Planificación didáctica de bloque curricular n

CUADRO DE TABULACIÓN DE LAGUNAS

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

ÁREA DE MATEMÁTICA

N° NÓMINA CUESTIONES N° GRUPO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ERRORES
1 Sheimiy Anahí López Chalacán X X X X X 5
2 Madelaine Mireya López X X X X X 5 B
Chalacán
3 Grace YasminChalacán Mena x X x x x 5
POSITIVAS 3 3 0 0 3 3 0 0 3 0
NEGATIVAS 0 0 3 3 0 0 3 3 0 0

15X 100

%=

3X10

Las niñas del Quinto año de Educación Básica tienen el 50% de conocimientos y destrezas con criterio de desempeño desarrolladas; de acuerdo a ello se debe
reforzar en los siguientes temas:

 El metro; Múltiplos y submúltiplos.
 Problemas de suma.
 Cálculo del perímetro.
 La multiplicación; propiedades.
 La División.



ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ERRORES
1 Sheimiy Anahí López Chalacán X X X X 4 B
2 Madelaine Mireya López X X X X X 5 R
Chalacán
3 Grace YasminChalacán Mena x x x x x x x x 8 R
POSITIVAS 1 3 2 3 2 0 2 0 0 0
NEGATIVAS 0 0 1 0 1 3 1 3 3 3

13X 100

%= =43,3%

3X10

Las niñas del Quinto año de Educación Básica tienen el 43,3% %de conocimientos y destrezas con criterio de desempeño desarrolladas; de acuerdo a ello se
debe reforzar en los siguientes temas:

 La Guía Turística.
 El Sustantivo.
 La Guía Telefónica estructura.
 El Diptongo.
 La Retahíla.
 Anuncios Clasificados.



ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ERRORES
1 Grace YasminChalacán Mena x X x X X 6 R
2 Sheimiy Anahí López Chalacán x X X x x x x 8 R
3 Madelaine Mireya López X x X X 6 R
Chalacán
POSITIVAS 1 0 1 2 3 3 2 0 2 0
NEGATIVAS 2 3 2 1 0 0 1 3 1 3

10X 100

%= =33,3%

3X10

Las niñas del Quinto año de Educación Básica tienen el 33,3% de conocimientos y destrezas con criterio de desempeño desarrolladas; de acuerdo a ello se debe

 Teorías sobre la creación del universo.
 Movimientos de la Tierra.
 Regiones Naturales del Ecuador.
 Patrimonio Cultural.
 Derechos ciudadanos.
 Condiciones que se tomó en cuenta para vivir y quedarnos en un lugar.



ÁREA: CIENCIAS NATURALES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ERRORES
1 Grace Jazmín Chalacán Mena X x 2 R
2 Sheimiy Anahí López Chalacán x X X 3 R
3 Madelaine Mireya López X X X X 4 R
Chalacán
POSITIVAS 1 0 1 2 3 3 3 2 3 3
NEGATIVAS 2 3 2 1 0 0 0 1 0 0

20X 100

%= =66,6%

3X10

Las niñas del Quinto año de Educación Básica tienen el 66,6 %de conocimientos y destrezas con criterio de desempeño desarrolladas; de acuerdo a ello se debe

 Fuentes de Energía.
 Utilidad del Aire.
 El Suelo.
 Clases de suelo.
 Formas de ahorrar el agua.



ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ERRORES
1 Grace YasminChalacán Mena x X x X X 6 R
2 Sheimiy Anahí López Chalacán x X X x x x x 8 R
3 Madelaine Mireya López X x X X 6 R
Chalacán
POSITIVAS 1 0 1 2 3 3 2 0 2 0
NEGATIVAS 2 3 2 1 0 0 1 3 1 3

10X 100

%= =33,3%

3X10

Las niñas del Quinto año de Educación Básica tienen el 33,3% de conocimientos y destrezas con criterio de desempeño desarrolladas; de acuerdo a ello se debe

 Teorías sobre la creación del universo.
 Movimientos de la Tierra.
 Regiones Naturales del Ecuador.
 Patrimonio Cultural.
 Derechos ciudadanos.
 Condiciones que se tomo en cuenta para vivir y quedarnos en un lugar.

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA DE BLOQUE CURRICULAR N° 1

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1 ÁREA: Lengua y Literatura , Matemática

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL:

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Aprestamiento.

1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Segundo Año de Educación Básica

1.8 ESTUDIANTE MAESTRA: Rosa Narváez

1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: 19-09-2011 FECHA FINAL:

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Nivelar las nociones, conocimientos y las destrezas con criterio de desempeño adquiridas el año anterior, mediante la
observación de imágenes, manipulación de materiales , ejecución de ejercicios de motricidad y garabateo, para superar falencias y continuar con los nuevos
temas.

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES.

DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Desarrollo personal y Estructuración Espacial temporal. Juegos Usa los conceptos del tiempo Graficar acciones que realizó
social. Ejecución de juegos varios. Adivinanzas (ayer, hoy, mañana, tarde y ayer, hoy y mañana.
Conocimiento del medio Orientación en la interrelación con las Cuentos. noche en situaciones
natural y cultural. demás personas. Sellos didácticos significativas.
Comunicación verbal y Utilización adecuada de útiles escolares. Manifiesta acciones que
no verbal. Instrucción sobre normas de respeto y sana realiza en determinado
convivencia con los demás. tiempo.
Ejecución de ejercicios de motricidad fina,
gruesa, garabateo.

Reconoce, asocia y Agrupación de elementos para formar Reconoce, asocia y escribe
escribe los números del cantidades. Material concreto los números del 0 al 10 en Componer conjuntos de
0 al 10 en contextos Identificación del número de objetos. contextos significativos elementos según el número
significativos indicado.



1.1 ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir como principio rector de la transversalidad del currículo.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR:Escuchar,hablar , leer y escribir para la interacción social.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE:Escuchar, hablar, leer y escribir.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Refuerzo

1.7 AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA: Quinto Año de Educación Básica


1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: 19-09-2011 FECHA FINAL:30-09-2011

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Nivelar los conocimientos y las destrezas con criterio de desempeño adquiridas el año anterior, mediante la
observación de imágenes, manipulación de materiales y el análisis de información, para superar falencias y continuar con los nuevos temas.


DESEMPEÑO
Comprender las guías Aplicación del proceso de la lectura de guías Textos del Análisis de las guías Escribir una guía tu
turísticas desde la turísticas. estudiante turísticas extrayendo ideas rística de su localidad.
identificación y análisis Identificación de características y estructura Guía turística. descriptivas y estableciendo
de los elementos de guías turísticas. Gráficos comparaciones con criterios
descriptivos específicos.
Establece características
y estructura de las guías
turísticas.

Utilizar los elementos Identificación de elementos de la lengua Elementos del Usa reglas ortográficas, Realizar un organizar
del la lengua en la sustantivos en diferentes textos. entorno cuadernos estructura oraciones en los cognitivo sobre el concepto y
escritura de guías Libros mesas. textos que escribe. ejemplos del sustantivo.
turísticas. Reconoce el sustantivo en
diferentes textos
Comprender el Reconocimiento de situaciones
contenido de la guía de comunicativas en guías telefónicas, listados Guía de teléfono, Utiliza el diccionario para Encontrar números
teléfono en función de y páginas amarillas. texto del alumno. encontrar información en la telefónicos de personas e
conocer la estructura Identificación de personas y números guía telefónica. instituciones.
uso y características telefónicos según su estructura Encuentra fácilmente
propias números telefónicos

Escribir adivinanzas, Conocimiento y utilización del lenguaje para Chistes , Escribe adivinanzas, retahílas
retahílas partiendo de escribir adivinanzas, retahílas. adivinanzas , , en los que se reconoce este Crear adivinanzas
las estructuras de cada Producción de borradores para sistematizar retahílas tipo de texto. relacionadas con aspectos de
tipo de texto. el proceso dela lectura. Planifica determina y crea nuestra localidad.
juegos de palabras

Escribir nóminas listados Identificación de datos de compañeros del Listado de datos Utiliza el abecedario para Llenar la guía de trabajo
telefónicos del aula, aula. Guía telefónica elaborar nóminas. propuesta.
utilizando la estructura Clasificación de los datos, y elaboración de Ordena los nombres de
propia de la guía listados según su categoría. acuerdo al orden alfabético
telefónica.

Comprender retahílas Análisis de diferentes mensajes para Retahílas gráficos, Analiza retahílas extrayendo Crear retahílas para expresar
desde la valoración del interactuar con los demás. textos del alumno. ideas descriptivas y un mensaje.
aspecto lúdico de la Comprensión de mensajes desde la estableciendo
lengua como elemento valoración lúdica del mismo como medio de comparaciones con criterios
para construir nuevas comunicación. específicos.
realidades Comprende el juego de
palabras, y descripción del
mismo. .

Escribir anuncios
clasificados teniendo en Periódicos, revistas Ordena información que
cuenta la estructura y Identificación de datos básicos presentes en textos del alumno. aparece en un clasificado. Elaborar anuncios
propiedades de este anuncios clasificados. Escribe clasificados según la clasificados y publicar en la
tipo de textos. Estructuración de anuncios clasificados necesidad. cartelera.
según la necesidad.



1.1 ÁREA: Matemáticas

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir cooperación

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico crítico para interpretar los retos de la vida de la vida.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento la demostración y /o la representación.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Relaciones y funciones,numérico , geométrico de medida y estadística y probabilidad.



1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: 19 -09-2011 FECHA FINAL:



DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDIADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
CRITERO DE EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

Identificar las unidades Análisis de las unidades de longitud . Metro ,texto del Realizar conversiones Realizar mediciones
de medida de longitud Identificación del metro y sus estudiante aula simples del metro a del aula, pizarrón
y sus submúltiplos en submúltiplos. sus submúltiplos. otros y transformar a
estimaciones y Mide longitudes en metros y sus múltiplos.
mediciones de objetos convierte a sus submúltiplos.
de su entorno.

Resolver y formular
problemas de adición y Texto del Solucionar
sustracción con Identificación del problema, datos e estudiante Resolver adiciones reagrupando. problemas cotidianos
reagrupación con incógnita . tarjetas Ubica las diferentes cantidades de adición y
números hasta de Ubicación de números según su valor según el orden correspondiente. substracción
cuatro cifras. posicional para sumar y restar. reagrupando.

Aplicar las propiedades .Conceptualización de cada una de las Texto del Realiza ejercicios demostrativos de Realizar ejercicios
conmutativa de la propiedades. alumno la propiedad conmutativa y aplicando las
multiplicación en el Aplicación y utilización de las propiedades tarjetas asociativa. propiedades de la
cálculo mental y para la solución de ejercicios. palos Aplica las propiedades en la multiplicación.
resolución de solución de ejercicios de
problemas multiplicación.

Determinar el Multiplica números naturales por Calcular el perímetro
perímetro de Análisis del perímetro de diferentes 10, por 100 y por 1000. de la escuela y
cuadrados y objetos. Elementos del completar la guía de
rectángulos por Aplicación de fórmula para encontrar el entorno regla trabajo.
medición. perímetro.
Resolver ejercicios
aplicando las reglas
Aplica las reglas de la Multiplica números naturales por determinadas al
multiplicación por 10 Representación simbólica de Tarjetas texto 10, 100 ,1000 multiplicar por dichas
100 y 1000 en números multiplicaciones. del alumno. cantidades.
de hasta dos cifras. Identificación y aplicación de la regla para
multiplicar dichos números.

Relacionar la noción de Aplicación de restas sucesivas utilizando Tillospalos . Resuelva problemas que Resolver los
división con patrones material concreto. Semillas. involucran las cuatro operaciones. ejercicios propuestos
de resta iguales o Aplicación de la operación de división . Realizar ejercicios de división a de la división.
reparto de cantidades partir de material concreto gráfico
iguales. y simbólico.



1.1 ÁREA: Estudios Sociales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir, la identidad local, latinoamericana y planetaria, la ciudadanía responsable y la unidad en la diversidad.
1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir identidad local y nacional




1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: 19-09-2011 FECHA FINAL:



CRITERIO DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

Reconocer que el lugar Ubicación del planeta dentro del sistema Láminas Describe oralmente como Realizar una red
donde habitas forma solar y dentro del universo. fotografías videos está formado el sistema solar conceptualsobre las teorías
parte de un gran Comprender que la Tierra forma parte del y el que ocupa nuestro de origen del universo.
espacio llamado universo y del sistema solar. planeta Tierra como un
universo desde la mundo vivo dentro del
observación e universo.
interpretación de Identifica a la tierra como su
imágenes. hogar.

Identificar al planeta Discriminación de nuestro planeta por sus Láminas , esfera Describe oralmente como Completar organizadores
Tierra como un mundo características esta formado el sistema solar cognitivos sobre los
vivo dentro del sistema de entre los demás planetas. y el lugar que ocupa nuestro movimientos de la tierra.
solar en comparación Determinación de movimientos que realiza planeta dentro de el.
con el resto de planetas. el planeta, los cuales provocan cambios en
los seres vivos.

Identifica las regiones Análisis de nuestro Ecuador de acuerdo a Material Reconoce las regiones naturales Graficar a nuestro
del Ecuador y sus sus Características físicas demográficas y cartográfico del Ecuador. Ecuador incluyendo las
principales climáticas. esfera Describe características de cada características más
características físicas Identificación de cada región de acuerdo a una de las regiones del Ecuador. sobresalientes de cada
demográficas y sus características. una.
climáticas con la
observación y
descripción del material
cartográfico.

Identificar rasgos Realizar un collage de las
culturales costumbres Respeta y valora lo propio de costumbres tradiciones de
tradiciones para Descripción de rasgos culturales propios y Imágenes texto del nuestro pueblo dejando atrás su pueblo.
representarlos y externos. alumno extranjerismos.
difundirlos en Comparación de lo autóctono de nuestro Compara los diferentes rasgos
diferentes situaciones, pueblo con lo introducido del extranjero, culturales de nuestro pueblo con
para valorar lo nuestro. otros resaltando lo nuestro.

Asumir Organización de deberes, discusiones Texto del Cumple con deberes asignados Elaborar un listado de
conscientemente democráticas en las que pretenden estudiante en la escuela hogar y obligaciones que debe cumplir
con sus obligaciones disentir aportar su punto de vista comunidad. dentro de su entorno.
asignadas en el comprender las normas sociales . Realiza sus deberes con
hogar y en la predisposición propia sin
escuela con su presiones.
responsabilidad.

Completa organizadores gráficos
con las características de un
Identificar los Analizar las condiciones de vida , lugar
procesos de describiendo las necesidades básicas que Imágenes texto del Señala las características para el
asentamiento y el ser humano necesita para vivir estudiante desarrollo de la vida del ser
emplazamiento dignamente en un lugar. humano.
Humano. Deduce las razones por las que
nos asentamos a vivir en un lugar
específico.



1.1 ÁREA: Ciencias Naturales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012


1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Lalocalidad, expresión de realidades naturales y sociales.




1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: FECHA FINAL:



DESEMPEÑO

Describir el sol el viento Observación e identificación del entorno de Entorno texto del Describe las fuentes de Hacer un gráfico que de a
y el agua como fuentes las fuentes de energía. estudiante energía renovable y conocer la importancia de las
de energía naturales Descripción de las características de cada imágenes reconoce su importancia. fuentes de energía.
inagotables con la una de las fuentes de energía renovable. Emite opiniones de acuerdo a
identificación de sus su experiencia relacionando
características. con lo aprendido de las
fuentes de energía

Explica cómo influye la
Análisis de la situación del impacto del sol variación de temperatura en
Relaciona el calor y la en el planeta y la vida existente en el los cambios de estado de la
luz que proporciona el mismo. Entorno materia. Elaborar un resumen
sol con su influencia en Determinación de efectos de la luz y calor Libro del destacando todos los
los seres vivos. del solen la vida . estudiante beneficios de la influencia del
sol en el planeta ; y también
que sucedería si no existiera
más el sol.

Analiza las Observación de tipos de suelos. Entorno maqueta Describe principales Elaboración de una
particularidades que Identificación de características de cada texto del alumno características del suelo. maqueta con las
presentan los suelos de uno de los suelos y los beneficios que clases de suelos de
la localidad con la prestan Emite criterios acertados de su comunidad ; con
observación directa experiencias personales , sus respectivas
durante las familiares de suelos de su utilidades.
indagaciones de campo localidad.

Reconocer que el
manejo adecuado del Entorno Realizar acciones
agua para el consumo Análisis de situaciones cotidianas donde Agua texto del Propone estrategias para evitar dentro de la escuela
humano previene empleamos agua. alumno. la contaminación , mal uso del para fomentar el
enfermedades Concientización de la importancia de tener líquido. ahorro y protección
producidas por una fuente de agua pura. Practica hábitos que apuntan al de la contaminación.
microbios, con la ahorro y conservación del agua
práctica de normas de pura.
salubridad con la
observación directa de
y proceso de datos de
diferentes fuentes



1.1 ÁREA: Lengua y Literatura

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir la formación de la ciudadanía y la interculturalidad.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar , Hablar , Leer y Escribir para la interacción social.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Conversación



1.9 DURACIÓN: 6 Semanas FECHA INICIAL: 03 de Octubre del 2011 FECHA FINAL: 11 de Noviembre del 2011

2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender y producir conversaciones orales, acerca de experiencias personales y el aprendizaje de la lengua, desde
procesos y objetivos comunicativos específicos para conseguir la adquisición del código alfabético


DESEMPEÑO
ESCUCHAR Observación de imágenes de cuentos sin Carteles, cuentos, Respeta el turno en la Técnica :Observación
Comprender palabras, fotos familiares , etc. textos, adivinanzas, conversación. Instrumento: Escala
conversaciones Guiar la conversación mediante preguntas canciones, juegos. Utiliza un vocabulario descriptiva.
exploratorias e como: ¿qué , dónde, a quién , por qué? . correcto, tiene expresividad, Expresar su comentario
informales desde el Identificación de interlocutores y propósitos modulación de la voz. sobre el cuento “sucedió en
análisis del propósito comunicativos. Identifica el propósito la ventana”.
comunicativo, la Extracción de expresiones y palabras comunicativo. Relacionar el contenido del
formulación de relevantes de la conversación .Activar toda cuento con experiencias
opiniones y comentarios la información sobre el tema. personales.
relacionados con el Discriminar personajes y
tema. acciones protagónicos

Ejecución de diferentes juegos .
HABLAR Entonación de canciones. Fábulas, historias,
Comunicar eficazmente Determinación de normas al momento de cuentos , Articula claramente los
sus ideas y opiniones en expresarse. anécdotas , sonidos de palabras de Técnica: Observación
la conversación sobre Articulación de palabras con claridad y canciones. expresiones de diferentes Instrumento: Escala
diferentes temas de fluidez. temas. descriptiva.
interés desde la correcta Pronuncia palabras con
articulación de los seguridad , claridad , fluidez
sonidos y fluidez al relacionadas con el tema
hablar. tratado.

LEER Definición del propósito de la lectura. Texto del niño. Identificación de información Técnica: prueba
Identificar elementos Recopilación de conocimientos previos Cuentos, poesías, explicita del texto. Instrumento :
explícitos y vocabulario relacionados con la lectura. tarjetas, hojas, Reconoce vocabulario nuevo en Cuestionario.
nuevo en textos Ejecución de la lectura de colores, pinturas. el texto. Encuentra la
escritos variados en paratextosreiteradamente. Relaciona sus saberes previos y respuesta a las
función de distinguir Identificación de elementos,acciones , los incorpora con el nuevo interrogantes
información y personajes relevantes. conocimiento. planteadas en la en
relacionarla con sus Articulación de palabras con fluidez y la sopa de letras.
saberes previos. seguridad.

ESCRIBIR Objetos del aula,
Planificar textos Generación de intercambios orales entre entorno,cuentos , Identifica, reconoce y manipula Técnica: Prueba
colectivos sobre temas compañeros. tarjetas, imágenes, los sonidos de las palabras. Instrumento:
tratados en las Expresión de ideas en forma clara y dictar cartulina , Pronuncia sonidos y genera Cuestionario:
conversaciones , al maestro. marcadores. nuevas palabras. Realiza ejercicios
dictarlos al docente Confrontación del niño con sus escritos. propuestos en la
participar en la revisión Autocorrección y exposición de escritos en Pág54 . Escribir un
y reescribirlos. la cartelera. cuento para Inés.
Reflexión sobre el sentido de la oración

TEXTO Relación de sonidos que de los fonemas Objetos del aula,
Reflexionar sobre la que forman las palabras referentes a entorno, cuentos,
lengua a partir de la objetos observados. tarjetas , Identifica, reconoce y manipula Técnica : Prueba.
conciencia semántica, Representación gráfica del número de marcadores. los sonidos de las palabras. Instrumento:
léxica, sintáctica y sonidos de cada palabra. Pronuncia sonidos y forma Cuestionario
fonológica de las Conocimiento de las grafías nuevas palabras. Producir oraciones
palabras mano, dedo, correspondientes a cada sonido . con las palabras
uña, pie. Representación de las grafías en tarjetas. aprendidas.
Formación de palabras con las tarjetas .
Estructuración de palabras y oraciones.



1.1 ÁREA: Matemática

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir cooperación.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento crítico y lógico para interpretar problemas de la vida.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento la demostración, las conexiones y / o la representación.

1.6 TÍTULO DEL MÓDULO: Mi Familia




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Identificar y escribir los números naturales del 0 al 9 en forma concreta gráfica y simbólica utilizando patrones de
objetos, figuras para establecer relaciones de correspondencia y de orden matemático


DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDADES DE
CRITERIO DE DE EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
RELACIONES Y Identificación de objetos del aula. Objetos del aula, Construye patrones de Técnica : Prueba
FUNCIONES Descripción de sus características. semillas pepas , objetos y figuras. Instrumento: Cuestionario.
Reproducir, describir y Determinación de semejanzas y diferencias figuras Reconoce atributos de Recortar y pegar objetos y
construir patrones de entre objetos. geométricas de objetos y figuras. figuras geométricas
objetos y figuras a base Identificación de atributos de forma color y cartulina, tillos , Identifica propiedades de los formando secuencias de
de sus atributos. tamaño. palos, niños. objetos. patrón de forma, tamaño,
Formulación de patrones de objetos en color.
base a sus atributos.
NUMÉRICO Técnica : Observación
Construir conjuntos Observación del conjunto del aula. Objetos del aula, Representa gráficamente Instrumento: Cuestionario.
discriminando las Identificación de características de los tillos , palos , conjuntos. Graficar conjuntos de
propiedades de los objetos. pepas. Reconoce las características elementos de su casa.
objetos Agrupación según el criterio del niño. comunes de los elementos
Determinación de semejanzas y diferencias de un conjunto.
entre los objetos seleccionados.
Clasificación de los objetos por sus
características.

Observación e identificación de elementos Realiza figuras en diferentes
GEOMÉTRICO de su entorno. Identificar propiedades de materiales.
Reconocer las Clasificación de figuras geométricas según Figuras , cuerpos cuerpos geométricos.
propiedades de los sus propiedades. geométricas. Reconoce figuras planas.
objetos en cuerpos
geométricos y figuras
planas.



1.1 ÁREA: Entorno Natural y Social.

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: Desarrollo de la salud y la recreación

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Buen vivir, identidad local y nacional. Unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Mi Familia.




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interacción con cada uno de los miembros, asumiendo roles en el
desempeño de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia en un espacio de cuidado y abrigo.


DESEMPEÑO
Reconocer las Recopilación de conocimientos y Imágenes de Relata su historia familiar . Técnica: Observación
necesidades que tienen experiencias personales sobre la familia. familias, texto del Me integro a diferentes Instrumento : Lista de
las personas de Descripción de la composición de su familia. niño. grupos. cotejo.
interactuar con otras Identificación del rol que cumple cada Tijera , goma hojas .Identifico distintos grupos Realizar un collage sobre la
dentro del núcleo mimbro de la familia. de papel bond. de personas. interacción de la familia .
familiar , a través de la Generación de semejanzas y diferencias Comprende la relación de
identificación de la entre los diversos aspectos de las familias. parentesco y afecto en una
familia como un espacio Identificación de posibles problemas , familia
que brinda el mismo generación de alternativas de solución para Diferencio varios tipos de
tiempo , con un espacio los mismos. familia.
en el cual se reconocen
los problemas y las
alternativas de solución.

Observación de gráficos sobre las
Expresar sus actividades que realiza cada uno.
necesidades en cuanto a Dramatización de diversas actividades
sus sentimientos deseos familiares. Láminas , Reconoce la formación de Técnica : Prueba
, por medio de diversas Definición de la importancia del trabajo. Texto del alumno todo tipo de familia. Instrumento : Cuestionario
formas de comunicarse Experiencias Me reconozco como parte de
con su entorno social y personales. una familia y la valoro.
natural.

Identificar miembros de Observación de diferentes gráficos de
la familia mediante la miembros familiares y tipos de familias
descripción de sus Descripción de cada uno de los miembros
características de de la familia. gráficos, hojas de
corporales roles y Establecer semejanzas y diferencias entre papel bond, tijeras, Recortar y pegar a los
sentimientos las familias.. goma. miembros de la familia.
reconociendo la
conformación de otro
tipos de familias.

Reconoce la relación de
protección y seguridad Observación de dibujos sobre las familias y
que existe dentro de la como se protegen entre si.
familia relatando y Narración de anécdotas personales de
recreando la historia historias familiares.
familiar. Gráficos , Reconozco valores humanos Realizar un dibujo de su
anécdotas y familiares familia en actividades que
Identifica actividades Texto del alumno realizan juntos.
que realizan los
miembros de la familia a Análisis de diferentes labores ejecutadas
través del por los miembros de las familias.
reconocimiento de su Dramatización de acciones que realiza cada
trabajo. integrante familiar. Texto del alumno
A favor del bienestar Valoración del aporte de cada miembro Gráficos de Participo con alegría en Recortar y pegar a los
común. familiar. actividades actividades de unión miembros de la familia
familiares comunitaria. realizando labores que
Reconocer los animales suelen hacer.
domésticos y el cuidado
que necesitan , Recopilación de información sobre los
mediante la descripción animales domésticos .
de sus características y Descripción de la utilidad que brindan al ser
las utilidades para el ser humano dichos animales. Gráficos de
humano. Valoración de los animales domésticos animales Reconozco los animales Hacer un collage de familias y
como parte de una familia. domésticos. domésticos y los cuidados sus mascotas.
Entorno, texto del que necesita.
alumno.



1.1 ÁREA: Cultura Estética

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012




2. OBJETIVO EDUCATIVO AÑO: Cultivar la sensibilidad y el disfrute en relación con la naturaleza por medio de la cultura estética.

2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Desarrollar habilidades y destrezas por medio de diversos materiales y técnicas que permitan expresar su sensibilidad artística.


DESTREZA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Idear estados de ánimo. Objetos del Distingue colores primarios . Técnica : Observación
PRÁCTICAS Observación de formas de la naturaleza. entorno. Realiza plegados siguiendo Instrumento lista de cotejo.
Percibir características Distinción de puntos y líneas naturales. Lápiz, instrucciones
de objetos a través de Ejecución de pintado a lápiz. Hojas de papel
los sentidos. Reconocer los colores primarios. bond, témperas
Aplicación de colores en dibujos referentes plastilina papel
a temas tratados. brillante.
Moldear con plastilina.
Trabajar con la técnica de la mancha y crear
murales.
Conocer la técnica del plegado.

EDUCACIÓN MUSICAL. Escuchar sonidos de
Percibir captar y Ritmo: pulso regular irregular. diferentes fuentes. Sigue movimientos
distinguir ritmos con Melodía: Diferenciar el sonido musical corporales con el pulso.
movimientos corporales. Movimiento del sonido. Grabadora, CD, Audición de canciones
Escuchar Timbre: sonidos del entorno y la naturaleza. sonidos de la didácticas.
receptivamente sonidos naturaleza. Apreciación descripción y
de la naturaleza. diferenciación de sonidos.
Reproducción de ritmos
musicales con movimientos
corporales



1.1 ÁREA: Cultura Física

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL AÑO: Desarrollar adecuadamente las habilidades, destrezas y capacidades.

2.1OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Disfrutar de la práctica de la cultura física.


DESTREZA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN/LOGRO EVALUACIÓN
MOVIMIENTOS Realización de juegos de calentamiento. Patio, pelota, soga. Ejecución del ejercicio con Técnica: Observación
CORPORALES Dar Instrucciones sobre la ejecución de los seguridad y acertadamente. Instrumento: fichas de
Conocer diferentes ejercicios. Sigue normas de cuidado evaluación.
ritmos y velocidades Realización de cada uno de los ejercicios. corporal.
para incrementarlos. Aplicación de ejercicios de estiramiento,
relajación.

JUEGOS
Enunciación del juego.
Realizar juegos sencillos. Explicación sobre la realización del juego y Patio juegos Participa en los diferentes
sus reglas. tradicionales juegos. Fichas de Observación.

FORMACIÓN Y SALUD
Reconocer la
importancia de Integración de actividades deportivas como
ejercicios para un mecanismo para mantener una buena
mantener una buena salud. Diálogo Practica ejercicios con
salud. entusias.mo
Hojas de autoevaluación



1.1 ÁREA: Lengua y Literatura

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012


1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir y texto.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: Reglamento / Manual de instrucciones




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Comprender analizar y producir reglamentos , manuales de instrucciones con propiedades textuales , los procesos ,
elementos de la lenguay objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.


DESEMPEÑO
ESCUCHAR Identificación de la situación de Reglamentos, texto Escucha diálogos y extrae Técnica : Prueba
Escuchar reglamentos y comunicación en reglamentos y manuales del alumno, informaciones del contexto Instrumento: Cuestionario
manuales de de instrucciones. diccionarios, en el que aparece(quiénes, Escuchar la lectura de los
instrucciones y distinguir Selección de palabras relevantes de las que manuales de qué para, donde cuándo) siguientes textos e identificar
en función de su huso. no lo son para entender el texto. instrucciones Escucha e identifica la cual es un reglamento,
Determinación de sus utilidades en base a la función , a quiénes va manual de instrucciones y
estructura y contenido de los reglamentos y dirigido el mensaje. determinar la función y uso
manuales de instrucciones. respectivo.

HABLAR
Expresar en forma oral Planificación de situaciones donde Técnica: Observación Directa.
normas e instrucciones intervengan instrucciones orales para su Texto del alumno. Expresa oralmente Instrumento : Escala
en función de la ejecución. Cuaderno de notas reglamentos desde la Descriptiva
planificación y la Determinación de las instrucciones a seguir planificación del discurso. Planificar una actividad
corrección gramatical y ejecución de las mismas. Respeta el turno de la deportiva , y aplicar para su
desde la persuasión. Articulación, pronunciación clara y precisa palabra. ejecución las normas e
de las instrucciones. Establece diálogos instrucciones.
específicos.
LEER
Comprender e Reglamentos, Técnica :Prueba
interpretar los Análisis de reglamentos y manuales de manuales de Clasifica, jerarquiza ideas Instrumento: Cuestionario
reglamentos y manuales instrucciones. instrucciones, para redactar un manual de
de instrucciones Comprensión de causas por las cuales se los diccionarios. instrucciones adecuadas con
infiriendo relaciones de elabora y ejecuta, y los efectos en caso de la lectura de este tipo de
causa y efecto en su no utilizarlos. texto.
aplicación a la vida Redactar manuales de
cotidiana. instrucciones.
Leer reglamentos ,
determinar causa- efecto al
ESCRIBIR no utilizarlos.
Escribir reglamentos y
manuales de Redactar y elaborar ideas Técnica: Prueba.
instrucciones sencillos Texto del alumno, para elaborar el texto. Instrumento: Cuestionario.

con diferentes Generación de aspectos los cuales cuaderno de notas. Jerarquizar ideas, utilizar
propósitos necesiten para su ejecución reglamentos y elementos de la lengua ,
comunicativos y la manuales de instrucciones. seguir estructura correcta.
aplicación de las Escribir reglamentos y manuales de
propiedades del texto. instrucciones siguiendo la estructura
correcta y vocabulario acorde.
Corrección de errores.

Técnica : La Prueba
TEXTO Selección de diferentes elementos de la Texto del alumno, Instrumento: Cuestionario
Utilizar las propiedades lengua en la escritura de reglamentos y cuaderno de notas.
textuales y los manuales.
elementos de la lengua Redacción de los reglamentos y manuales
en función de la incorporando diversos elementos de la
escritura de lengua.
reglamentos y manu
ales de instrucción que
le permita cumplir con
el p .



1.1 ÁREA: Matemática.

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL:.

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento la demostración y o la representación.

1.6 TÍTULO DEL MÓDULO: Ecuador: integración en la diversidad.




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Contar , comparar , medir, estimar fracciones y decimales para vincular con los aspectos y dimensiones matemáticas.

Aplicar estrategias de conteo y procedimientos de cálculo de suma, resta multiplicación y división con números de hasta seis cifras para resolver problemas de
la vida cotidiana en su entorno.


DESEMPEÑO
RELACIONES Y Utilización del ábaco para identificar Cartulina, material Construye patrones Técnica: Prueba
FUNCIONES números de seis cifras. de base diez., numéricos decrecientes con Instrumento: Cuestionario.
Relacionar patrones Elaboración de resta y divisiones en la ábaco , semillas, el uso de la resta y la Escribe en números y letras
decrecientes con la solución de problemas cotidianos. división. las cantidades de cinco cifras.
recta y la división . Escribe números de cinco
cifras representados en
material concreto.
Explica procesos para
identificar escribir números
de cinco cifras.

Técnica: Prueba.
Descompone números de Instrumento: Cuestionario.
NUMÉRICO Composición y descomposición de números Texto del alumno, hasta dígitos. Escribir y graficar en ábacos
Escribir y leer números de seis cifras con el uso del material cuaderno de Escribe números de seis números de seis dígitos.
naturales de hasta seis concreto. trabajo. cifras representados en
cifras. material concreto.

Técnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Establecer relaciones de Comparación de números de cinco y seis Ábaco, texto del Compara y descompone Determinar las relaciones
secuencia y orden: cifras utilizando material concreto para alumno. números de hasta seis cifras. entre los números de 5 y 6
mayor que , menor que , establecer relaciones de orden. cifras.
igual en un conjunto de
números naturales. Técnica: Prueba
Ubicar el Valor Identificación de errores en la escritura de Instrumento: Cuestionario
posicional de números números de hasta seis cifras. Ábaco, Texto del Descomponer números de
de hasta seis cifras. estudiante. hasta seis cifras.
Realiza sumas y restas con
Resolver adiciones y números de 6 dígitos c
sustracciones con Determinación del proceso para identificar, orrectamente.
números números leer y escribir números de hasta seis cifras.

naturales de hasta seis Texto del alumno. Técnica: Prueba
cifras. Tarjetas. Instrumento: Cuestionario.
Representar números
como la suma de los
valores posicionales de
sus dígitos.

Técnica: Prueba
GEOMÉTRICO Determinación de la utilidad Instrumento: Cuestionario
Reconocer rectas Identificación de las diferentes posiciones del conocimiento de rectas Reconocer y señalar las
paralelas, de las líneas rectas. paralelas, perpendiculares e rectas paralelas
perpendiculares, y Explicación de conceptos de líneas Juego geométrico, intersecantes en la perpendiculares e
secantes en figuras paralelas, perpendiculares e intersecantes. Texto del alumno. elaboración de objetos del interesantes y escribir el
planas. entorno e identificación de concepto de cada una.
figuras planas.
Reconoce las rectas
paralelas, secantes y
perpendiculares en el
elementoy figuras planas.
Representa gráficamente
líneas rectas.

Transforma unidades de
medida de longitud a sus Técnica: Prueba
múltiplos y submúltiplos Instrumento : Cuestionario
más usuales. Medir la longitud de varios
MEDIDA Identificación de medidas de longitud. Reconoce y resuelve lugares y transformar a sus
Reconocer las medidas Análisis del metro y sus múltiplos. problemas con medidas de submúltiplos.
de longitud del metro y Realización de conversiones entre el metro Metro, tarjetas, longitud.
sus múltiplos. y sus múltiplos. texto del alumno. Identifica los múltiplos del
metro. Escribe las
equivalencias de las medidas
de longitud.



1.1 ÁREA: Estudios Sociales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012


1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivo y la identidad ecuatoriana.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir, identidad local y nacional, unidad en la diversidad , ciudadanía responsable.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: El mundo nuestra casa común.




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Describir el proceso de formación de la tierra por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masa
continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos periodos.


DESEMPEÑO
Analizar la biografía de Exploración de conocimientos previos sobre Esfera, texto del Explica el proceso de Técnica: Prueba
la Tierra desde las la Tierra. estudiante, hojas formación de los Instrumento: Cuestionario
distintas perspectivas Recopilación de información sobre el origen de trabajo. continentes , las zonas Elaborar organizadores
que intentan abordarla y de la Tierra. climáticas y su conexión con cognitivos sobre el origen de
analizarla. Proporción de ideas sobre la existencia de la la vida vegetal , animal y la Tierra.
vida humana. humana
Conocer la formación de la
Tierra.
Determina las características
que tiene la forma de la
Tierra.
Recrear la formación de Imágenes, texto del Técnica : Organizador
los continentes para Investigación sobre el origen de la Tierra. alumno, Expone la formación de los cognitivo
comprender el Observación de imágenes de la formación mapamundi. continentes y de las zonas Instrumento: Rueda de
aparecimiento de las de continentes. climáticas de la Tierra. atributos.
diversas condiciones Identificación de los aspectos sobre la Sabe como fue la existencia
climáticas y naturales forma de los continentes. de la vida humana , vegetal
que han albergado la y animal.
vida a través de la
historia.

Demostrar cómo se
mide la Tierra en Aplica escalas y utiliza
material cartográfico y Observación de material cartográfico de la Material paralelos y meridianos para Técnica: Prueba
cómo se expresan las Tierra. cartográfico de la determinar la localización y Instrumento Cuestionario.
distancias en dicho Utilización de medidas ,conversiones y Tierra, texto del caracterización de un lugar
material. asociaciones numéricas. alumno utilizando material
cartográfico.
Sabe ubicar lugares en el
mapa.
Realiza mapas de lugares
conocidos como la escuela.

Utilizar las Líneas Utiliza líneas imaginarias para
imaginarias (paralelos y ubicar lugares.
meridianos) como Identificación de las líneas imaginarias de la Técnica: Observación
método de ubicación en Tierra. Globo terráqueo, Instrumento: lista de cotejo.
el globo terráqueo, a Descripción de lugares en base a las líneas mapas, texto del Dibujar el mapa del ecuador
través de criterios de imaginarias. alumno. y describir su ubicación
latitud y longitud. según las líneas imaginarias
de la Tierra.

Identificar problemas Observación de imágenes sobre el estado Imágenes de Enuncia y localiza problemas Técnica:
ambientales del mundo del planeta Tierra. problemas ambientales y demuestra Collage
como la casa de todos , Descripción de los problemas que aquejan ambientales. actitud y hábitos de Instrumento: Escala
con el fin de promover al planeta Tierra. Texto de EESS conservación del ambiente. Descriptiva.
su conservación. Concientización sobre el peligro que L{aminas. Identifica problemas
corremos todos al seguir con la ambientales de su Realizar un collage sobre los
contaminación del ambiente. comunidad. problemas ambientales de la
Valora la importancia de Tierra.
conservar un ambiente sano.

Analiza la importancia y Realización de campañas de Pancartas, tarjetas. Expone actitudes y hábitos Técnica: Prueba.
responsabilidad que concientización. de cuidado y conservación.. Instrumento: Cuestionario
tiene cada uno de los Recolección o manejo de residuos.
habitantes en cuidado y
la conservación del
planeta generando
compromiso de acciones
concretas.



1.1 ÁREA: Ciencias Naturales

1.2 AÑO LECTIVO: 2011-2012

1.3 EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: Protección del medio ambiente

1.4 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.

1.5 EJE DEL APRENDIZAJE: El ecosistema acuático y terrestre : los individuos interactúan con el medio y conforman la comunidad biológica.

1.6 TÍTULO DEL BLOQUE: La Tierra un planeta con vida.




2. OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE: Explicar la influencia de los movimientos terrestres en las condiciones climáticas de los ecosistemas desde la
interpretación de material cartográfico, para valorar las interrelaciones entre el ser humano y el medio..


DESEMPEÑO
Interpretar los Determinación de las características de los Globo terrestre, Explica la incidencia de los Técnica: Prueba
movimientos de la tierra movimientos de la Tierra. texto del alumno, movimientos de la Tierra en Instrumento : Cuestionario
y su influencia en los Análisis de los efectos que producen dichos del de CCNN , bolas el ecosistema. Elabore una red conceptual
seres vivos con movimientos. de espuma flex, Establecer semejanzas y sobre los movimientos de la
observaciones directas y Relación de los movimientos de Tierra y su diferencias entre los Tierra.
la relación de resultados influencia en los seres vivos. movimientos de la Tierra.
metereológicos. Identifica el lugar que ocupa
el planeta Tierra dentro del
sistema solar.
Técnica : Prueba
Describir la flora y fauna Determinación de las características Texto del Establece semejanzas y Instrumento Cuestionario
, propias de cada piso generales y particulares de los seres vivos y estudiante, diferencias entre los Graficar los piso climáticos ,
climático , con la su adaptación al medio. entorno, hoja guía. componentes bióticos y recortar y pegar animales de
obtención , recolección Relación de la influencia de la distribución abióticos de cada piso acuerdo a cada uno.
y procesamiento de geográfica de nuestro planeta y de las zonas climático.
datos bibliográficos y climáticas. Clasifica la flora y fauna.
experimentales e Determinación de causas que permiten Reconoce las características
interpretación de sus variación del clima. de cada piso climático.
experiencias.
Técnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario
Comparar las Entorno, imágenes, Identifica las características y Elaborar un cuadro
características de los Análisis de características de los texto de CCNN, los componentes de los comparativo de los
ecosistemas terrestres y ecosistemas acuático y terrestre. gráficos. ecosistemas acuáticos y ecosistemas terrestre y
acuáticos y la Relación de semejanzas y diferencias entre terrestres. acuático.
interacción de sus los dos ecosistemas. Propone alternativas para el
componentes, desde la Interpretación de los gráficos de los manejo racional y la
observación diferentes ecosistemas. conservación de los
interpretación y ecosistemas.
descripción y la relación Determina las características
adaptiva de los de los elementos de su
organismos. ecosistema.

Técnica : Entrevista
Explicar las relaciones Identifica los elementos de Instrumento : Guía de
de simbiosis, y Entorno, texto del los ecosistemas . preguntas.
mutualismo con alumno CCNN Demuestra el conocimiento
interpretaciones Observación del entorno. ,cuaderno de de lo que es la simbiosis, el
descripciones y la Identificación y descripción de los trabajo. comensalismo y el
formulación de elementos del entorno. mutualismo.
ejemplos. Interpretación gráfica de las interrelaciones
observables de los ambientes cercanos.

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Planificación didáctica de bloque curricular n

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