1. AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
ROXANA PARTIDA L.E.P 1 ICEST

2. ¿Qué es un “ambiente de aprendizaje”?
◦ Se define como un "lugar" o "espacio" donde ocurre el
proceso de adquisición del conocimiento.
◦ El término «espacio» se refiere al espacio físico, es
decir, a los locales para la actividad, caracterizados
por los objetos, materiales didácticos, mobiliario y
decoración.
◦ Por el contrario, el término «ambiente» se refiere al
conjunto del espacio físico y a las relaciones que en él
se establecen (los afectos, las relaciones
interindividuales entre los niños, entre niños y adultos,
entre niños y la sociedad en su conjunto).

3. ◦ Por tanto, se podría decir que un ambiente de
aprendizaje es:
Un espacio en el que los estudiantes interactúan,
bajo condiciones y circunstancias físicas,
humanas, sociales y culturales propicias, para
generar experiencias de aprendizaje significativo
y con sentido. Dichas experiencias son el resultado
de actividades y dinámicas propuestas,
acompañadas y orientadas por un docente.

4. ◦ Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autónomo, dando lugar
a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por
otra parte, generar espacios de interacción entre los estudiantes en los cuales el
aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción
de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las
acciones y pensamientos con los demás.

5. COMPONENTES
◦ Un ambiente de aprendizaje está conformado por cinco componentes
fundamentales que definen su estructura general:
Actividades.
Herramientas (mentales y físicas).
Actores (docentes y alumnos).
Ambiente socio-cultural y las normas sociales que rigen su comportamiento.
Componentes pedagógicos.

6. ACTIVIDADES
◦ Lo podemos subdividir en dos categorías: las
actividades de aprendizaje propiamente dichas
(Lectura, Monografías, Tests e Investigación y revisión
de información) y las actividades administrativas
(Planificación, Organización, Coordinación).
◦ En el diseño de las actividades de aprendizaje se
debe considerar al estudiante como individuo (sus
características particulares, por ejemplo su, o sus,
estilos de aprendizaje propios, sus inclinaciones etc.) y
como ente social (identificar sus habilidades sociales
de comunicación e interacción).

7. HERRAMIENTAS
◦ Son los recursos utilizados en el proceso de aprendizaje y
se refieren tanto a las herramientas físicas como a las
mentales.
◦ Las herramientas son instrumentos que se utilizan tanto
como catalizadores del proceso de aprendizaje como
mediadores de la comunicación. Su importancia se
puede ver claramente cuando dos personas intentan
comunicarse entre ellas enviándose un mensaje; el
mensaje no será entendido si ambas personas no utilizan
el mismo lenguaje tanto a nivel simbólico como
psicológico.

8. ACTORES
◦ Los actores son un elemento clave en los ambientes de
aprendizaje, es con ellos y para ellos que se realizan las
actividades de aprendizaje. Son:
◦ Docentes: Tiene un rol administrativo (define y organiza las
actividades de aprendizaje, y realiza el seguimiento y evaluación
de lo que ocurre en el proceso) y un rol de facilitador (incentiva
la participación activa y comprometida de los alumnos, crea los espacios de discusión y
argumentación, y apoya a los procesos meta cognitivos, deja de ser conductista para participar
de manera más constructiva junto con el alumno).
◦ Alumnos: Desarrollan las actividades de aprendizaje, dejan de ser espectadores para convertirse
en participantes activos, deben desarrollar habilidades de comunicación en grupo y de resolución
de conflictos desde perspectivas diferentes.

9. AMBIENTE SOCIO-CULTURAL Y LAS
NORMAS SOCIALES QUE RIGEN SU
COMPORTAMIENTO
◦ Los actores son entes sociales insertos en un contexto
socio-cultural el cual incluye un conjunto de normas
para su funcionamiento. Este contexto define cómo son
comprendidas y realizadas las actividades colaborativas.
En un ambiente de aprendizaje la comprensión del
papel que juega el contexto socio-cultural es importante
para diseñar actividades de aprendizaje que logren más
y mejores resultados.
◦ El ambiente social y cultural determina la manera de
relacionarnos y comunicarnos. En un ambiente de
aprendizaje distribuido se pueden crear ambientes
culturales distintos a los que los actores tienen en su vida
diaria.

10. COMPONENTES PEDAGÓGICOS
◦ Tener definidos claramente unos Objetivos
Pedagógicos determina los resultados que deben ser
alcanzados y sirven de base para el proceso de
evaluación y mejora.
◦ El Contenido Instruccional representa la información
y conocimiento que será revisado y aprendido por
los estudiantes.
◦ Los Métodos definen el cómo enseñar y aprender, y
son un insumo que el docente debe tener.
◦ Las Formas de Organización también varían en los
ambientes tecnológicos.
◦ El Seguimiento y la Evaluación también varían
debido a que son otros los factores a considerar y
otras las fuentes de información disponibles.