O documento discute as remoções forçadas de famílias causadas por grandes obras no Brasil para a Copa do Mundo e Olimpíadas, levando à segregação social e étnica. O grupo seleciona este problema e propõe uma política educacional de longo prazo para formar cidadãos conscientes de seus direitos e capazes de participar ativamente na democracia.

1. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
Atividade de Aperfeiçoamento Acadêmico
2º Período
Disciplina: Políticas Educacionais
AVM Faculdade Integrada

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Graduação a Distância em Pedagogia
- ANDREA VICENTE DA SILVA P01466
- CRISTINA PEREIRA DOS SANTOS P01316
- ELISANGELA GUERRA GONÇALVES P01336
- EUZELENE DE SOUZA LOPA - P01343
- ROBERTA TAVARES DE ABREU P01332
- ROSANA TAVARES COSTA DE OLIVEIRA - P01356
Componentes do grupo:

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• Remoções forçadas causadas
por grandes obras em vários
estados do Brasil para a
preparação da copa do mundo e
das Olimpíadas. Famílias sendo
destruídas psicologicamente,
especulação imobiliárias,
interesse político,
superfaturação dos recursos
utilizados, força policial e falta
de informação sobre o processo
de remoção dada aos
moradores de áreas
desapropriadas com um dos
principais direitos violados na
relação com essas pessoas.
Descrição dos principais problemas apresentados no vídeo “A caminho da
Copa...”:
Local
para
inserir
imagem

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A partir dos problemas diagnosticados no vídeo " A
Caminho da Copa" selecionamos a segregação social e
étnica.
A segregação social e étnica é mais uma vez notável, a
partir das remoções das famílias e com os projetos
governamentais de habitação em prol não da população e
sim pelas eventos copa do mundo e olimpíadas.
Descrição do Problema escolhido pelo grupo:

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Famílias são removidas para locais
distantes de seus trabalhos de forma
desrespeitosa e arbitrária cometida
pelo governo, negando a fornecer o
direito a informação e a escolha. Essas
famílias são retiradas de locais em que
por Lei tem o direito a permanecerem,
com o argumento que serão removidos
para locais bem estruturados e que
terão mais conforto e qualidade de
vida, mas, mesmo que não aceitem
serão retirados a força, sendo assim, é
negado o direito a cidadania. Nesses
espaços onde ocorrem as
desocupações, projetos modernos e
urbanísticos são estabelecidos,
camuflando o verdadeiro problema
social do nosso país.
Elaboração de uma possível política pública educacional para solucionar o
problema destacado pelo grupo:

6. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
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A falta de informação desperta a insatisfação daqueles
que são pressionados a deixar suas casas mediante
indenizações, que não são suficientes para continuarem
morando na mesma região, ou que são removidas para
muito longe do seu local de trabalho. A solução para este
problema seria um projeto a longo e médio prazo de uma
política educacional em busca real de direitos e formação
sobre a cidadania, criando um comportamento participativo
e atuante no cidadão brasileiro, a fim de não deixar tudo na
mão dos nossos governantes, ou seja, tomar sobre si a
responsabilidade de uma democracia, onde realmente
todos tenham o direito a participação efetiva nas decisões,
nas quais poderão mudar toda uma vida social sem que
tenha separação, segregação.
Argumentação/Conclusão do grupo

7. INSTITUTO A VEZ DO MESTRE
Graduação a Distância em Pedagogia
A falta de informação desperta a insatisfação daqueles
que são pressionados a deixar suas casas mediante
indenizações, que não são suficientes para continuarem
morando na mesma região, ou que são removidas para
muito longe do seu local de trabalho. A solução para este
problema seria um projeto a longo e médio prazo de uma
política educacional em busca real de direitos e formação
sobre a cidadania, criando um comportamento participativo
e atuante no cidadão brasileiro, a fim de não deixar tudo na
mão dos nossos governantes, ou seja, tomar sobre si a
responsabilidade de uma democracia, onde realmente
todos tenham o direito a participação efetiva nas decisões,
nas quais poderão mudar toda uma vida social sem que
tenha separação, segregação.
Argumentação/Conclusão do grupo