Tarea3 roxana garcía

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Tarea3 roxana garcía

  1. 1. Universidad Estatal a DistanciaCurso Aplicaciones de la Informática Educativa a la Educación IProf: Lilliana Arias G. Tarea 3: Alumna: Roxana García Gamboa 0106880040 26 de marzo del 2012
  2. 2. IntroducciónEl presente trabajo pretende explicar y aplicar las potencialidades de lasherramientas que nos da la web 2.0 como apoyo a la educación.Se hará una investigación y una propuesta en la que se pueda aplicar cada una delas herramientas en el contexto educativo.Después de haber compartido con los compañeros de grupo y ponernos deacuerdo, escogimos tres herramientas que consideramos son útiles para el apoyoeducativo.Las `propuestas para cada una de las tres aplicaciones escogidas, serán con untema del currículo según el nivel a aplicar y con los recursos necesarios parallevarlas a cabo
  3. 3. Potencialidades de las aplicaciones de la web 2.0 en el contexto educativoEn el contexto educativo, la web 2.0 ofrece múltiples ventajas, entre ellas que losusuarios tengan facilidad de acceso a la información ya sea para consultas,investigación, publicaciones, socialización. Las aplicaciones que ofrece la web 2.0pretenden estimular y aprovechar al máximo la inteligencia colectiva. La ampliagama de estas aplicaciones conlleva a un trabajo colaborativo, publicaciones enconjunto, socialización entre estudiantes y reutilización de información.Las potencialidades de la web 2.0 para la educación exigen un replanteamientodel ejercicio profesional para el profesor de los diferentes niveles de la educación.YOUTUBELa llegada de YOUTUBE tuvo un impacto enorme en la comunidad de usuarios dela red. Los visitantes comenzaron a cargar vídeos de todo tipo.Cada vídeo subido a YOUTUBE posee una serie de metadatos o palabras clavesque facilitan y hacen más efectivo su ubicación dentro de la plataforma. Con soloescribir en el campo de búsqueda de YOUTUBE, se encontrará una gran cantidadde vídeos relacionados con el tema de interés.El gran valor que nos puede dar YOUTUBE en clase, es tomarlo como apoyo parailustrar y ampliar mediante el lenguaje audiovisual, los conceptos y unidadesacadémicas que se presentan al estudiante durante la clase o por fuera de ella. Esuna forma de prolongar el salón de clase a otros espacios de aprendizaje como elhogar o el café Internet.El docente también puede construir sus propios materiales si cuenta con unacámara de vídeo o cámara digital, un computador con acceso a internet. Podríagrabar sus clases o las partes importantes para crear un vídeo mediante unprograma editor y subirla a YOUTUBE.
  4. 4. Esto podría ayudar a los estudiantes que no entendieron lo explicado en clase,con solo pedir el vídeo de la clase que eventualmente su docente subió, podríahacer un repaso de esa materia y ponerse al día.Es importante inculcar al estudiante la mentalidad para utilizar este tipo deherramientas para la ampliación y construcción del conocimiento, no solo paraentretenimiento, uso que se le da mayormente a YOUTUBE.Con YOUTUBE, el docente puede combinar de manera efectiva el uso de vídeospara hacer más amenas las clases e iniciar una vinculación de las TIC en susprácticas pedagógicas.PropuestaHerramienta: YOUTUBETema: Cuidados del cuerpo humano (sexualidad)Nivel: 4º gradoObjetivos GeneralesReconocer la importancia del cuerpo humano, sus partes y cuidadoObjetivo específicoReconocer 3 acciones que ayudan a mantenerlo sano
  5. 5. Actividades 1. Buscar el vídeo “El cuerpo humano –aparato reproductor” 2. Después de ver el video, comentar en grupos el tema 3. Cada grupo realiza un reporte y hace una exposición a sus compañerosEvaluación: Exposición de cada grupoRecursos: Computadora con acceso a internetWEBQUESTEs un modelo de aprendizaje basado en el aprendizaje cooperativo, es unaactividad enfocada a la investigación en la que la información usada por losalumnos es descargada de internet. Es una exploración dirigida que culmina con lacreación de una página Web donde se publica el resultado de la investigación. Esuna metodología de aprendizaje basado en los recursos que nos proporcionainternet que estimulan al alumno a investigar, potencian el pensamiento crítico, lacreatividad y la toma de decisiones.Características de un Webquest: - Son actividades creadas para que los alumnos trabajen en grupo. - Se puede diseñar para una sola materia o puede ser interdisciplinario.Con el uso de Webquest el alumno desarrolla:  Compara, identifica y establece diferencias  Clasifica: agrupa en base a atributos
  6. 6.  Induce: deducción de generalidades  Analiza errores  Construye la ayuda  Analiza perspectivasUn buen Webquest potencia en los alumnos el desarrollo de sus capacidadesintelectuales. Debe estar diseñado a que procesen esa información obtenida de lared.Miniquest: es una versión reducida de las Webquest, en las que solo seconsideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidos pordocentes experimentados en el uso de internet en 3 o 4 horas y los alumnos larealizan completamente en el transcurso de una o dos lecciones. Pueden serutilizadas por profesores que no cuenten con mucho tiempo o que apenas seinician en la creación de Webquest.PropuestaHerramienta: MiniquestTemas: ReciclajeNivel: primaria segundo ciclo
  7. 7. Objetivo generalAnalizar diferentes formas de reciclarObjetivo especificoValorar la importancia del reciclaje en el cuido del planetaActividades 1. Campaña de reciclaje en la escuela 2. Hacer una clasificación de los diferentes materiales que se pueden reciclar 3. Investigar la forma como se pueden reciclar los materiales 4. Elaborar con ayuda del profesor un miniquest con los datos obtenidos - Escenario: El reciclaje - Tarea: o ¿Qué material se puede reciclar? o ¿Cómo seleccionar los materiales? o ¿En cuales lugares se puede llevar los materiales? o ¿Cómo podemos reciclar los materiales? - Producto: síntesis de lo investigado, conclusionesEvaluación: Presentación de la miniquestRecursos: Computadora con acceso a internet
  8. 8. BLOGGER:Permite publicar entradas de manera rápida y fácil, lo que aporta versatilidad ysimplicidad en el diseño. También permite insertar códigos HTLM de otros sitiosde internet, interactuando con gran variedad de elementos (videos,presentaciones, sonidos, etc.)Ventajas:  Fácil uso  Gratuito  Autoría compartida  Acceso desde cualquier lugar  Publicación, cronología  Integrador de otras herramientas (WEB 2.0)  Enlaces permanentes (archivos, hemeroteca)  InteractividadUsos educativos:  Organización del discurso  Fomento del debate  Construcción de identidad  Crear comunidades de aprendizaje  Pacto de compromiso con la audiencia
  9. 9. El blog aporta valores positivos como: - Identidad / responsabilidad - Colaboración / generosidad / socialización del conocimiento / humildad - Transparencia / credibilidadLos blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Estimulaa los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizarde manera instantánea de lo que producen. La creación de los blogs por parte delos estudiantes, ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesosde síntesis, ya que al escribir en internet deben ser puntuales y precisos en lostemas que tratan. siPara un docente, los blogs pueden convertirse en la herramienta que permitacomunicarse con toda la comunidad educativa de manera gratuita. Unarecomendación para los docentes en el uso de educativo de los blogs, es laformulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar conactividades que involucren su utilización.
  10. 10. PropuestaHerramienta: bloggerTema: Contaminación sónicaNivel: SecundariaObjetivos generalesComprobar los conocimientos que tienen de la contaminación sónicaObjetivo específicoReconocer lo dañino que puede ser la contaminación sónicaActividades 1. Investigar sobre la contaminación sónica 2. Hacer un collage digital y postearlo al blog “contaminación” creado por el profesor 3. Hacer una lluvia de ideas de por qué es dañino para el ser humano la contaminación sónicaEvaluaciónElaborar un reporte final con los aportes de todos los compañeros a manera deconclusiónRecursos: Computadora con acceso a internet
  11. 11. ConclusionesDefinitivamente, la revolución que trae la web 2.0 en la construcción de lainformación, viene a cambiar la perspectiva de la educación, donde antes era solola transmisión de conocimiento y memorización. Ahora ese conocimiento lo vanconstruyendo los estudiantes de manera cooperativa, creativa y social.Existe una gran gama de aplicaciones web 2.0 que facilitan a los docentes adesarrollar sus lecciones de forma amena, atractiva y creativa para los alumnos.Si esas aplicaciones se saben aprovechar de la manera adecuada, tenemos unaherramienta potencial para el proceso de enseñanza-aprendizaje.Hoy día hay mucha facilidad en el acceso de dispositivos tecnológicos con loscuales podemos buscar información en el momento preciso.Las tres aplicaciones escogidas: YouTube, MiniQuest y Blogger, son herramientasbastante eficaces para el proceso educativo. Ayudan al desarrollo de lacreatividad, el pensamiento crítico, logran que el estudiante desarrolle su interésinvestigativo.Libera en parte al docente de planeamientos tediosos y rutinarios que soloconlleva al aprendizaje memorístico, creando un aprendizaje colaborativo en quelos estudiantes aportan sus ideas, aprenden de los demás y sacan sus propiasconclusiones del tema expuesto.Es por eso que el docente debe modernizarse y estar actualizados con todasestas herramientas y aprovechar que son gratis y de fácil acceso, lo que hace quesea un recurso atractivo para los centros educativos, los docentes y estudiantes.
  12. 12. Referencias bibliográficasColombia Digital, Uso educativo de Youtube. Recuperado el 23 de marzo del 2012desde: http://colombiadigital.net/b2e/blogs/index.php/pixelraspao/2010/09/23/uso-educativo-de-youtubeWebQuest. Una técnica de uso educativo de internet en el aula. Recuperado el 24de marzo del 2012 desde: http://platea.pntic.mec.es/erodri1/QUE%20ES.htmEduteka. Uso educativo de los blogs. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.phpMiniqu4.gif. Imagen. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:http://www.google.co.cr/imgres?q=miniquest&um=1&hl=es&biw=1241&bih=584&tbm=isch&tbnid=Pkax01WARu2d-M:&imgrefurl=http://personal.telefonica.terra.es/web/tecnologiaweb/miniquest.htm&docid=4bqSq1MsCUcoeM&imgurl=http://personal.telefonica.terra.es/web/tecnologiaweb/images/miniqu4.gif&w=294&h=256&ei=YHNuT9mVKon3ggfisohs&zoom=1&iact=hc&vpx=90&vpy=5&dur=57&hovh=204&hovw=235&tx=125&ty=91&sig=102478398560868469162&page=1&tbnh=126&tbnw=137&start=0&ndsp=19&ved=1t:429,r:0,s:0ç
  13. 13. B_metodología_minique. Imagen. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:http://www.google.co.cr/imgres?q=miniquest&um=1&hl=es&biw=1241&bih=584&tbm=isch&tbnid=X95v72QkTJ0ZiM:&imgrefurl=http://tecnoeduromera.blogspot.com/2011/01/la-busqueda-de-informacion-en-la-red-y.html&docid=Hn_iT3E0fibyIM&imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_aUOtmDJ-7iA/TTGVm3d3OzI/AAAAAAAAAGA/Nah4_5kIlV8/s1600/b_metodologia_miniquest.jpg&w=161&h=185&ei=2HNuT6j3HYL8ggfmvvFr&zoom=1&iact=hc&vpx=590&vpy=28&dur=3&hovh=148&hovw=128&tx=115&ty=78&sig=102478398560868469162&page=2&tbnh=114&tbnw=99&start=19&ndsp=28&ved=1t:429,r:3,s:191ec1d_youtubeschools.png. imagen. Recuperado el 24 de marzo del 2012 desde:http://www.google.co.cr/imgres?q=youtube+educativo&um=1&hl=es&biw=1241&bih=584&tbm=isch&tbnid=1UPDfORicraB6M:&imgrefurl=http://www.codigof.com/for-schools-la-nueva-plataforma-educativa-de-youtube/&docid=WALmjYddClEygM&imgurl=http://www.codigof.com/wp-content/plugins/RSSPoster_PRO/cache/1ec1d_youtubeschools.png&w=637&h=346&ei=y3RuT8-mJ5DrgQfA2uRv&zoom=1&iact=hc&vpx=75&vpy=163&dur=552&hovh=142&hovw=263&tx=185&ty=61&sig=102478398560868469162&page=1&tbnh=87&tbnw=160&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:0,s:0

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