Tecnologia refere-se a tudo o que os humanos inventam para facilitar suas vidas, e nossas atividades diárias dependem fortemente de tecnologias como dormir, comer, se locomover, conversar e se divertir. As tecnologias evoluíram de analógico para digital, físico para virtual, fixo para móvel e massivo para individual, e estão afetando profundamente a educação ao permitir novas formas de aprendizado online e a distância.

1. O que é tecnologia? É tudo aquilo que o homem inventa para facilitar sua vida.

2. As nossas atividades cotidianas mais comuns – como dormir, comer, nos deslocarmos para diferentes lugares, conversar e se divertir – são possíveis graças às tecnologias a que temos acesso .

3. Existem muitos outros equipamentos e produtos que utilizamos em nosso cotidiano e que não notamos como tecnologias.

4. Seria possível, nossa vida cotidiana neste estágio de civilização, sem as tecnologias?

6. A digitalização permite registrar, editar, combinar, manipular toda e qualquer informação .

7. Estas tecnologias começam a afetar profundamente a educação. Esta sempre esteve e continua presa a lugares e tempos determinados: escola, salas de aula,etc.

8. As empresas estão muito ativas na educação on-line. Os avanços na educação a distância com a LDB e a Internet estão sendo notáveis.

9. As redes, principalmente a Internet, estão começando a provocar mudanças profundas na educação presencial e a distância.

10. Convém que os cursos hoje, sejam focados na construção do conhecimento e na interação.

11. O termo "Informática na Educação" significa a inserção do computador no processo de aprendizagem.

12. A Informática na Educação enfatiza o fato de o professor da disciplina curricular ter conhecimento sobre os potenciais educacionais do computador .

13. Paradigma instrucionista. Alguém implementa no computador uma série de informações e essas informações são passadas ao aluno na forma de um tutorial.

14. O uso do computador tem sido caracterizado, como construtivista no sentido,de propiciar a construção do conhecimento na "cabeça" do aluno.

15. A interação aluno-computador precisa ser mediada por um profissional que conhece tanto do ponto de vista computacional, quanto do pedagógico e do psicológico.