3 inv.cualitativa y cuantitativa

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3 inv.cualitativa y cuantitativa

  1. 1. ESCUELA DE POSTGRADO Enfoques de la investigación: Cuantitativo, cualitativo y mixtoMG. HERMILA AMOROTO ARANDA http://docentes-investigadores.blogspot.com/
  2. 2. Mide fenómenos Utiliza estadística Características Prueba de hipótesis Hace análisis de causa-efecto Secuencial Deductivo Cuantitativo Proceso Probatorio Analiza la realidad objetiva Generalización de resultados Control sobre fenómenos Bondades Precisión Réplica predicciónEnfoques de la Combinación del enfoque Mixto investigación cuantitativo y cualitativo Explora los fenómenos en profundidad No se basa en la estadística Características Se conduce en ambientes naturales Los significados se extraen de datos Hace análisis de causa-efecto No tiene secuencia lineal Cualitativo Inductivo Proceso Recurrente Analiza múltiples realidades subjetivas Profundidad de significados Amplitud Bondades Riqueza interpretativa Contextualiza el fenómeno
  3. 3. Enfoques Mixto Encuestas Experimentación es Patrones CUANTITATIVO Deductivo (relaciones entre variables) Preguntas e hipótesis Recolección de datosClaude Monet, Impresión: soleil levant, 1872–1873 (París, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su nombre el movimiento.
  4. 4. Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo IDEA PLANTEAMIENTO MARCO VISUALIZACION FORMULACION DE DEL PROBLEMA. TEORICO DEL ALCANCE DEL HIPOTESIS Formulación del ESTUDIO problema Definición de variables Tipo de Justificación investigación Antecedentes Diseño de Población - muestra Limitaciones investigación Objetivos Técnicas e Población y muestra instrumentos de recolección de datos Método de análisisELABORACION DEL DESARROLLO DEL ANALISIS DE RECOLECCIÓN DE INFORME DE DISEÑO DE DATOS DATOS RESULTADOS Y INVESTIGACIÓN CONCLUSIONES
  5. 5. Inmersión inicial en campo Interpretación contextual es e implica CUALITATIVO Inductivo Flexibilidad Preguntas Recolección de datos parte de y de la combinaciónINVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Enfoques Mixto de ambos surge elPintura impresionista: Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner
  6. 6. Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA IDEA INMERSIÓN INICIAL EN EL CAMPOELABORACION DEL INFORME DE RESULTADOS Y MARCO CONCLUSIONES CONCEPCIÓN DEL TEORICO DISEÑO DE INVESTIGACIÓN INTERPRETACION DE DEFINICION DE LA RESULTADOS MUESTRA INICIAL DEL RECOLECCIÓN DE ESTUDIO Y ACCESO A DATOS LA MISMA ANALISIS DE DATOS
  7. 7. Fases de la investigación cualitativaFASE ETAPAS DESCRIPCIÓN LA ETAPA • Clarifica y define el tema REFLEXIVA • Desarrolla interrogantes • Revisa la literatuta (estado del arte del tema) • Selecciona el enfoque con que realizará el estudio Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de ETAPA DE las siguientes interrogantes: 1. DISEÑO • ¿Qué diseño es más adecuado a la formación,PREPARATORIA experiencia y opción ética –política del investigador ? • ¿qué o quiénes van a ser estudiados? • ¿Qué método se va a utilizar? • ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para la recolección de la información? • ¿Qué marco conceptual se empleará para elaborar las conclusiones?
  8. 8. Fases de la investigación cualitativaFASE MOMENTOS DESCRIPCIÓN 2.TRABAJO DE ACCESO AL CAMPO CAMPO RECOLECCIÓN PRODUCTIVA DE DATOS Operaciones comunes : se inicia desde la fase a) Reducción de datos; de campo aquí se sistematizan 3.ANALÍTICA a) Disposición y transformación de datos a) Obtención de resultados y verificación de conclusiones. Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede ser formal, crítico, impresionista, analítico, literario, fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodríguez, Gil, y4.INFORMATIVA García, 1999). ) El investigador puede entregar una copia a los participantes, para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las conclusiones.
  9. 9. Los paradigmasGuba (1990) señala que los paradigmas pueden ser caracterizados según la manera en que sus representantes responden a tres preguntas de corte: ontológico, epistemológico y metodológico. En este apartado se presentan los paradigmas positivista, postpositivista, realismo crítico y constructivista y la manera como éstos responden a las siguientes preguntas. ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta ontológica. ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce (en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica. ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica.
  10. 10. Ontológico: Naturaleza de la realidad Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la naturaleza de la realidad? Esta Paradigma es la pregunta ontológica. Cualitativo Objetivo: Epistemológic Ontológico Interpretación o anti- nominalista del fenómeno positivismo Subjetivismo voluntarismo No hay más realidad que lo particular. Metodológico Las únicas substancias son las cosas cienciaConcepciones básicas individuales y sus propiedades ideográfica para investigar la Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotéticas a realidad social aquellas que tienen por objeto las leyes lógicas, es decir, Metodológico las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar ciencia procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la nomotética Economía, la Sociología, el Derecho o la Historia, son Objetivismo llamadas ciencias idiográficas. Epistemológic Ontológico o positivismo Objetivo: determinismo realista establecer Paradigma relaciones Realista: Los objetos comunes percibidos por Cuantitativ causales los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibido
  11. 11. DEL PARADIGMA POSITIVISTAEl sistema básico de creencias del paradigma positivista puede serresumido de la manera siguiente. Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto. A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y esencial para el investigador adoptar una postura distante y no interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los resultados. De aquí su acento en el objetivismo. A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es experimental-manipulativo.
  12. 12. DEL PARADIGMA CRÍTICO Las creencias básicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente manera:• Ante la pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una “conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente, poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada. A esta situación se le denomina realismo crítico, muy similar al que sostiene el postpositivismo.• Con respecto a la pregunta epistemológica, la teoría crítica mantiene una epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte subjetivista.• A la pregunta metodológica, la teoría critica responde que la meta de los investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime a la intervención y transformación.
  13. 13. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativaParadigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Marcos de Positivismo, neopositivismo y Fenomenología, constructivismo, referencia postpositivismo naturalismo, interpretativismo. generalesPunto de partida: Hay una realidad que conocer. Hay una realidad que descubrir, Esto puede hacerse a través construir e interpretar. La realidad de la mente. es la mente. Finalidad de la Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar investigación (comprensión mutua y participativa) Naturaleza de la Dado, externo, singular, tangible, Múltiple, holístico, divergente, realidad fragmentable, convergente construido (Ontológica) Relación sujeto- Independientes, muestral, libre Interrelacionado, relaciones objeto de influenciadas por los factores valores subjetivos
  14. 14. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativaParadigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Propósito:Generalización Generalizaciones libres del Hipótesis de trabajo en contexto y tiempo y contexto, leyes, Tiempo dado, explicaciones explicaciones nomotéticas, idiográficas, inductivas, cualitativas, deductivas, cuantitativas, centradas sobre diferencias. centradas sobre semejanzas Explicación Causas reales,, temporalmente Interacción de factores causal precedentes o simultáneas Axiología: El Libre de Valores Valores dados; los valores influyen papel de en la selección del problema, la los valores teoría y los Métodos de análisis Lógica Se aplica la lógica deductiva. Se aplica la lógica inductiva. De lo De lo general a lo particular (de particular a lo general ( de los datos las leyes y teorías a los datos) a las generalizaciones – no estadísticas – y la teoría.
  15. 15. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la metodología cuantitativa y cualitativaParadigmas de la Investigación Positivista Cualitativo Proceso de El análisis se inicia con ideas Por lo general no se inicia con ideas análisis de pre concebidas, basadas en las preconcebidas. Una vez reunidos datos hipótesis formuladas. Una vez los datos verbales, escritos o recolectados los datos, se audiovisuales se integran en una transfieren a una matriz, la cual base de datos compuesta por textos se analiza mediante y/o elementos visuales, que se procedimientos estadísticos. analizan para determinar significados y describir el fenómeno estudiado desde el punto de vista de sus actores.Presentación de Tablas, diagramas y modelos El investigador emplea uma resultados estadísticos. El formato de variedad de formatos para reportar presentación es estándar. sus resultados, narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografías y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. El formato varía em cada estudio.
  16. 16. Criterios comparativos entre la metodología cuantitativa y cualitativa Fundamento Teórico Cuantitativa CualitativaFinalidad de la investigación Verificación DescubrimientoVisión de la realidad Única MúltiplePapel de los valores Neutros ExplicitosEl contexto de los fenómenos Aislado EsencialAproximación a la realidad Simplificada HolísticaEl estilo del investigador Interventivo SelectivoEl esquema o diseño Determinado EmergenteEl cuadro o lugar de Laboratorio NaturalinvestigaciónLas condiciones de Controladas LibresrecopilaciónEl tratamiento Estable e invariable VariableLa extensión sobre la realidad Molecular Molar
  17. 17. Según la naturaleza de los datos Metodología Cuantitativa Metodología CualitativaConcibe el objeto de estudio Es una investigación “desdecomo “externo” es un intento dentro”, que supone unade lograr la máxima prepoderancia de lo individualobjetividad. Su concepción de y subjetivo. Su concepción dela realidad social coincide con la realidad social entra en lala perspectiva positivista. perspectiva humanistica.Es una investigación Es una investigaciónnormativa, cuyo objetivo esta interpretativa, referida alen conseguir leyes generales individuo, a lo particular.referidas al grupo.
  18. 18. Según la concepción de fenómenoInvestigación Nomotética Investigación IdeográficaSe dirige al establecimiento Enfatiza lo particular ede leyes generales. individual. Es un estudio deSu nombre proviene del los fenómenos que se basagriego “Nomos” que en su unicidad esignifica ley, costumbre. irrepetibilidad. Hace hincapiéEs un enfoque en la profundidad y lametodológico basado en la comprensión. No pretenderegularidad y repitibilidad llegar al establecimiento dede los hechos. leyes generales ni ampliar el conocimiento teórico.
  19. 19. Según el enfoque epistemológico Positivismo AntipositivismoBusca los hechos o Se basa en elcausas de los fenomelogismo yfenómenos sociales, Verstehenprestando escasa (comprensión), esatención a los estados decir, “se interesa ensubjetivos de los comprender laindividuos. conducta humana desde el propio marco de referencia de quien actúa.
  20. 20. Según el proceso formalMétodo hipotético - Deductivo Método InductivoA partir de la observación de Con este método se analizacasos particulares se emplea un casos particulares a partir deproblema. A través de un los cuales se extraenproceso de inducción, este conclusiones de carácterproblema remite a una teoría. A general. El objetivo es elpartir del marco teórico se descubrimiento deformula una hipótesis mediante generalizaciones y teorías aun razonamiento deductivo, que partir de observacionesposteriormente se intenta validar sistemáticas de la realidad.empíricamente. Es ciclocompleto inducción / deducciónse conoce como procesohipotético – deductivo.
  21. 21. Según el paradigma Normativo InterpretativoParte del supuesto según el cual Se refiere al individuo. La acciónel comportamiento humano esta del individuo se considera comoesencialmente gobernado por un comportamiento significativo,leyes y puede ser investigado por intencional y por lo tanto,los métodos de las ciencias orientado hacia el futuro. Interesanaturales: Se concibe el conocer las intenciones del actorcomportamiento como una y sus interpretaciones del mundorespuesta a estímulos que que lo rodea.pueden ser externos (personas,sociedad, etc.). El objetivo esta La base es el individuo. La teoríallegar a formular teorías no procede a investigación, sinogenerales del comportamiento que la sigue.humano.
  22. 22. Según el lugar Investigación de Investigación de Laboratorio CampoEl objetivo de conseguir EL objetivo esta en conseguir unael máximo control de las situación lo más real posible.variables. En Dentro de estos estudios secontrapartida, la situación incluyen por una parte lascarece de las investigaciones ex post facto ycaracterísticas propias de descriptivas que utilizan métodoslos ambientes naturales cuantitativos. Pero también seen su tipo de encuentran los estudiosinvestigación etnográficos (Levi-Straus,experimental. Malinowski, Mead, etc) que utilizan básicamente métodos cualitativos.
  23. 23. Según el número de individuos y tipo demuestreoEstudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o grupos reducidosSe basan en muestras amplias Analizan un solo individuo oque han sido seleccionadas por un grupo reducido de ellos.algún método de muestreo Generalmente Pueden llegarprobabilístico o no. a utilizar algún tipo deEs deseable que las muestras muestreo no probabilístico.de sujetos seanrepresentativas, pero no se Las muestras de sujetosbusca a miembros deben ser representativas,particularmente privilegiados. miembros clave yTiende a trabajarse con grupos privilegiados en cuanto a suseleccionados intencionalmente capacidad informativa.o accidentalmente.
  24. 24. Según el investigador Metodología Metodología Cuantitativa CualitativaEl investigador utiliza El investigador es eldiversos instrumentos instrumento de medida.para medir las Todos los datos sonvariedades de estudio, filtrados por el criterio delforma sistemática, investigador, porcontrolada y objetiva. consiguiente losDeja de lado su propia resultados pueden serintuición y capacidad subjetivo. Hace uso de laempática para no intuición y capacidadcontaminar los empática para recoger laresultados. información.
  25. 25. Según la visión del fenómeno Metodología Metodología Cuantitativa CualitativaTiende a desarrollar una Desarrolla una visiónvisión atomista holística del fenómeno,(particularista) del porque considera que esfenómenos del estudio, la única forma de llegarno intenta abordarlo en a entenderlo yforma general, sino que comprenderlointenta sistematizar su cabalmente, lo contrario,estudio a través de significaría alterar suvariables, dimensiones, naturaleza.áreas, tipo, etc.
  26. 26. Según el lenguaje Metodología Metodología Cuantitativa Cualitativa Consideran que el Considera que el lenguaje es capaz de lenguaje es limitante y describir la naturaleza no proporciona una de un fenómeno tal descripción real y como se presenta. completa del fenómeno que se estudia.
  27. 27. Según el procedimiento Metodología Metodología Cuantitativa Cualitativa El método de recogida de El método de recogida de datos se específica con datos no se específica anterioridad, no se previamente. Las improvisa. Las variables variables no quedan son definidas definidas operacionalmente para operacionalmente ni permitir su manipulación o suelen ser susceptibles medición. de medición objetiva
  28. 28. Según las técnicas Metodología Metodología Cualitativa CuantitativaUtilizan preferentemente Las técnicas más usadas se centrantest psicológicos, ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito:registros, cuestionarios, pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo queentrevistas estructuras, pensamos y sentimos como para ocultarlo.pruebas situacionales, Las técnicas de recogida de datos pretenden unaobservaciones reconstrucción de la realidad. Goetz & LeComptecontroladas, sondeos, (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor &etc. Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las siguientes técnicas:  Observación particular y no participante.  Entrevista estructurada y no estructurada.  Entrevista en profundidad (puede ser con informadores clave).  Cuestionarios abiertos.
  29. 29. CUANTITATIVA CUALITATIVO  Declaraciones personales, historiales.  Comunicación no verbal.  Análisis de documentos personales.  Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras técnicas audiovisuales.  Métodos interactivos y no interactivos.  Técnicas de diferencial semántico.  Técnicas proyectivas.  Aplicación de medidas reactivas y no reactivas, etc.  Con lo cual se pretende estudiar lo que la  gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice  que hace”, mas propio de la metodología cuantitativa.
  30. 30. Según el análisis estadístico Metodología Metodología Cualitativa CuantitativaBusca cuantificar los Tradicionalmente se consideraba que no permitía unhallazgos a través análisis estadístico, que no buscaba cuantificar susde análisis resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes.estadísticos desde Sin embargo, actualmente se utilizan técnicas estadisticas,los mas simples a las más apropiadas para analizar datos cualitativos son lalos más sofisticados CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitneyque incluso intentan para el análisis de datos categoriales y el análisis debrindar respuestas varianza de dos o tres vías. Hoy en día existe mas de unacausales a los docenca de programas de computacíón que manipulan,problemas de ordenan, organizan los datos cualitativos. Los másestudio. aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos, incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el Hyper- Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los resultados.
  31. 31. Según la confiabilidadMetodología Cuantitativa Metodología CualitativaEl concepto tradicional implica que un La confiabilidad esta orientada hacia el nivel deestudio se puede repetir con el mismo concordancia interpretativa entre diferentesmétodo sin alterar los resultados, es decir, observadores, evaluadores, o jueces deles una medida de la replicabilidad de los mismo fenómeno. Se considera un adecuadoresultados de la investigación. nivel de confiabilidad un 70%.Más específicamente se aborda la Puede haber confiabilidad externa e interna.confiabilidad a través del grado deconsistencia del instrumento de medida. La confiabilidad externa es cuando investigadores independientes al estudiar unaEntre los diversos tipos se encuentran: realidad en tiempos o situaciones diferentes,Test-Retest llegan a los mismos resultados.Formas paralelasDos mitades La confiabilidad interna es cuando variosConsistencia interna. observadores, al estudiar la misma realidad concuerdan en sus conclusiones.
  32. 32. Según la validez Metodología Cuantitativa Metodología CualitativaLa validez interna en la investigación La validez interna es cuando unacientífica de tipo experimental, se investigación al observar, medir orefiere al grado en que la variación apreciar una realidad, observa, mide oobservada en al variable dependiente aprecia esa realidad y no otras; eses debida a la variable independiente. decir que la validez puede ser definida por el grado o nivel en que losLa validez interna es el sine qua non resultados de la investigación reflejanpara la validez externa. una imagen clara y representativa de una realidad o situación dada.La validez externa se relaciona con lageneralización de los resultados. A fin La validez externa, consiste ende asegurarla se debe controlar en averiguar hasta qué punto lasprimer lugar la representatividad de la conclusiones a grupos similares.muestra, mediante algún método demuestreo probabilístico.
  33. 33. Según la elaboración del informe Metodología Metodología Cualitativa CuantitativaEl informe de una investigación Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra, psicológica que asume una 1989) hay nueve elementos: metodología cuantitativa, de acuerdo al Modelo APA (1994),  Afirmaciones empíricas. tendría la siguiente estructura:  Viñetas narrativas analíticas.  Citas textuales de las notas de campo. Título.  Citas textuales de las entrevistas. Nombre del autor y afiliación  Informes de datos sinópticos: mapas, institucional. tablas de referencia, figuras, etc. Resumen.  Comentarios interpretativos enmarcado Introducción. descripciones particulares. Método.  Comentarios interpretativos enmarcado Resultados. descripciones generales. Discusión.  Discusiones teóricas. Referencias Bibliográficas.  Informe de la historia natural de Anexos. investigación en estudio.
  34. 34. Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa Investigación cualitativa Investigación cuantitativaCentrada en la fenomenología y Basada en la induccióncomprensión probabilística del positivismoEl cambio y la transformación lógicoObservación naturista sin control Medición penetrante y controladaSubjetiva ObjetivaInferencias de sus datos Inferencias más allá de los datosExploratoria, inductiva y Confirmatoria, inferencial,descriptiva deductivaOrientada al proceso Orientada al resultadoDatos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"No generalizable GeneralizableHolista ParticularistaRealidad dinámica Realidad estática
  35. 35. Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs. Cuantitativos Métodos cualitativos Métodos cuantitativosPropensión a "comunicarse con" los Propensión a "servirse de" los sujetossujetos del estudio del estudioSe limita a preguntar Se limita a responderComunicación más horizontal... entre elinvestigador y los investigados... mayornaturalidad y habilidad de estudiar losfactores sociales en un escenarionaturalSon fuertes en términos de validez Son débiles en términos de validezinterna, pero son débiles en validez interna -casi nunca sabemos si miden loexterna, lo que encuentran no es que quieren medir-, pero son fuertes engeneralizable a la población validez externa, lo que encuentran es generalizable a la población13Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan Preguntan a los cualitativos: ¿Sonparticularizables son los hallazgos? generalizables tus hallazgos?
  36. 36. Referencias bibliográficasRodríguez , G. ; Gil, J. ; García, E. ( 1999). “Metodología de la investigacióncualitativa”. 2a Ed. España: ALJIBE. 1999, Granada, EspañaHernández ,R., Fernández ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodología de laInvestigación. 5ta Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana

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