1. ESCUELA DE POSTGRADO
Enfoques de la investigación:
Cuantitativo, cualitativo y mixto
MG. HERMILA AMOROTO ARANDA http://docentes-investigadores.blogspot.com/

2. Mide fenómenos
Utiliza estadística
Características Prueba de hipótesis
Hace análisis de causa-efecto
Secuencial
Deductivo
Cuantitativo Proceso Probatorio
Analiza la realidad objetiva
Generalización de resultados
Control sobre fenómenos
Bondades Precisión
Réplica
predicción
Enfoques de la Combinación del enfoque
Mixto
investigación cuantitativo y cualitativo
Explora los fenómenos en profundidad
No se basa en la estadística
Características Se conduce en ambientes naturales
Los significados se extraen de datos
Hace análisis de causa-efecto
No tiene secuencia lineal
Cualitativo Inductivo
Proceso Recurrente
Analiza múltiples realidades subjetivas
Profundidad de significados
Amplitud
Bondades Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenómeno

3. Enfoques Mixto
Encuestas
Experimentación
es Patrones
CUANTITATIVO
Deductivo (relaciones entre
variables)
Preguntas
e hipótesis
Recolección
de datos
Claude Monet, Impresión: soleil levant, 1872–1873 (París, Museo Marmottan Monet). Cuadro al que debe su
nombre el movimiento.

4. Proceso cuantitativo: secuencial - deductivo
IDEA PLANTEAMIENTO MARCO VISUALIZACION FORMULACION DE
DEL PROBLEMA. TEORICO DEL ALCANCE DEL HIPOTESIS
Formulación del ESTUDIO
problema
Definición de
variables
Tipo de
Justificación investigación
Antecedentes Diseño de Población - muestra
Limitaciones investigación
Objetivos
Técnicas e
Población y muestra instrumentos de
recolección de
datos
Método de análisis
ELABORACION DEL DESARROLLO DEL
ANALISIS DE RECOLECCIÓN DE
INFORME DE DISEÑO DE
DATOS DATOS
RESULTADOS Y INVESTIGACIÓN
CONCLUSIONES

5. Inmersión
inicial en campo
Interpretación
contextual
es e implica
CUALITATIVO Inductivo Flexibilidad
Preguntas
Recolección
de datos
parte de y de la combinación
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Enfoques Mixto
de ambos surge el
Pintura impresionista: Sol naciente en la bruma, 1807. William Turner

6. Proceso cualitativo: Recursivo - inductivo
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
IDEA INMERSIÓN
INICIAL EN
EL CAMPO
ELABORACION DEL
INFORME DE
RESULTADOS Y MARCO
CONCLUSIONES CONCEPCIÓN DEL
TEORICO DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
INTERPRETACION DE DEFINICION DE LA
RESULTADOS MUESTRA INICIAL DEL
RECOLECCIÓN DE ESTUDIO Y ACCESO A
DATOS LA MISMA
ANALISIS DE
DATOS

7. Fases de la investigación cualitativa
FASE ETAPAS DESCRIPCIÓN
LA ETAPA • Clarifica y define el tema
REFLEXIVA • Desarrolla interrogantes
• Revisa la literatuta (estado del arte del tema)
• Selecciona el enfoque con que realizará el estudio
Es la etapa de la planeación y se estructura a partir de
ETAPA DE las siguientes interrogantes:
1.
DISEÑO • ¿Qué diseño es más adecuado a la formación,
PREPARATORIA
experiencia y opción ética –política del investigador ?
• ¿qué o quiénes van a ser estudiados?
• ¿Qué método se va a utilizar?
• ¿Qué técnicas de investigación se utilizarán para la
recolección de la información?
• ¿Qué marco conceptual se empleará para elaborar las
conclusiones?

8. Fases de la investigación cualitativa
FASE MOMENTOS DESCRIPCIÓN
2.TRABAJO DE ACCESO AL CAMPO
CAMPO RECOLECCIÓN PRODUCTIVA DE
DATOS
Operaciones comunes : se inicia desde la fase
a) Reducción de datos; de campo aquí se
sistematizan
3.ANALÍTICA a) Disposición y transformación
de datos
a) Obtención de resultados y
verificación de conclusiones.
Se presenta conforme a los intereses de las audiencias ,puede
ser formal, crítico, impresionista, analítico, literario,
fundamentado( Van Maanen, 1988, citado en Rodríguez, Gil, y
4.INFORMATIVA
García, 1999). )
El investigador puede entregar una copia a los participantes,
para que devuelvan sus opiniones, como medio de verificar las
conclusiones.

9. Los paradigmas
Guba (1990) señala que los paradigmas pueden ser
caracterizados según la manera en que sus
representantes responden a tres preguntas de corte:
ontológico, epistemológico y metodológico. En este
apartado se presentan los paradigmas positivista,
postpositivista, realismo crítico y constructivista y la
manera como éstos responden a las siguientes
preguntas.
 ¿Cuál es la naturaleza de lo conocible o cuál es la
naturaleza de la realidad? Esta es la pregunta
ontológica.
 ¿Cuál es la naturaleza de la relación entre el que conoce
(en este caso el investigador) y lo conocible (susceptible
de ser conocido)? Esta es la pregunta epistemológica.
 ¿Cómo deberá el investigador proceder en la búsqueda
del conocimiento? Esta es la pregunta metodológica.

10. Ontológico: Naturaleza de la realidad
Cuál es la naturaleza de lo conocible o
cuál es la naturaleza de la realidad? Esta
Paradigma es la pregunta ontológica.
Cualitativo Objetivo: Epistemológic
Ontológico
Interpretación o anti-
nominalista
del fenómeno positivismo
Subjetivismo voluntarismo
No hay más realidad que lo particular. Metodológico
Las únicas substancias son las cosas ciencia
Concepciones básicas individuales y sus propiedades ideográfica
para investigar la
Wilhelm Windelband denomina ciencias nomotéticas a
realidad social aquellas que tienen por objeto las leyes lógicas, es decir, Metodológico
las ciencias de la naturaleza, que buscan estudiar ciencia
procesos causales e invariables. Las ciencias cuyo
objeto es el estudio de los sucesos cambiantes, como la
nomotética
Economía, la Sociología, el Derecho o la Historia, son
Objetivismo
llamadas ciencias idiográficas. Epistemológic
Ontológico o positivismo
Objetivo: determinismo
realista
establecer
Paradigma relaciones Realista: Los objetos comunes percibidos por
Cuantitativ causales los sentidos, tienen una existencia
independiente del propio ser percibido

11. DEL PARADIGMA POSITIVISTA
El sistema básico de creencias del paradigma positivista puede ser
resumido de la manera siguiente.
 Ante la pregunta ontológica, el positivismo sostiene una postura realista
dado que consideran que la realidad existe “fuera de” y es manejada por
leyes naturales y mecanismos. El conocimiento de estas leyes y
mecanismos es convencionalmente resumido en la forma de tiempo y
generalizaciones independientes del contexto. Algunas de estas
generalizaciones toman la forma de leyes causa-efecto.
 A la pregunta epistemológica, el positivismo considera que es posible y
esencial para el investigador adoptar una postura distante y no
interactiva. Los valores y los sesgos son factores de la confusión y por
lo tanto deben ser excluidos automáticamente para no influir los
resultados. De aquí su acento en el objetivismo.
 A la pregunta metodológica, el positivismo responde que las preguntas
e hipótesis son declaradas por adelantado a manera de proposiciones y
están sujetas a procesos empíricos dentro de condiciones
cuidadosamente controladas. Por lo tanto, se dirá que el positivismo es
experimental-manipulativo.

12. DEL PARADIGMA CRÍTICO
Las creencias básicas de este paradigma pueden ser resumidas de la siguiente
manera:
• Ante la pregunta ontológica, la teoría crítica sostiene que hay una realidad
objetiva, expresada en la frase “falsa conciencia” lo que implica que hay una
“conciencia verdadera” en algún lugar o “fuera de” o más probablemente,
poseída en cierta forma por el investigador o en alguna elite mejor informada.
A esta situación se le denomina realismo crítico, muy similar al que sostiene el
postpositivismo.
• Con respecto a la pregunta epistemológica, la teoría crítica mantiene una
epistemología subjetivista, esto quiere decir que los actos de la indagación
están íntimamente ligados a los valores del investigador. Los valores
mediatizan la indagación, por lo que podríamos decir que es de corte
subjetivista.
• A la pregunta metodológica, la teoría critica responde que la meta de los
investigadores es transformar el mundo “real” a través de elevar la conciencia
de los participantes de tal forma que ellos sean energizados y se les facilite el
camino hacia la transformación. Dado lo anterior, se requiere de una
metodología dialógica transformativa, que elimine la falsa conciencia y anime
a la intervención y transformación.

13. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Marcos de Positivismo, neopositivismo y Fenomenología, constructivismo,
referencia postpositivismo naturalismo, interpretativismo.
generales
Punto de partida: Hay una realidad que conocer. Hay una realidad que descubrir,
Esto puede hacerse a través construir e interpretar. La realidad
de la mente. es la mente.
Finalidad de la Explicar, controlar, predecir Comprender, interpretar
investigación (comprensión
mutua y participativa)
Naturaleza de la Dado, externo, singular, tangible, Múltiple, holístico, divergente,
realidad fragmentable, convergente construido
(Ontológica)
Relación sujeto- Independientes, muestral, libre Interrelacionado, relaciones
objeto de influenciadas por los factores
valores subjetivos

14. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Propósito:
Generalización Generalizaciones libres del Hipótesis de trabajo en contexto y
tiempo y contexto, leyes, Tiempo dado, explicaciones
explicaciones nomotéticas, idiográficas, inductivas, cualitativas,
deductivas, cuantitativas, centradas sobre diferencias.
centradas sobre semejanzas
Explicación Causas reales,, temporalmente Interacción de factores
causal precedentes o simultáneas
Axiología: El Libre de Valores Valores dados; los valores influyen
papel de en la selección del problema, la
los valores teoría y los Métodos de análisis
Lógica Se aplica la lógica deductiva. Se aplica la lógica inductiva. De lo
De lo general a lo particular (de particular a lo general ( de los datos
las leyes y teorías a los datos) a las generalizaciones – no
estadísticas – y la teoría.

15. Comparación entre los paradigmas que subyacen a la
metodología cuantitativa y cualitativa
Paradigmas de la
Investigación Positivista Cualitativo
Proceso de El análisis se inicia con ideas Por lo general no se inicia con ideas
análisis de pre concebidas, basadas en las preconcebidas. Una vez reunidos
datos hipótesis formuladas. Una vez los datos verbales, escritos o
recolectados los datos, se audiovisuales se integran en una
transfieren a una matriz, la cual base de datos compuesta por textos
se analiza mediante y/o elementos visuales, que se
procedimientos estadísticos. analizan para determinar
significados y describir el fenómeno
estudiado desde el punto de vista
de sus actores.
Presentación de Tablas, diagramas y modelos El investigador emplea uma
resultados estadísticos. El formato de variedad de formatos para reportar
presentación es estándar. sus resultados, narraciones,
fragmentos de textos, videos,
audios, fotografías y mapas;
diagramas, matrices y modelos
conceptuales. El formato varía em
cada estudio.

16. Criterios comparativos entre la metodología cuantitativa
y cualitativa
Fundamento Teórico Cuantitativa Cualitativa
Finalidad de la investigación Verificación Descubrimiento
Visión de la realidad Única Múltiple
Papel de los valores Neutros Explicitos
El contexto de los fenómenos Aislado Esencial
Aproximación a la realidad Simplificada Holística
El estilo del investigador Interventivo Selectivo
El esquema o diseño Determinado Emergente
El cuadro o lugar de Laboratorio Natural
investigación
Las condiciones de Controladas Libres
recopilación
El tratamiento Estable e invariable Variable
La extensión sobre la realidad Molecular Molar

17. Según la naturaleza de los datos
Metodología Cuantitativa Metodología
Cualitativa
Concibe el objeto de estudio Es una investigación “desde
como “externo” es un intento dentro”, que supone una
de lograr la máxima prepoderancia de lo individual
objetividad. Su concepción de y subjetivo. Su concepción de
la realidad social coincide con la realidad social entra en la
la perspectiva positivista. perspectiva humanistica.
Es una investigación Es una investigación
normativa, cuyo objetivo esta interpretativa, referida al
en conseguir leyes generales individuo, a lo particular.
referidas al grupo.

18. Según la concepción de fenómeno
Investigación Nomotética Investigación Ideográfica
Se dirige al establecimiento Enfatiza lo particular e
de leyes generales. individual. Es un estudio de
Su nombre proviene del los fenómenos que se basa
griego “Nomos” que en su unicidad e
significa ley, costumbre. irrepetibilidad. Hace hincapié
Es un enfoque en la profundidad y la
metodológico basado en la comprensión. No pretende
regularidad y repitibilidad llegar al establecimiento de
de los hechos. leyes generales ni ampliar el
conocimiento teórico.

19. Según el enfoque epistemológico
Positivismo Antipositivismo
Busca los hechos o Se basa en el
causas de los fenomelogismo y
fenómenos sociales, Verstehen
prestando escasa (comprensión), es
atención a los estados decir, “se interesa en
subjetivos de los comprender la
individuos. conducta humana
desde el propio marco
de referencia de quien
actúa.

20. Según el proceso formal
Método hipotético - Deductivo Método
Inductivo
A partir de la observación de Con este método se analiza
casos particulares se emplea un casos particulares a partir de
problema. A través de un los cuales se extraen
proceso de inducción, este conclusiones de carácter
problema remite a una teoría. A general. El objetivo es el
partir del marco teórico se descubrimiento de
formula una hipótesis mediante generalizaciones y teorías a
un razonamiento deductivo, que partir de observaciones
posteriormente se intenta validar sistemáticas de la realidad.
empíricamente. Es ciclo
completo inducción / deducción
se conoce como proceso
hipotético – deductivo.

21. Según el paradigma
Normativo Interpretativo
Parte del supuesto según el cual Se refiere al individuo. La acción
el comportamiento humano esta del individuo se considera como
esencialmente gobernado por un comportamiento significativo,
leyes y puede ser investigado por intencional y por lo tanto,
los métodos de las ciencias orientado hacia el futuro. Interesa
naturales: Se concibe el conocer las intenciones del actor
comportamiento como una y sus interpretaciones del mundo
respuesta a estímulos que que lo rodea.
pueden ser externos (personas,
sociedad, etc.). El objetivo esta La base es el individuo. La teoría
llegar a formular teorías no procede a investigación, sino
generales del comportamiento que la sigue.
humano.

22. Según el lugar
Investigación de Investigación de
Laboratorio Campo
El objetivo de conseguir EL objetivo esta en conseguir una
el máximo control de las situación lo más real posible.
variables. En Dentro de estos estudios se
contrapartida, la situación incluyen por una parte las
carece de las investigaciones ex post facto y
características propias de descriptivas que utilizan métodos
los ambientes naturales cuantitativos. Pero también se
en su tipo de encuentran los estudios
investigación etnográficos (Levi-Straus,
experimental. Malinowski, Mead, etc) que
utilizan básicamente métodos
cualitativos.

23. Según el número de individuos y tipo de
muestreo
Estudios de grupos grandes Estudios de sujeto único o
grupos reducidos
Se basan en muestras amplias Analizan un solo individuo o
que han sido seleccionadas por un grupo reducido de ellos.
algún método de muestreo Generalmente Pueden llegar
probabilístico o no. a utilizar algún tipo de
Es deseable que las muestras muestreo no probabilístico.
de sujetos sean
representativas, pero no se Las muestras de sujetos
busca a miembros deben ser representativas,
particularmente privilegiados. miembros clave y
Tiende a trabajarse con grupos privilegiados en cuanto a su
seleccionados intencionalmente capacidad informativa.
o accidentalmente.

24. Según el investigador
Metodología Metodología
Cuantitativa Cualitativa
El investigador utiliza El investigador es el
diversos instrumentos instrumento de medida.
para medir las Todos los datos son
variedades de estudio, filtrados por el criterio del
forma sistemática, investigador, por
controlada y objetiva. consiguiente los
Deja de lado su propia resultados pueden ser
intuición y capacidad subjetivo. Hace uso de la
empática para no intuición y capacidad
contaminar los empática para recoger la
resultados. información.

25. Según la visión del fenómeno
Metodología Metodología
Cuantitativa Cualitativa
Tiende a desarrollar una Desarrolla una visión
visión atomista holística del fenómeno,
(particularista) del porque considera que es
fenómenos del estudio, la única forma de llegar
no intenta abordarlo en a entenderlo y
forma general, sino que comprenderlo
intenta sistematizar su cabalmente, lo contrario,
estudio a través de significaría alterar su
variables, dimensiones, naturaleza.
áreas, tipo, etc.

26. Según el lenguaje
Metodología Metodología
Cuantitativa Cualitativa
Consideran que el Considera que el
lenguaje es capaz de lenguaje es limitante y
describir la naturaleza no proporciona una
de un fenómeno tal descripción real y
como se presenta. completa del fenómeno
que se estudia.

27. Según el procedimiento
Metodología Metodología
Cuantitativa Cualitativa
El método de recogida de El método de recogida de
datos se específica con datos no se específica
anterioridad, no se previamente. Las
improvisa. Las variables variables no quedan
son definidas definidas
operacionalmente para operacionalmente ni
permitir su manipulación o suelen ser susceptibles
medición. de medición objetiva

28. Según las técnicas
Metodología Metodología Cualitativa
Cuantitativa
Utilizan preferentemente Las técnicas más usadas se centran
test psicológicos, ordinariamente en el lenguaje hablado o escrito:
registros, cuestionarios, pero el lenguaje sirve tanto para revelar lo que
entrevistas estructuras, pensamos y sentimos como para ocultarlo.
pruebas situacionales, Las técnicas de recogida de datos pretenden una
observaciones reconstrucción de la realidad. Goetz & LeCompte
controladas, sondeos, (1998), Schwartz & Jacobs (1984), Taylor &
etc. Bogdan (1986), Martinez (1994) exponen las
siguientes técnicas:
 Observación particular y no participante.
 Entrevista estructurada y no estructurada.
 Entrevista en profundidad (puede ser con
informadores clave).
 Cuestionarios abiertos.

29. CUANTITATIVA CUALITATIVO
 Declaraciones personales, historiales.
 Comunicación no verbal.
 Análisis de documentos personales.
 Grabaciones sonoras, video, fotografías y otras
técnicas audiovisuales.
 Métodos interactivos y no interactivos.
 Técnicas de diferencial semántico.
 Técnicas proyectivas.
 Aplicación de medidas reactivas y no reactivas,
etc.
 Con lo cual se pretende estudiar lo que la
 gente “dice y hace”, en lugar de lo que “dice
 que hace”, mas propio de la metodología
cuantitativa.

30. Según el análisis estadístico
Metodología
Metodología Cualitativa
Cuantitativa
Busca cuantificar los Tradicionalmente se consideraba que no permitía un
hallazgos a través análisis estadístico, que no buscaba cuantificar sus
de análisis resultados, salvo a nivel de frecuencias y porcentajes.
estadísticos desde Sin embargo, actualmente se utilizan técnicas estadisticas,
los mas simples a las más apropiadas para analizar datos cualitativos son la
los más sofisticados CHIcuadrada, la prueba de dos colas de Mann. Whitney
que incluso intentan para el análisis de datos categoriales y el análisis de
brindar respuestas varianza de dos o tres vías. Hoy en día existe mas de una
causales a los docenca de programas de computacíón que manipulan,
problemas de ordenan, organizan los datos cualitativos. Los más
estudio. aconsejables son The Ethnograph y el Qualpro. Algunos,
incluso, trabajan con grabaciones sonoras y videotapes
como el Hyper-Research y el Nudist. Otros, como el Hyper-
Soft, ponen el énfasis en la presentación gráfica de los
resultados.

31. Según la confiabilidad
Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa
El concepto tradicional implica que un La confiabilidad esta orientada hacia el nivel de
estudio se puede repetir con el mismo concordancia interpretativa entre diferentes
método sin alterar los resultados, es decir, observadores, evaluadores, o jueces del
es una medida de la replicabilidad de los mismo fenómeno. Se considera un adecuado
resultados de la investigación. nivel de confiabilidad un 70%.
Más específicamente se aborda la Puede haber confiabilidad externa e interna.
confiabilidad a través del grado de
consistencia del instrumento de medida. La confiabilidad externa es cuando
investigadores independientes al estudiar una
Entre los diversos tipos se encuentran: realidad en tiempos o situaciones diferentes,
Test-Retest llegan a los mismos resultados.
Formas paralelas
Dos mitades La confiabilidad interna es cuando varios
Consistencia interna. observadores, al estudiar la misma realidad
concuerdan en sus conclusiones.

32. Según la validez
Metodología Cuantitativa Metodología Cualitativa
La validez interna en la investigación La validez interna es cuando una
científica de tipo experimental, se investigación al observar, medir o
refiere al grado en que la variación apreciar una realidad, observa, mide o
observada en al variable dependiente aprecia esa realidad y no otras; es
es debida a la variable independiente. decir que la validez puede ser definida
por el grado o nivel en que los
La validez interna es el sine qua non resultados de la investigación reflejan
para la validez externa. una imagen clara y representativa de
una realidad o situación dada.
La validez externa se relaciona con la
generalización de los resultados. A fin La validez externa, consiste en
de asegurarla se debe controlar en averiguar hasta qué punto las
primer lugar la representatividad de la conclusiones a grupos similares.
muestra, mediante algún método de
muestreo probabilístico.

33. Según la elaboración del informe
Metodología Metodología Cualitativa
Cuantitativa
El informe de una investigación Para Erickson, 1996 (Citado por Bisquerra,
psicológica que asume una 1989) hay nueve elementos:
metodología cuantitativa, de
acuerdo al Modelo APA (1994),  Afirmaciones empíricas.
tendría la siguiente estructura:
 Viñetas narrativas analíticas.
 Citas textuales de las notas de campo.
 Título.
 Citas textuales de las entrevistas.
 Nombre del autor y afiliación
 Informes de datos sinópticos: mapas,
institucional.
tablas de referencia, figuras, etc.
 Resumen.
 Comentarios interpretativos enmarcado
 Introducción. descripciones particulares.
 Método.  Comentarios interpretativos enmarcado
 Resultados. descripciones generales.
 Discusión.  Discusiones teóricas.
 Referencias Bibliográficas.  Informe de la historia natural de
 Anexos. investigación en estudio.

34. Diferencias entre investigación cualitativa
y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y Basada en la inducción
comprensión probabilística del positivismo
El cambio y la transformación lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y Confirmatoria, inferencial,
descriptiva deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática

35. Ventajas e inconvenientes de los métodos
cualitativos vs. Cuantitativos
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los Propensión a "servirse de" los sujetos
sujetos del estudio del estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder
Comunicación más horizontal... entre el
investigador y los investigados... mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario
natural
Son fuertes en términos de validez Son débiles en términos de validez
interna, pero son débiles en validez interna -casi nunca sabemos si miden lo
externa, lo que encuentran no es que quieren medir-, pero son fuertes en
generalizable a la población validez externa, lo que encuentran es
generalizable a la población13
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan Preguntan a los cualitativos: ¿Son
particularizables son los hallazgos? generalizables tus hallazgos?

36. Referencias bibliográficas
Rodríguez , G. ; Gil, J. ; García, E. ( 1999). “Metodología de la investigación
cualitativa”. 2a Ed. España: ALJIBE. 1999, Granada, España
Hernández ,R., Fernández ,C. y Baptista, L.P. (2010). Metodología de la
Investigación. 5ta Edición. Mèxico,DF: McGraw-Hill. Interamericana