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Taller. - la fantasía

  1. 1. Fenómeno inherente al pensamiento, como una actividad psíquica que está en la base del juego de los niños y en el arte de los adultos. (S.Freud) Compleja concreción del pensamiento del ser humano, la misma que combina una realidad externa con una interna que da paso a una nueva realidad. La fantasía cumple una función esencial en el desarrollo humano puesto que no somos sólo memoria. La capacidad imaginativa o fantástica es la que permite al ser humano desarrollarse, evolucionar y transformar su realidad La palabra fantasía proviene del griego “phantasia” que significa facultad mental para imaginarse cosas inexistentes y proceso mediante el cual se reproducen con imágenes los objetos del entorno. La fantasía rectifica realidades adversas principalmente a través de los sueños y ensueños. Si hay algo que diferencia al ser humano de los animales es la fantasía. La fantasía se apoya en la imaginación; imaginación, concebida como una facultad capaz de reproducir mentalmente las causas y soluciones de los problemas reales. Bruno Bettelheim, en su investigación psicoanalítica de los cuentos de hadas, encontró en la trama un alto valor estético y terapéutico, capaz de desencadenar las ataduras neuróticas y ayudar a los niños a solucionar sus angustias y conflictos emocionales a través de su “Psicoanálisis de cuentos de hadas.
  2. 2. El juego actividad principal del niño en el periodo preescolar, le permite desarrollar sus facultades sociales e imaginativas. “La situación imaginada es elemento indispensable del juego y es una transformación libre, no limitada por las reglas de la lógica y por las exigencias de que debe parecer . La fantasía no es un privilegio reservado sólo para escritores y pintores, sino una facultad humana que ocupa un primer lugar en la vida mental de los niños, primitivos que recurren a la imaginación para compensar su falta de capacidad cognoscitiva. El niño en su proceso de socialización utiliza el juego para representar diferentes roles, la fantasía se presenta como una actividad artística que busca al adulto que quiere llegar a ser y la profesión que desea ejercer. La fantasía es a la mente lo que el ejercicio es al cuerpo. La fantasía se sirve de la imaginación para potenciar sus acción creadora. De la imaginación no solo han nacido los cuentos también a nacido la ciencia; porque le ha llevado al individuo a no crear fronteras en el pensamiento, a despertar el interés por nuevos conocimientos ya que ésta es una condición fundamental del desarrollo normal de la personalidad del niño. Los poetas, sabios y niños, conocen los dones que los cuentos populares otorgan a los humanos para que éstos no pierdan el enlace con el maravilloso mundo al que tuvieron acceso en un tiempo remoto, y que aún siguen añorando. Toda literatura destinada para niños debe tener un carácter imaginario, un lenguaje sencillo y agradable, sin que por esto tenga que simplificarse o trivializarse.
  3. 3. La fantasía infantil le permite al niño trasformar el mundo parcial o totalmente, porque él es el único dueño de su realidad, “El animismo contribuye con el niño en la transformación de su mundo, a través de éste dota de conciencia y voluntad a los elementos inorgánicos y a los fenómenos de la naturaleza. La imaginación galopante del niño crea personajes esotéricos, unas veces bellísimos y otras horribles, de su temor surgen las hadas y los duendes, que lo protegen y lo amenazan. , Los de edad preescolar, al margen de personificar las funciones cotidianas de ciertos individuos del conglomerado social, pueden también personificar las letras del abecedario,
  4. 4. El Dr. Paúl Torrance expresa que: “La creatividad es un proceso que vuelve a ser humano sensible frente a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas de conocimientos que le lleva a identificar dificultades y buscar soluciones; a hacer especulaciones o formular hipótesis; a aprobar y comprobar esas hipótesis, a modificar si es necesario y a comunicar los resultados” Thurstone: “ La creatividad es un proceso para formar ideas o hipótesis, verificar y comunicar los resultados, supone que el producto creado sea algo nuevo” Guilford: “ La creatividad está constituida por todos los estímulos o situaciones que implican un potencial de acción...” Margared Mead: “ La creatividad es el descubrimiento de la expresión de algo que es tanto una novedad para el individuo creador, como una realización en sí misma” Diccionario de Psicología de Sillamy define a la creatividad como: “la disposición a crear que existe en estado potencial en todos los individuos y en todas las edades, dependiendo estrechamente del medio sociocultural” Para la Gestalt: “La creatividad es un factor que encierra la reorganización o redefinición del todo organizado, combinando flexibilidad, análisis y síntesis...”
  5. 5. •Es la capacidad de producir en forma específica, no utilitaria y diferenciada, acontecimientos, forma y objetos susceptibles de cristalización estética Creatividad Estética •Es aquella que considera requerimiento valóricos y éticos como un aspecto propio del proceso creativo. •Depende de dos factores : La capacidad para incrementar la creatividad y la capacidad para encontrar formas de evaluar la repercusión de las nuevas ideas creativas. Creatividad con reflexión ética.
  6. 6. HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO VERBAL NO VERBAL CONVERGENTE DIVERGENTE INTELECTUAL INTUITIVO DEDUCTIVO IMAGINATIVO RACIONAL METAFÓRICO VERTICAL HORIZONTAL DISCRETO CONTINUO ABSTRACTO CONCRETO REALISTA IMPULSIVO DIRIGIDO LIBRE DIFERENCIADOR EXISTENCIAL SECUENCIAL MÚLTIPLE HISTÓRICO TEMPORAL ANALÍTICO HOLÍSTICO EXPLICITO TÁCITO OBJETIVO SUBJETIVO DIFERENCIA DE LOS HEMISFERIOS DERECHO - IZQUIERDO El Dr. Paúl Broca, en el año 1861, fue quien por primera vez destaca las diferencias hemisféricas. Es muy posible que el grado de lateralización de las funciones cerebrales del individuo, hagan la diferencia en el desarrollo de la creatividad.
  7. 7. PENSAMIENTO CONVERGENTE: Es el que lo utilizamos para resolver un problema bien definido, mismo que contiene una única solución. Actúa en un universo cerrado con límites definidos, con elementos y propiedades definidas desde el comienzo que no varían a medida que se avanza en el desarrollo de la búsqueda de una solución. Dicho en otras palabras el pensamiento se mueve en una sola dirección, en un plano, porque intenta alcanzar la única respuesta correcta. PENSAMIENTO DIVERGENTE El pensamiento divergente, a diferencia del convergente, busca distintas perspectivas de respuesta a un problema, se desarrolla en múltiples y simultáneos planos, plantea una serie de respuestas frente a un determinado problema, rompe esquemas, desarticula lo convencional. Es un pensamiento que sensibiliza posiciones y produce nuevas emociones; abriendo nuevos caminos, no se limita y es lo que lo hace original. La educación debe desarrollarse en el marco de la libertad y del bien común, en donde la libertad sea un derecho natural; por tanto, lo que debe enseñársele al individuo no es a reclamar su derecho de libertad; sino a ganárselo a través de su buena práctica, haciendo que la verdad descubierta por la razón sea una verdadera fuente de solidaridad y de probada justicia.
  8. 8. FORO COMPLETAR CUENTOS DISCUSIÓN GUIADA DIÁLOGO SIMULTÁNEO DIÁLOGO LA PALABRA DIBUJADA LAS ANALOGÍAS EL JUEGO DEL ALFABETO USO DE LOS OBJETOS PREGUNTAS DIVERGENTES
  9. 9. SENSIBILIZACIÓN.- que consiste en percibir y ensayar nuevas posibilidades. REFLEXIÓN GRUPAL.- es la toma de conciencia de esas posibilidades. FORMACIÓN DE SÍNTESIS.- .ésta permite la elaboración y resolución de problemas que surgen del ambiente.
  10. 10. MIL GRACIAS

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