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SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS



DIMENSIÓN               POSITIVISTA                 INTERPRETATIVO                  SOCIOCRÍTICO
                  Positivismo lógico.            Fenomenología. Teoría           Teoría crítica
 Fundamentos      Empirismo                      interpretativa
                  Objetiva, estática, única,     Dinámica, múltiple,             Compartida, histórica,
Naturaleza de
                  dada, fragmentable,            holística, construida,          construida, dinámica,
 la Realidad
                  convergente                    divergente                      divergente
                  Explicar, predecir,            Comprender e interpretar        Identificar potencial de
                  controlar los fenómenos,       la realidad, los significados   cambio, emancipar sujetos.
Finalidad de la
                  verificar teorías. Leyes       de las personas,                Analizar la realidad
 Investigación
                  para regular los fenómenos     percepciones, intenciones,
                                                 acciones
                Disociadas, constituyen          Relacionadas.                   Indisociables. Relación
Teoría-Práctica entidades distintas              Retroalimentación mutua         dialéctica. La práctica es
                                                                                 teoría
                  Generalizaciones libres del    Hipótesis de trabajo en un      Hipótesis de trabajo en un
                  contexto y del tiempo,         contexto y en un tiempo         contexto y en un tiempo
                  leyes, explicaciones:          dado, explicaciones             dado, explicaciones
  Propósito       -Deductivas                    ideográficas, inductivas,       ideográficas, inductivas,
                  -Cuantitativas                 cualitativas, centradas         cualitativas, centradas
                  -Centradas sobre               sobre diferencias               sobre diferencias
                  semejanzas
                  Causas reales,                 Interacción de factores         Indistinta
 Explicación      temporalmente precedentes
                  o simultáneas
                  Independiente, neutral. No     Dependiente, se afectan.        Relación influenciada por
                  se afectan. Posición           Implicación del                 el fuerte compromiso para
   Relación
                  externa de la investigación.   investigador. Interrelación     el cambio. El investigador
 sujeto/objeto
                  Los sujetos "objeto" de                                        es un sujeto más
                  investigación
                  Neutro. Libre de valores.      Explícitos. Influyen en el      Compartidos. Ideología
   Valores        El método es garantía de       proceso de investigación        implicada
                  objetividad
                  Capacitación laboral de los    Autoaprendizaje.                Participación social crítica
                  sujetos para su                Reflexión. Cultiva visiones     y constructiva.
   Objetivo
                  incorporación al mundo         personales. Aprender a          Transformación social en
                  laboral                        aprender                        colaboración
                  Estructural                    Cultural. Definición            Organización sociopolítica.
                                                 informal de roles y             Conformación social de
                                                 funciones. Débil                roles y funciones.
 Organización
                                                 articulación.                   Organización para la
                                                                                 comunicación y la
                                                                                 liberación
                  Profesor como recurso          Profesor profesional            Profesores, alumnos,
                  operativo. Decisiones          independiente y autónomo.       comunidad y
  Dinámica        desde arriba. Participación    Decisiones en base a la         administración en
   escolar        especializada. Estructura      comunidad de intereses en       interdependencia.
                  de control                     el marco cultural               Estructura participativa
                                                                                 para la toma de decisiones.

   Mg. Hermila Amoroto           http://docentes-investigadores.blogspot.com/                       1
Los órganos de poder
                                                                            tienen límites formales
                Agrupamiento homogéneo,       Individualización,            Grupos de habilidad
                graduación para actividad     agrupamiento heterogéneo      combinada. Organización
                colectiva                     flexible. Acción tutorial.    informal para proyectos.
Organización
                                              Organización informal         Organización abierta a la
 de la clase
                                              para el trabajo grupal,       comunidad para abordar
                                              proyectos centros de          temas sociales con
                                              recursos                      propósito crítico
                Cerrado, formal,              Abierto. Informal.            Fronteras débiles entre
                diferenciado por materias.    Diferenciación por áreas de   recursos y tareas, entre
                Jerarquía. Separación entre   trabajo. Integración de       escuela y entorno.
 Recursos y
                recursos escolares y no       recursos y espacios para      Recursos para actividades
  espacios
                escolares                     tareas individuales de        grupales y tareas de
                                              trabajo. Separación tenue     aprendizaje
                                              entre escuela y entorno
                Expertos externos. Puentes    Respeto a la autonomía de     Externos, llamados a
                curriculares (difusión de     los profesores como           colaborar a nivel escolar
                conocimientos,                profesionales. Basados más    y/o comunitario.
Servicios de
                prescripción control).        en los profesores que en la   Desarrollo y evaluación
   apoyo
                Jerarquización. Asistencia    escuela. Proceso práctico.    curricular como
                técnico prescriptiva          Supervisión clinica           negociación. Escuela como
                                                                            comunidad reflexiva
                Diferenciación rígida de      Tendencia e integración.      Negociación entre
Organización    materias. Separación de       Selección y organización      comunidad, profesores y
 curricular     alumnos según ejecución       de alumnos según              alumnos sobre el currículo
                                              intereses, disposición, ...   como un todo
                Receptor de conocimientos     Constructor activo a través   Coaprendiz en interacción
                más o menos motivado          de experiencias: descubre.    social con otros en tareas
  Alumno        para aprender en el marco     Reconstruye su propia         significativas socialmente
                de lo enseñado                experiencia y                 hablando. Crítica y trabajo
                                              conocimiento                  colaborativo
                Transmisor de                 Profesional facilitador.      Organizador de proyectos
                conocimientos y               Cooperador crítico            y actividades críticas y
  Profesor      habilidades. Técnico y                                      colaborativas. Intelectual
                ejecutor                                                    crítico. Agente de cambio
                                                                            social
                Clientes                      Consultores, apoyo.           Participación y
                                              Implicación sobre todo a      negociación a todos los
   Padres
                                              nivel de alumnos              niveles, la escuela como
                                              individuales                  globalidad
                Autoridad, jerarquía.         Lider cognitivo.              Coordinador para metas
                Relaciones de uno a           Autocontrol de los            emancipadoras.
                muchos                        alumnos. Relación de uno      Implicación de los alumnos
                                              a uno                         en negociaciones sobre
 Relación
                                                                            tareas. Énfasis en
 profesor-
                                                                            problemas que remiten a
  alumno
                                                                            cuestiones de justicia
                                                                            social. Relaciones entre
                                                                            comunidad, profesores y
                                                                            alumnos
                Ciencia Social como           Acción social intencional.    Participativa. Sociocrítica.
Investigación   réplica de Ciencia Natural    Gobernada por reglas.         Reciprocidad y
                en métodos y propósitos.      Construir modelos             negociación. Respeto de la

  Mg. Hermila Amoroto          http://docentes-investigadores.blogspot.com/                    2
Obviar intrusión de            interpretativos que capten     capacidad humana.
               subjetividad, prejuicios y     la inteligibilidad de acción   Escéptica frente a
               sesgos. Descripción,           social revelando los           experiencias, sentido
               explicación, obtención de      significados de actores.       común, interpretaciones e
               leyes. Conocimiento            Contextual. Conocimiento       intenciones de actores.
               "sobre" y "para". Externa.     "sobre" pero de práctica       Comprometida en la lucha
               Teórica                        construida "por".              ideológica. "En" y "desde"
                                              Conocimiento                   la praxis. Orientada a la
                                              comprensivo, no                acción. Emancipadora
                                              prescriptivo. Externa,
                                              aunque participante.
                                              Teórico-práctica
               Tests para valorar lo que se   Valoración descriptiva.        Valoración consensuada,
               ha aprendido. Dominio de       Trabajo de proyectos.          de padres y compañeros,
               destrezas y conocimiento       Medios de Evaluación           basada en la consecución
               proposicional                  informal. El profesor busca    exitosa de las tareas
                                              evidencias del desarrollo      escolares. El profesor y los
                                              individual en el marco         coaprendices buscan
Evaluación
                                              social y cultural              evidencias de contribución
                                                                             a la acción e intentan dar
                                                                             respuesta crítica al
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Criterios de
               objetividad                    confirmación,                  consensuada
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               Cuantitativos. Medición        Cualitativos. Descriptivos.    Estudios de casos.
               por medio de tests,            Investigador principal         Técnicas dialécticas
  Técnicas e
               cuestionarios, observación     instrumento. Perspectiva
instrumentos
               sistemática.                   de los participantes
               Experimentación
 Análisis de   Cuantitativo. Estadística      Cualitativo: inducción         Intersubjetivo. Dialéctico
   datos       Descriptiva e Inferencial      analítica, triangulación
               Planes producto. Procesos      Proceso de comunicación        Contexto de poder.
               centro-periferia, arriba-      entre culturas. Influencia     Simbología de afiliación.
               abajo. Prioridad al diseño.    de contextos.                  Credibilidad profesional.
               Difusión. Realización          Reconstrucción por el          Mejora por definición.
               "fiel". Supone consenso        profesor. Necesidad de         Propuesta negociadora
Innovación     sobre qué y cómo.              apoyo sucesivo.                curricular
               Evaluación de resultados.      Importancia del desarrollo.
               Profesor ejecutor.             Unidad de cambio base.
               Estrategias y materiales a     Cambio evolutivo.
               prueba de profesor             Evaluación de procesos y
                                              resultados. Profesor árbitro




 Mg. Hermila Amoroto           http://docentes-investigadores.blogspot.com/                      3

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Síntesis de las características de los paradigmas

  • 1. SÍNTESIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARADIGMAS DIMENSIÓN POSITIVISTA INTERPRETATIVO SOCIOCRÍTICO Positivismo lógico. Fenomenología. Teoría Teoría crítica Fundamentos Empirismo interpretativa Objetiva, estática, única, Dinámica, múltiple, Compartida, histórica, Naturaleza de dada, fragmentable, holística, construida, construida, dinámica, la Realidad convergente divergente divergente Explicar, predecir, Comprender e interpretar Identificar potencial de controlar los fenómenos, la realidad, los significados cambio, emancipar sujetos. Finalidad de la verificar teorías. Leyes de las personas, Analizar la realidad Investigación para regular los fenómenos percepciones, intenciones, acciones Disociadas, constituyen Relacionadas. Indisociables. Relación Teoría-Práctica entidades distintas Retroalimentación mutua dialéctica. La práctica es teoría Generalizaciones libres del Hipótesis de trabajo en un Hipótesis de trabajo en un contexto y del tiempo, contexto y en un tiempo contexto y en un tiempo leyes, explicaciones: dado, explicaciones dado, explicaciones Propósito -Deductivas ideográficas, inductivas, ideográficas, inductivas, -Cuantitativas cualitativas, centradas cualitativas, centradas -Centradas sobre sobre diferencias sobre diferencias semejanzas Causas reales, Interacción de factores Indistinta Explicación temporalmente precedentes o simultáneas Independiente, neutral. No Dependiente, se afectan. Relación influenciada por se afectan. Posición Implicación del el fuerte compromiso para Relación externa de la investigación. investigador. Interrelación el cambio. El investigador sujeto/objeto Los sujetos "objeto" de es un sujeto más investigación Neutro. Libre de valores. Explícitos. Influyen en el Compartidos. Ideología Valores El método es garantía de proceso de investigación implicada objetividad Capacitación laboral de los Autoaprendizaje. Participación social crítica sujetos para su Reflexión. Cultiva visiones y constructiva. Objetivo incorporación al mundo personales. Aprender a Transformación social en laboral aprender colaboración Estructural Cultural. Definición Organización sociopolítica. informal de roles y Conformación social de funciones. Débil roles y funciones. Organización articulación. Organización para la comunicación y la liberación Profesor como recurso Profesor profesional Profesores, alumnos, operativo. Decisiones independiente y autónomo. comunidad y Dinámica desde arriba. Participación Decisiones en base a la administración en escolar especializada. Estructura comunidad de intereses en interdependencia. de control el marco cultural Estructura participativa para la toma de decisiones. Mg. Hermila Amoroto http://docentes-investigadores.blogspot.com/ 1
  • 2. Los órganos de poder tienen límites formales Agrupamiento homogéneo, Individualización, Grupos de habilidad graduación para actividad agrupamiento heterogéneo combinada. Organización colectiva flexible. Acción tutorial. informal para proyectos. Organización Organización informal Organización abierta a la de la clase para el trabajo grupal, comunidad para abordar proyectos centros de temas sociales con recursos propósito crítico Cerrado, formal, Abierto. Informal. Fronteras débiles entre diferenciado por materias. Diferenciación por áreas de recursos y tareas, entre Jerarquía. Separación entre trabajo. Integración de escuela y entorno. Recursos y recursos escolares y no recursos y espacios para Recursos para actividades espacios escolares tareas individuales de grupales y tareas de trabajo. Separación tenue aprendizaje entre escuela y entorno Expertos externos. Puentes Respeto a la autonomía de Externos, llamados a curriculares (difusión de los profesores como colaborar a nivel escolar conocimientos, profesionales. Basados más y/o comunitario. Servicios de prescripción control). en los profesores que en la Desarrollo y evaluación apoyo Jerarquización. Asistencia escuela. Proceso práctico. curricular como técnico prescriptiva Supervisión clinica negociación. Escuela como comunidad reflexiva Diferenciación rígida de Tendencia e integración. Negociación entre Organización materias. Separación de Selección y organización comunidad, profesores y curricular alumnos según ejecución de alumnos según alumnos sobre el currículo intereses, disposición, ... como un todo Receptor de conocimientos Constructor activo a través Coaprendiz en interacción más o menos motivado de experiencias: descubre. social con otros en tareas Alumno para aprender en el marco Reconstruye su propia significativas socialmente de lo enseñado experiencia y hablando. Crítica y trabajo conocimiento colaborativo Transmisor de Profesional facilitador. Organizador de proyectos conocimientos y Cooperador crítico y actividades críticas y Profesor habilidades. Técnico y colaborativas. Intelectual ejecutor crítico. Agente de cambio social Clientes Consultores, apoyo. Participación y Implicación sobre todo a negociación a todos los Padres nivel de alumnos niveles, la escuela como individuales globalidad Autoridad, jerarquía. Lider cognitivo. Coordinador para metas Relaciones de uno a Autocontrol de los emancipadoras. muchos alumnos. Relación de uno Implicación de los alumnos a uno en negociaciones sobre Relación tareas. Énfasis en profesor- problemas que remiten a alumno cuestiones de justicia social. Relaciones entre comunidad, profesores y alumnos Ciencia Social como Acción social intencional. Participativa. Sociocrítica. Investigación réplica de Ciencia Natural Gobernada por reglas. Reciprocidad y en métodos y propósitos. Construir modelos negociación. Respeto de la Mg. Hermila Amoroto http://docentes-investigadores.blogspot.com/ 2
  • 3. Obviar intrusión de interpretativos que capten capacidad humana. subjetividad, prejuicios y la inteligibilidad de acción Escéptica frente a sesgos. Descripción, social revelando los experiencias, sentido explicación, obtención de significados de actores. común, interpretaciones e leyes. Conocimiento Contextual. Conocimiento intenciones de actores. "sobre" y "para". Externa. "sobre" pero de práctica Comprometida en la lucha Teórica construida "por". ideológica. "En" y "desde" Conocimiento la praxis. Orientada a la comprensivo, no acción. Emancipadora prescriptivo. Externa, aunque participante. Teórico-práctica Tests para valorar lo que se Valoración descriptiva. Valoración consensuada, ha aprendido. Dominio de Trabajo de proyectos. de padres y compañeros, destrezas y conocimiento Medios de Evaluación basada en la consecución proposicional informal. El profesor busca exitosa de las tareas evidencias del desarrollo escolares. El profesor y los individual en el marco coaprendices buscan Evaluación social y cultural evidencias de contribución a la acción e intentan dar respuesta crítica al contexto politicosocial en que se haya inmersa la escuela y la comunidad Validez, fiabilidad, Credibilidad, Intersubjetividad, validez Criterios de objetividad confirmación, consensuada calidad transferibilidad Cuantitativos. Medición Cualitativos. Descriptivos. Estudios de casos. por medio de tests, Investigador principal Técnicas dialécticas Técnicas e cuestionarios, observación instrumento. Perspectiva instrumentos sistemática. de los participantes Experimentación Análisis de Cuantitativo. Estadística Cualitativo: inducción Intersubjetivo. Dialéctico datos Descriptiva e Inferencial analítica, triangulación Planes producto. Procesos Proceso de comunicación Contexto de poder. centro-periferia, arriba- entre culturas. Influencia Simbología de afiliación. abajo. Prioridad al diseño. de contextos. Credibilidad profesional. Difusión. Realización Reconstrucción por el Mejora por definición. "fiel". Supone consenso profesor. Necesidad de Propuesta negociadora Innovación sobre qué y cómo. apoyo sucesivo. curricular Evaluación de resultados. Importancia del desarrollo. Profesor ejecutor. Unidad de cambio base. Estrategias y materiales a Cambio evolutivo. prueba de profesor Evaluación de procesos y resultados. Profesor árbitro Mg. Hermila Amoroto http://docentes-investigadores.blogspot.com/ 3