZAR LOS APRENDIZAJES PREVISTOS Y EN ACUERDO CON LA MADRE, EL PADRE O TUTORES, DEFINIRÁ LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN orientada CREAR OPRTUNIDADES DE APRENDIZAJE BRINDAR APOYO OPORTUNO FORTALECER LOGROS DE LOS ALUMNOS mediante ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS
  • 11. ALUMNOS EN SITUACIONES DE RIESGO presentan BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE originadas por INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y SUS CONTEXTOS que se presentan PRÁCTICAS ESCOLARES para por tanto como donde CULTURA ESCOLAR ESTRATEGIASORGANIZACIÓN LA EVALUACIÓN PUEDE CONVERTIRSE EN UNA BARRERA ES NECESARIO REALIZAR UNA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y UNA REUNIÓN MULTIDISCIPLINARIA DEFINIR LOS APOYOS Y UNA EVALUACIÓN DIFERENTE
  • 12. ACCIONES DE EVALUACIÓN PARA ALUMNOS EN SITUACIONES DE RIESGO
  • 13. PLANIFICAR ACCIONES DIDÁCTICAS Y DEPLANIFICAR ACCIONES DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN
  • 14. IIIIII SUGERENCIAS PARASUGERENCIAS PARA EVALUAR Y APOYAREVALUAR Y APOYAR A LA DIVERSIDADA LA DIVERSIDAD
  • 16. Gracias Mtra. Rosa Emilia Gutiérrez Castañeda