O documento discute como aproveitar os legados socioeducacionais de megaeventos esportivos como os Jogos Olímpicos. Ele propõe diretrizes para desenvolver valores humanos através do esporte, como respeito, ética e cidadania. Também discute como professores e escolas podem usar princípios como o fair play para promover uma educação por meio da prática esportiva.

2. TSUNAMI LEGADOS SÓCIO EDUCACIONAIS DE MEGAEVENTOS

15. COMO APROVEITAR O TSUNAMI?

19. PROPOSTAS

20. Objetivos Definir, criar, procurar os LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS E CULTURAIS DOS: JOGOS MUNDIAIS MILITARES COPA DAS CONFEDERAÇÕES COPA DO MUNDO JOGOS OLÍMPICOS JOGOS PARA OLÍMPICOS

21. Objetivos Conscientizar todos os segmentos envolvidos sobre a importância dos LEGADOS SÓCIO-EDUCACIONAIS CULTURAIS DOS MEGA-EVENTOS Propor Diretrizes para o desenvolvimento de valores humanos através do Esporte.

23. Cultura Esportiva

24. Auto-Estima

25. Respeito

26. Liderança

27. Motivação

28. Patriotismo

29. Cultura do Voluntariado

30. ÉticaTANGÍVEIS Instalações Esportivas Transporte Infra-estruturar Segurança Rede Hoteleira Empregos Turismo

31. O ESPORTE Condições fundamentais para preservar a “Alma do Esporte”: Imprevisibilidade do resultado. Existência de equilíbrio e concorrência. Jogo Limpo – Fair Play Não ser excludente (Prática ou Entretenimento)

32. Variedade de atributos, valores, experiências, emoções ligados ao ESPORTE: Companheirismo, Coragem, Desempenho, Radical, Riqueza, Tecnologia, Companheirismo, Etc. Saúde, Alegria, Vitória, Juventude, Superioridade, Força, Energia, Emoção, Esforço, Participação, Qualidade, Carisma, Resistência, Plasticidade, Agilidade, Leveza,

33. DESAFIOS Como utilizar os MEGAEVE NTOS como Instrumento de Educação para o desenvolvimento de competências indispensáveis à vida pessoal, social e produtiva. Qual conjunto de atitudes e habilidades os Educadores devem desenvolver na estruturação das OPORTUNIDADES EDUCATIVAS a serem oferecidas pelos MEGAEVENTOS?

34. PROPOSTAS Partindo Atitudes e experiências obtidas durante a prática esportiva e nos MEGAEVENTOS Atingir os objetivos propostos nos: Quatro pilares da educação para o século 21 (UNESCO) e PCNs.- Eixos temáticos e Temas Transversais.

35. 4 PILARES DA EDUCAÇÃO PARA O SEC XXI - UNESCO Aprender a SER Aprender a CONVIVER Aprender a FAZER Aprender a CONHECER

36. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs Eixos Temáticos Conhecimentos sobre o corpo; Esportes, jogos, lutas e variações de ginásticas; Atividades rítmicas e expressivas;

37. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS - PCNs Temas Transversais Ética Saúde Meio Ambiente Orientação Sexual Pluralidade Cultural Trabalho e Consumo

38. EXEMPLO – ÉTICA E ESPORTE O desafio é que cada escola envolva todos os segmentos nos JOGOS OLIMPICOS, encontrando situações e exemplos educativos, aplicáveis a realidade regional. A seguir apresentamos como utilizar o FAIR-PLAY – Jogo Limpo em situações esportivas para a educação.

39. FAIR PLAY (JOGO LIMPO/ESPÍRITO ESPORTIVO) O ESPIRITO ESPORTIVO MANIFESTA-SE ATRAVÉS DE: 1 - Respeito as Regras; 2 - Respeito aos Árbitros e aceitação de suas decisões; 3 - Respeito pelo Adversário; 4 - Desejo de igualdade; 5 - Ser digno.

40. O ESPORTE Não é uma guerra; Sua finalidade é constituir uma força de AMIZADE; Tem de ser sinônimo de FESTA E ALEGRIA; Um espaço de LIBERDADE; O sucesso esportivo tem VALOR SOCIAL E HUMANO, de acordo como é obtido; Os EDUCADORES têm a responsabilidade de ensinar e promover as atividades esportivas. Mas têm o DEVER de promover experiências positivas, socialmente agradáveis e motivadoras;

41. O PROFESSOR Deve educar pelo EXEMPLO (nas aulas e fora delas) O Espírito Esportivo não é uma exclusividade do esporte. Deve ser componente da vida diária; Definir e explicar o que é o ESPIRITO ESPORTIVO; Identificar e avaliar situações concretas de Espírito Esportivo; Identificar os componentes antidesportivos, interrompendo a atividade, se necessário; A EDUCAÇÃO DESPORTIVA deve ser assumida pelo Professor, como matéria de ensino.

42. HÁBITOS DE ESPÍRITO ESPORTIVO RECONHECER OS ERROS; PEDIR DESCULPA; DOMINAR-SE; CUMPRIMENTAR OS “ADVERSÁRIOS”; FELICITAR OS “OUTROS”; APLAUDIR OS “OUTROS’; ENCORAJAR POSITIVAMENTE OS COMPANHEIROS; ACEITAR AS DECISÕES DOS ÁRBITROS; RECUSAR O ANTIJOGO; SABER GANHAR SEM INSOLÊNCIA E SABER PERDER SEM RANCOR;

43. RESPONSÁVEIS PELO ESPÍRITO ESPORTIVO E QUE DEVEM SER ENVOLVIDOS DIRETORES DE ESCOLAS DIRIGENTES ESPORTIVOS PROFESSORES PRATICANTES ÁRBITROS E JUÍZES PAIS ESPECTADORES TREINADORES MÍDIA

44. O PAPEL FUNDAMENTAL DO PROFESSOR Os Professores também devem ter consciência de seu principal papel é o educacional quando desempenha o papel de TÉCNICO ESPORTIVO nos Jogos Escolares. Deve responder a seguinte pergunta: TENHO POSTURA EDUCACIONAL DURANTE TODA A MINHA ATUAÇÃO COMO TÉCNICO ESPORTIVO NOS JOGOS ESCOLARES?

45. O PAPEL FUNDAMENTAL DOS PAIS O envolvimento e postura da família é fundamental para valorizar a prática esportiva como forma de EDUCAÇÃO.

46. ESPÍRITO ESPORTIVO Valorização do adversário; Escolher atividades adaptadas; Conhecer as regras básicas; Relatividade do resultado; Educar para a tolerância e autocontrole;

47. ESTRATÉGIAS VALORIZAÇÃO DO PROFISSIONAL IMPORTÂNCIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA PORQUE GANHAR MEDALHA? POTENCIA OLÍMPICA EM EDUCAÇÃO, CULTURA ESPORTIVA AÇÃO DIRETA COM A MÍDIA

48. ESPERANÇA NO FUTUROEDUCAÇÃO PARA A PAZ PELO ESPORTE

49. REFERÊNCIAS Hassenpflug, W. - Educação pelo Esporte: Educação para o Desenvolvimento Humano pelo Esporte. São Paulo: Saraiva: Instituto Ayrton Senna, 2004. DARIDO, Suraya Cristina. Educação física na escola : implicações para a prática pedagógica. Koogan: Guanabara, 2005. PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS – PCNs - MEC http://www.jogosestudantiscaxias.com.br/ http://www.olympic.org/uk/passion/studies/full_story_uk.asp?id=1870http://www.aafla.org/http://www.cob.org.br/site/sobre_cob/academia.asphttp://www.fairplayeur.com/http://www.fairplayinternational.org/structure.phphttp://www.mackenzie.br/editoramackenzie/revistas/edfisica/edfis4n4/art1_edfis4n4.pdfhttp://www.aprendebrasil.com.br/reportagens/doping/fairplay.asp

50. DÚVIDAS?? OBRIGADO! georgios@confef.org.br