1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
NACIONAL
Aprendizaje y matemáticas la
construcción del conocimiento
matemático en la escuela infantil
Dos modelos de aprendizaje de las matemáticas
Orlando Rosales Rodríguez
30/09/2011
En el presente texto de investigación se pretende establecer y reconocer la diferencia entre los
dos modelos de aprendizaje de las matemáticas que presenta la autora y de los beneficios para el
aprendizaje del modelo constructivista que menciona la autora.

2. Aprendizaje y matemáticas la construcción del conocimiento
matemático en la escuela infantil
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
“EDUCAR PARA TRANSFORMAR”
UNIDAD 211
SUBSEDE HUAUCHINANGO
LICENCIATURA: LEPEPMI’90
ASESOR: JUAN CARLOS RAMIREZ
NOMBRE: ORLANDO ROSALES RODRIGUEZ
CICLO ESCOLAR 2011-2012
GRADO Y GRUPO: 6º “A”
HUAUCHINANGO, PUEBLA SEPTIEMBRE 30 DE 2011
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3. Andamio Actividad Preliminar estrategia didáctica6º grado
Escuela: Primaria Fed. “Lic. Benito Juárez”
San Lorenzo Chiconcuautla, Puebla
Bloque I
Competencia Aprendizaje Estrategia Conocimient Actividades Materiales
a desarrollar s esperados didáctica os didácticos
y
Eje Tema subtema habilidades
temático
-Comunicar Interpreta F F F Memorama Clasificación Cuestionamie -Hojas
información información O I I de figuras de figuras nto: ¿Saben tamaño carta
matemática en distintos R G G geométricas geométricas ( cuáles son las -Regla
-Resolver medios, M U U cuadriláteros) figuras -Tijeras
problemas de como tablas A R R Resolución de acuerdo a geométricas? -Figuras
manera y gráficos, y A A de sus geométricas(
autónoma la usa para E S S Rompecabe característica ¿En cuántos se utilizaran
resolver S zas s tipos se al final para
problemas P P (Lados, ejes dividen? realizar
A G L de simetría, comparación
C E A etc.) a)Buscar de
I O N figuras resultados)
O M A geométricas -Tangram
É S en su -Memorama
T entorno(difere -
R ntes objetos Rompecabez
Y I en el aula o as

4. Aprendizaje y matemáticas la construcción del conocimiento matemático en la escuela infantil
C escuela)
M A
E S b)Agrupación
D de figuras
I geométricas
D De acuerdo a
A lados y
ángulos
rectos,
agudos,
vértices, etc.
c)Trazan en
hojas de papel
las figuras que
reconocen y
describen sus
características
d)Resolución
de problemas
mediante el
uso de tablas
de datos y el
uso de
gráficos
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5. Aprendizaje y matemáticas la construcción del conocimiento matemático en la escuela infantil
MODELOS DE ENSEÑANZA DIFERENCIAS ENTRE AMBOS MODELOS
MODELO EMPIRISTA O CONDUCTISTA(EL DOCENTE COMO  El alumno aprende lo que el profesor explica en clase y
POSEEDOR DEL SABER ABSOLUTO): no aprende nada que no explique dentro del aula
 El maestro considera al alumno como incapaz de crear o
 El docente como limitante del proceso de enseñanza- construir conocimientos
aprendizaje  El docente limita al alumno a recibir bien los contenidos,
 Se sabe poseedor del conocimiento no le dice cómo lograrlos
 Fomenta el conductismo como método de enseñanza  En este modelo la enseñanza es ostentiva solo se basa en
 No construye el conocimiento junto con sus alumnos el conductismo y no en la búsqueda de saberes
 El alumno solo es interpretado como un contenedor en el
cual el maestro solo busca verter conocimientos
MODELO CONSTRUCTIVISTA (EL DOCENTE COMO ORIENTADOR  Se basa en la construcción del conocimiento y tiene una
EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS): decidida intención por aprender
 Es orientador en la construcción de significados  Los niños inician la construcción del conocimiento por
 Apoya y orienta a los alumnos durante el desarrollo de medio de acciones concretas
procesos  Comprueban la validez o invalidez de procedimientos por
 Permite a los alumnos partir de lo que conocen y los medio de la experimentación y la manipulación
induce a la búsqueda de nuevos conocimientos  Analizan y comprenden la naturaleza de los problemas,
 Fomenta la practica de la experimentación y la los desarrollan y se apropian del conocimiento
manipulación como estrategia de enseñanza  Los aprendizajes previos de los alumnos deben ser
tomados en cuenta para la construcción de nuevos
conocimientos
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