Antonio Moreno BenitoAlberto Mezcua HidalgoAlberto Hortelano PlazaVicente Valverde FuentesMaría Menchén Rubio
   1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A    LA SOCIEDAD   2. EL DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO   3. DEPORTE COMO ELEMENT...
   DEPORTE   TRANSMISIÓN DE VALORES   CONTEXTO CONTROLADO
   Contexto de la práctica deportiva un    excelente lugar para el desarrollo de valores    sociales y personales de alum...
Intención            Fijación de valores   Si lo que queremos es una adquisición de    valores, no sólo la práctica lo ga...
   Distinguir entre los valores que transmite el    deporte y los que transmite la educación física.   Valores deportivo...
   TOLERANCIA   Aceptación de las distintas    actitudes, opiniones y conductas de los    compañeros sin mostrar prejuic...
   INTEGRACIÓN   Inclusión de todos los alumnos sin    distinción, de raza, género, religión, clase    social o capacida...
   SOLIRADIDAD   Incorporación desinteresada de algunos    alumnos a un grupo para conseguir una    causa común.
   COOPERACIÓN   Actuación conjunta de todos los alumnos o    grupo para obtener un objetivo común.
   AUTONOMÍA   Independencia del alumno en su    comportamiento.
   PARTICIPACIÓN   Realización de la tarea propuesta.
   IGUALDAD   Oportunidad de acceder a cualquier situación    con las mismas condiciones.
   HONESTIDAD   http://www.youtube.com/watch?v=TJBRg1jA    7AQ&NR=1&feature=endscreen
   Pierre Parlebas (1988) define el deporte como “una            n    motriz de              n reglada e institucionaliza...
   DEPORTE COMO    FENÓMENO CULTURAL    UNIVERSAL   PAREDES (2003):    JUEGO Y DEPORTE      VELÁZQUEZ (2001):       DEP...
   LENGUAJE UNIVERSAL   INTEGRADOR   CULTURAL
cticamente en todas lascivilizaciones, el concepto deactividad sica y deporte haido paralelo a las costumbreseducativas y ...
El deporte es uno de los medios de los que dispone     la    Educación    Física    para proporcionar al alumno la educaci...
UNIVERSALIDAD DEBIDO A LA COMPETICIÓNRomero (2004), destaca la      n del deporte hacia planteamientos      s flexibles y...
   Carácter más abierto: que la participación no se establezca por niveles de    habilidad u otros criterios discriminato...
La competición debe ser entendida como un medio de motivación y  superación de uno mismo. Como integrante del deporte no p...
Para que nos sirva como medio deaprendizaje, debe quedarnos claro desde elprincipio que este deporte escolar debemosentend...
   La especie humana        grupo en relación   Socialización    proceso de adaptación de una persona a la    dinámica d...
DEPORTE s. XX y XXI         acontecimiento cotidiano ya sea en la         práctica, la visión de espectáculos         depo...
MORAGAS   Éxitos deportivos como demostraciones sociales y    reivindicaciones populares.   Espejo de la sociedad   Fac...
DEPORTE contribuye:   interiorización de normas y reglas   control de las pulsiones y las emociones   mejorar su volunt...
JUEGOS PARALÍMPICOS                 Discapacitados         físicos, psíquicos, cerebrales y                    sensoriales...
“Ser paralímpico tiene hoy en día muchoque ver con la intercomunicación global, yal mismo tiempo demuestra en todo elmundo...
Funciones del deporte en nuestra sociedad Brohm (1982)El deporte cumple una función sociopolítica, requisito para  ser con...
Ejemplos de la importancia actual del deporte: Utilizado para promocionar el turismo en nuestro  país (turismo activo). ...
   Deforma la personalidad del practicante    ◦ Solo estimula algunos aspectos puntuales    ◦ Deforma la homogeneidad que...
   Se enseñan técnicas y tácticas vigentes en    prácticas profesionales.   Esto no sería malo, el problema es que se da...
   Son adaptaciones de los deportes   Tienen en cuenta la morfología de los participantes   Crítica: los finalidades y ...
   Insuficientes las adaptaciones del reglamento    para la iniciación   Problemas de transferencia al deporte en sí    ...
   El fin justifica los medios.    ◦ prisas por dar todo el contenido desatendiendo      todo lo demás   Todos los alumn...
   “lo importante es participar”    ◦ Competiciones multitudinarias      Encarecimiento actividades      Masificación c...
   Debido a las reglas no pueden dar gusto a    todas sus necesidades   No pueden participar en todas las actividades   ...
   Ven a su hijo como campeón, atosigan al    entrenador o al propio hijo Falta de apoyo frenteal deporte Ven el deport...
   Los entrenadores lo atribuyen a:    ◦ Estudios    ◦ Compañias    ◦ Etc   Marc Durand (1988): Principales causas de   ...
   Beneficios físicos:    ◦ Aumenta la actividad y la calidad a los      movimientos del niño    ◦ Descarta los riesgos d...
   Beneficios físicos:    ◦ Sienta las bases para el posterior aprendizaje de      técnicas más complejas    ◦ Favorece e...
   Beneficios psíquicos y sociales:    ◦ Favorece la integración en la sociedad y la relación      con los compañeros    ...
   Riesgos físicos                           Problemas físicos derivados                           de actividad física   ...
   Riesgos psicológicos    ◦ Presión excesiva al buscar el rendimiento del niño      (padres/entrenadores)       Demasia...
   El entrenamiento en la edad escolar es algo    positivo siempre y cuando se oriente hacia el    desarrollo físico y ps...
   http://www.fundacionasciende.com/publicaciones-de-fundacion-    asciende/reportajes/162-el-deporte-como-medio-de-desar...
   http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul-    lo.htm#2   http://www.revistaeducacion.mec.es/re335...
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Trabajo grupo 5

  1. 1. Antonio Moreno BenitoAlberto Mezcua HidalgoAlberto Hortelano PlazaVicente Valverde FuentesMaría Menchén Rubio
  2. 2.  1. VALORES DEL DEPORTE TRANSMISIBLES A LA SOCIEDAD 2. EL DEPORTE COMO VALOR EDUCATIVO 3. DEPORTE COMO ELEMENTO SOCIABILIZADOR 4. CRÍTICAS HACIA EL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR 5. VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL ENTRENAMIENTO DEPORTIVO EN EDAD ESCOLAR 6. BIBLIOGRAFÍA
  3. 3.  DEPORTE TRANSMISIÓN DE VALORES CONTEXTO CONTROLADO
  4. 4.  Contexto de la práctica deportiva un excelente lugar para el desarrollo de valores sociales y personales de alumnos. Interacción entre alumnos que no se da en otras asignaturas.
  5. 5. Intención Fijación de valores Si lo que queremos es una adquisición de valores, no sólo la práctica lo garantiza; debe existir una intencionalidad y organización .
  6. 6.  Distinguir entre los valores que transmite el deporte y los que transmite la educación física. Valores deportivos positivos como fair play en contra de nocivos como conseguir el éxito por encima de todo (Gutiérrez, 1995) Según Gómez Rijo (2003) los valores que transmite la educación física presentes en la sociedad son:
  7. 7.  TOLERANCIA Aceptación de las distintas actitudes, opiniones y conductas de los compañeros sin mostrar prejuicios.
  8. 8.  INTEGRACIÓN Inclusión de todos los alumnos sin distinción, de raza, género, religión, clase social o capacidad, de tal forma que se considere todo como un todo homogéneo.
  9. 9.  SOLIRADIDAD Incorporación desinteresada de algunos alumnos a un grupo para conseguir una causa común.
  10. 10.  COOPERACIÓN Actuación conjunta de todos los alumnos o grupo para obtener un objetivo común.
  11. 11.  AUTONOMÍA Independencia del alumno en su comportamiento.
  12. 12.  PARTICIPACIÓN Realización de la tarea propuesta.
  13. 13.  IGUALDAD Oportunidad de acceder a cualquier situación con las mismas condiciones.
  14. 14.  HONESTIDAD http://www.youtube.com/watch?v=TJBRg1jA 7AQ&NR=1&feature=endscreen
  15. 15.  Pierre Parlebas (1988) define el deporte como “una n motriz de n reglada e institucionalizada" Consejo de Europa en la Carta Europea del Deporte (1992, citado en Martos, 2002) se entiende por Deporte como “todo tipo de actividades sicas que, mediante una n, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la n o la mejora de la n sica o quica, el desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles”. ndez Moreno (1994) dice que “el deporte es una n motriz, dica, de n reglada e institucionalizada”. El diccionario de la Real Academia de la Legua ola (2004), se aproxima al rmino indicando que es una “actividad sica, ejercida como juego o n, cuya ctica supone entrenamiento y n a normas”.
  16. 16.  DEPORTE COMO FENÓMENO CULTURAL UNIVERSAL PAREDES (2003): JUEGO Y DEPORTE  VELÁZQUEZ (2001): DEPORTE Y CLASES SOCIALES
  17. 17.  LENGUAJE UNIVERSAL INTEGRADOR CULTURAL
  18. 18. cticamente en todas lascivilizaciones, el concepto deactividad sica y deporte haido paralelo a las costumbreseducativas y sociales, comovehículo de los contenidosque a la sociedad le hainteresado transmitir.
  19. 19. El deporte es uno de los medios de los que dispone la Educación Física para proporcionar al alumno la educación integral. Para que el deporte sea educativo debe incidir en el alumno sobre tres aspectos fundamentales: Para que el deporte sea educativo se debe Aspectos psicomotrices: desarrollar mecanismos de percepción, decisión y utilizar una pedagogía ejecución. constructivista que Aspectos cognitivos: desarrollar la centra su importancia capacidad de observación, comprensión, análisis, reflexión, en el proceso etcétera. Aspectos afectivos-sociales: desarrollar la sociabilidad, respeto y la cooperación.
  20. 20. UNIVERSALIDAD DEBIDO A LA COMPETICIÓNRomero (2004), destaca la n del deporte hacia planteamientos s flexibles y abiertos generando la apertura de tres as deportivas bien diferenciadas: Deporte para todos como el deporte ligado a la actividad sica saludable, n, ocio, tiempo libre, n.... Deporte rendimiento orientado hacia la n y perfectamente institucionalizado. Deporte culo orientado al entretenimiento y a la n blica que entiende al deporte como meno de masas y n.
  21. 21.  Carácter más abierto: que la participación no se establezca por niveles de habilidad u otros criterios discriminatorios. Contiene intenciones educativas: desarrolla capacidades motrices, cognitivas y afectivo-sociales. No se incide sobre el resultado sino sobre experiencias y vivencias corporales (pedagogía constructivista). Que se desarrolle en un marco general: en el que se busque la participación, creatividad, diversión, bienestar, etcétera. Que puedan modificarse o negociarse las condiciones del juego. Se favorezcan actitudes de cooperación frente a las de competición: evitar el individualismo y fomentar la colaboración para conseguir un fin común. Que fomente la actitud crítica ante los fenómenos socioculturales asociados al deporte en nuestra sociedad. Que se recuperen las prácticas alternativas o deportes tradicionales de cada zona. Se trata de acceder a las diferentes prácticas deportivas a fin de que los alumnos adquieran una conciencia crítica respecto a cada práctica y puedan escoger las que más coincidan con sus intereses, capacidades y medios.
  22. 22. La competición debe ser entendida como un medio de motivación y superación de uno mismo. Como integrante del deporte no puede dejarse fuera del deporte educativo. Pero para que se realice de manera adecuada se han de tener en cuenta una serie de aspectos: Tener cuidado con la aplicación de competiciones no sólo por razones fisio- biológicas, sino también psico-pedagógicas. Tener en cuenta el grado biológico del esfuerzo y la dosificación del mismo. Debe participar cualquier persona que lo desee. La edad de comienzo dependerá de: Nivel de exigencia de la misma; edad de inicio con cierto nivel de exigencia, entre 9 y 10 años; en edades más tempranas se hará competición más informal; se deben limitar las competiciones especialmente cuando se origina el empujón del crecimiento puberal.Otro hecho que afianza que la competición debe estar presente (con carácter educativo), es que el sistema educativo pretende acoplar el contexto educativo al contexto social, y todos sabemos lo presente que está la competición en todos los ámbitos de la sociedad.
  23. 23. Para que nos sirva como medio deaprendizaje, debe quedarnos claro desde elprincipio que este deporte escolar debemosentenderlo siempre desde un punto de vistaformativo.Siguiendo a zquez (1995), el deporteeducativo “constituye una verdaderaactividad cultural que permite una n sica, y luego, una n continua a s del movimiento” y esta forma de deportepropone una squeda de metas seducativas y gicas aplicadas al deportede n, y se aparta de los aspectoscompetitivos del deporte. Por lo tanto, elobjetivo es permitir el desarrollo de lasaptitudes motrices y psicomotrices en n con los aspectosafectivos, cognitivos y sociales de lapersonalidad.
  24. 24.  La especie humana grupo en relación Socialización proceso de adaptación de una persona a la dinámica de una determinada sociedad. Implica un proceso de ajuste constante a la dinámica social.
  25. 25. DEPORTE s. XX y XXI acontecimiento cotidiano ya sea en la práctica, la visión de espectáculos deportivos o símbolos y signos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN“El deporte es en la sociedad moderna como una institución de interrelación entre los individuos, transmisora de valores sociales”.
  26. 26. MORAGAS Éxitos deportivos como demostraciones sociales y reivindicaciones populares. Espejo de la sociedad Facilidad del deporte para representar procesos de identificación popular, en ocasiones usados en favor de: - La clase política dirigente - La propaganda de los líderes autoritarios (Olimpiada de Berlín, 1936, o régimen franquista). Valores sociales del fenómeno olímpico.
  27. 27. DEPORTE contribuye: interiorización de normas y reglas control de las pulsiones y las emociones mejorar su voluntad frente a obstáculos canalización social de la agresividad trazarse metas elevadas. Trabajos comunitarios en zonas de alto riesgo (cárceles, centros de desintoxicación, correccionales, etc.) para contribuir a la formación de personas marginales que se encuentran en peligro o predisposición a cometer delitos.
  28. 28. JUEGOS PARALÍMPICOS Discapacitados físicos, psíquicos, cerebrales y sensoriales Los atletas paralímpicos son un ejemplo para la sociedad sobre cómo afrontar y superar las barreras que te pone la vida.“El deporte expresa los valores de coraje, éxito e integridad”.
  29. 29. “Ser paralímpico tiene hoy en día muchoque ver con la intercomunicación global, yal mismo tiempo demuestra en todo elmundo nuevas aspiraciones deidentificación, aceptación u reconocimientode las naciones, grupos e individuos”.(Landry, 1993)
  30. 30. Funciones del deporte en nuestra sociedad Brohm (1982)El deporte cumple una función sociopolítica, requisito para ser considerado un fenómeno social y cultural. ◦ Vehículo de identidad: desde la más mínima (club) hasta la mayor entidad deportiva a nivel nacional (selección) es utilizada por los ciudadanos como símbolo de identificación local, deportiva o nacionalista. ◦ Cauce de despolitización: utilizado para desviar la atención sobre problemas políticos o sociales de cada momento, sirviéndose de los acontecimientos deportivos para enmascarar problemas. ◦ Papel catártico: hay una gran parte de la sociedad que acude a un evento deportivo para evadirse y liberar tensiones. ◦ Acción unificadora: el deporte contribuye a la eliminación de barreras sociales, sirviendo como punto de encuentro y diálogo entre las distintas clases sociales.
  31. 31. Ejemplos de la importancia actual del deporte: Utilizado para promocionar el turismo en nuestro país (turismo activo). Utilizado para proclamar los nacionalismos, mezclando el deporte con la política (Real Madrid- Barcelona). Utilizado para promocionar ropa deportiva y otros productos a través de deportistas a los que pagan cantidades astronómicas.
  32. 32.  Deforma la personalidad del practicante ◦ Solo estimula algunos aspectos puntuales ◦ Deforma la homogeneidad que debe tener cualquier actividad educativa
  33. 33.  Se enseñan técnicas y tácticas vigentes en prácticas profesionales. Esto no sería malo, el problema es que se da de lado a los fines educativos.
  34. 34.  Son adaptaciones de los deportes Tienen en cuenta la morfología de los participantes Crítica: los finalidades y formas son iguales que en los deportes
  35. 35.  Insuficientes las adaptaciones del reglamento para la iniciación Problemas de transferencia al deporte en sí (desconcierto pedagógico) Poco tiempo para practicar muchos contenidos. (el profesional tiene todo el tiempo mientras que en el colegio el tiempo es reducido)
  36. 36.  El fin justifica los medios. ◦ prisas por dar todo el contenido desatendiendo todo lo demás Todos los alumnos reciben la misma práctica ◦ Falta individualización en el trabajo
  37. 37.  “lo importante es participar” ◦ Competiciones multitudinarias  Encarecimiento actividades  Masificación con graves problemas  Falta de instalaciones  Muchas competiciones en escasos horarios
  38. 38.  Debido a las reglas no pueden dar gusto a todas sus necesidades No pueden participar en todas las actividades que desean Competiciones importantes coinciden con exámenes
  39. 39.  Ven a su hijo como campeón, atosigan al entrenador o al propio hijo Falta de apoyo frenteal deporte Ven el deporte comoperdida de tiempo paralos estudios
  40. 40.  Los entrenadores lo atribuyen a: ◦ Estudios ◦ Compañias ◦ Etc Marc Durand (1988): Principales causas de abandono ◦ Falta de competencia ◦ Falta de atracción por la actividad
  41. 41.  Beneficios físicos: ◦ Aumenta la actividad y la calidad a los movimientos del niño ◦ Descarta los riesgos derivados del sedentarismo ◦ Desarrolla capacidades motoras
  42. 42.  Beneficios físicos: ◦ Sienta las bases para el posterior aprendizaje de técnicas más complejas ◦ Favorece el crecimiento de huesos y músculos ◦ Influye en la corrección de posibles defectos físicos
  43. 43.  Beneficios psíquicos y sociales: ◦ Favorece la integración en la sociedad y la relación con los compañeros ◦ Enseña valores positivos como el compañerismo o el respeto al rival ◦ Fomenta la creación y aceptación de normas y hábitos
  44. 44.  Riesgos físicos Problemas físicos derivados de actividad física inadecuada a la edad: sobrecarga muscular y ósea ◦ Entrenamiento llevado al extremo: Cambios en metabolismo  retardo del crecimiento, menstruación…
  45. 45.  Riesgos psicológicos ◦ Presión excesiva al buscar el rendimiento del niño (padres/entrenadores)  Demasiado tiempo dedicado al entrenamiento  Problemas académicos  Abandono de prácticas propias de la edad ◦ Exceso de responsabilidad en competición que puede derivar en el abandono de la práctica deportiva
  46. 46.  El entrenamiento en la edad escolar es algo positivo siempre y cuando se oriente hacia el desarrollo físico y psicológico del niño La búsqueda del rendimiento o especialización del niño debe aparecer de manera más tardía El deporte en edad escolar no es sólo un importante socializador, sino que favorece la educación mediante la creación y desarrollo de valores
  47. 47.  http://www.fundacionasciende.com/publicaciones-de-fundacion- asciende/reportajes/162-el-deporte-como-medio-de-desarrollo-social http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/2960/EF_U4 _T1/12_el_deporte_como_fenmeno_social.html http://www.uba.ar/extension/barrios/contenidos.php?id=22&idp=19 http://www.praxiologiamotriz.inefc.es/PDF/Sociologia_03.pdf http://cienciadeporte.eweb.unex.es/congreso/00%20cac/AF/2integracion.pd f http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul-lo.htm#2 http://bienestar.doctissimo.es/deporte/ejercicio-fisico/ventajas-e- inconvenientes-del-entrenamiento-infantil.html http://www.oei.es/noticias/spip.php?article3250
  48. 48.  http://www.educacionmotriz.org/articulos/art-valeducdepseirul- lo.htm#2 http://www.revistaeducacion.mec.es/re335/re335_03.pdf http://www.efdeportes.com/efd141/los-valores-del-deporte.htm http://www.revistauniversidad.uson.mx/revistas/19-19articulo%205.pdf http://www.efdeportes.com/efd141/los-valores-del-deporte.htm http://www.monografias.com/trabajos40/deporte-grecia- antigua/deporte-grecia-antigua.shtml http://redesformacion.jccm.es/aula_abierta/contenido/97/387/296 0/EF_U4_T1/13_el_deporte_como_medio_educativo.html http://emasf.webcindario.com/El_Deporte_como_elemento_educativ o_en_EF.pdf

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