PROCESOS DE COMPOSICIÓN DEL TEXTO ESCRITO
Estrategia de Activación:
*FRASE MORAL:
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3) Unidad: La unidad se refiere a la cantidad de información que aparece en el texto. La falta de
ésta hace que quien escr...
Durante el proceso de nuestra formación. Del mismo modo al egresar y laborar en una I.E.
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Estrategias de Reflexión sentido, significado, meta cognición, trasferencia:
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Tarea de proces_de_composicion_de_textos_escritos[1]

  1. 1. PROCESOS DE COMPOSICIÓN DEL TEXTO ESCRITO Estrategia de Activación: *FRASE MORAL: DEBEMOS COMPONER UN TEXTO, NO CON TINTA SINO CON EL ESPIRITU DE CREACION… -Generan pensamientos: ¿Cuáles son esos procesos? ¿Cuáles son las propiedades del texto escrito? ¿Un texto tiene propiedades? -Generan sentimientos: ¿Qué texto le dejó hermosos recuerdos? ¿Existe una inspiración al momento en el que compones o creas un texto? ¿En nuestro medio académico ha sido reconocido y discutido elserio problema que enfrentan muchos estudiantes, respecto a los procesos de lectura y escritura? Estrategia de Orientación: *MINILECCIÓN: -Introducción Tradicionalmente, la enseñanza de la expresión escrita se ha centrado más en el resultado que en el proceso de la escritura, es decir, el maestro no ha orientado sistemáticamente al alumno en cómo hacerlo. -Desarrollo 1) Propósito Comunicativo: Todo el que escribe debe tener una intención comunicativa específica: proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas,protestar por una situación, denunciar una anomalía, solicitar una información, etc. 2) Sentido Completo: El texto es una manifestación lingüística relativamente independiente, cuya interpretación depende fundamentalmente del la información que se suministra en su interior. Pero aunque un texto tenga sentido completo en símismo, de alguna manera su interpretación remite a otros textos lo cual se denomina intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la información suficiente para que el lector comprenda el propósito por el cual fue escrito. De este modo, la extensión de un texto depende del grado de complejidad de lo que se desea comunicar.
  2. 2. 3) Unidad: La unidad se refiere a la cantidad de información que aparece en el texto. La falta de ésta hace que quien escribe pierda la intención comunicativa en alguna parte del proceso. 4) Coherencia: Es una propiedad semántica y pragmática del texto, dirigida hacia dos niveles: nivel micro estructural (nivel intraoracional) y, nivel macro estructural (interoracional) Mediante la coherencia, la interpretación semántica de cada enunciado depende de la interpretación de quienes la anteceden y le siguen en la cadena textual, y también, de la adecuación lógica entre el texto y sus circunstancias contextuales. Por eso un texto es coherente si en él encontramos un desarrollo proposicional lógico,es decir, si sus proposiciones mantienen una estrecha relación lógico semántica. Cuando hablamos de coherencia, nos estamos refiriendo además a los mecanismos que permiten concebir un texto como el resultado de un equilibrio entre la progresión y la redundancia. 5) Cohesión: Es un factor textual tan importante en la lectura como en la escritura. Se le ha relacionado con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir y recordar textos y con el procesamiento de la información. La cohesión se refiere a los mecanismos gramaticales a través de los cuales se realiza la coherencia en la estructura externa o superficial del texto. -Cierre Escribir es un proceso en el que el pensamiento se expresa en términos lingüísticos de forma coherente, cohesiva y con unidad. Diversos autores han definido el proceso de composición escrita a partir de momentos o etapas. Estratégica del procesamiento de la información: *CINCO FELICES COMADRES: -¿Qué? Procesos de composición de textos escritos. ¿Por qué? Por que así, sabemos y practicamos como es que se construye un texto, un texto que sea mejor comprendido por los lectores. ¿Para qué? Al producir nuestros textos tengamos en cuenta su correcta aplicación y desarrollo. ¿Cómo? Siguiendo el procedimiento que se explico ¿Cuándo?
  3. 3. Durante el proceso de nuestra formación. Del mismo modo al egresar y laborar en una I.E. Estrategia de Recapitulación: *INVENTARIO: -¿Qué se quiso aprender? La composición escrita como proceso. -¿Qué se aprendió? A crear un buen texto, siguiendo las propiedades. Estrategia de Evaluación: *CUESTIONARIOS: -¿Cómo y para que se aprendió? Se aprende mejor construyendo un texto, Y por consiguiente nuestras composiciones tengan una lectura completamente rica en comprensión y enseñanza. Estrategia de Interdependencia social positiva: *RECIPROCIDAD: -Resumen Cualidades de un texto escrito. Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades: 1) Propósito Comunicativo: 2) Sentido Completo 3) Unidad 4) Coherencia 5) Cohesión Principales mecanismos de Cohesión: -La referencia -La Sustitución Léxica -La Elipsis -Los conectivos
  4. 4. Estrategias de Reflexión sentido, significado, meta cognición, trasferencia: *COMPARAR: -Aciertos -Que lo aprendido en este trabajo se nos hiso mucho mas fácil, debido a las experiencias previas que tenemos. -Dominio del tema. Integrantes: _García Villanueva Mylen _Hidalgo León Laura Vanessa _Laura Huaranga Jack _Poma Santiago Rebeca

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