Trabajo 1)

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Trabajo 1)

  1. 1. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca Diseñar una evaluación como proceso (formativa) y/o centrada en los resultados (sumativa). Cada una de ellas se hará en función de aquellos momentos del proceso que a nosotros, como docentes, más nos interesen. Evaluación continua: Los alumnos para poder presentarse a la evaluación continuada tendrán que haber presentado el 80% de los trabajos realizados en clase. A partir de esta condición, la ponderación de las actividades de la evaluación serán:  Actividades: 35%  Salidas: 30%  Exámenes: 35% Para poder hacer la media de la nota de todas las actividades con la de los exámenes es imprescindible sacar un mínimo de 5 en cada uno de los exámenes.
  2. 2. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca Sobre la UF iniciada con Albert Gelpí (Fundamentos) plantear: ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 1 La organización y colocación de los invitados es una tarea que comienza cuando recibimos las confirmaciones de los invitados al evento. Imagina que tienes que organizar la distribución de cuatro invitados y dos presidencias en la mesa de reuniones ¿Cómo lo harías con el sistema francés? ¿Y con el sistema anglosajón? Capacidades que se desarrollan en los contenidos: C4 Criterios de evaluación: CE4.1, CE4.2, CE4.3 Justificación: Para que desarrollen la capacidad para poder distribuir mesas e invitados en función de cada modelo. Esta actividad corresponde a un 5% del total de la evaluación. Criterios:- Dibujar gráficamente el tipo de mesa y posición a utilizar según cada sistema (20% dibujo de mesa anglosajona, 20% dibujo mesa francesa) - Colocación de los individuos por cada uno de los 6 asistentes de cada sistema (5% colocación correcta de cada asistente) ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 2 Se entrega fotocopia distribuida en dos columnas. En la primera se listan todos los cargos y en la segunda los tratamientos de forma desordenada. El ejercicio consiste en relacionar el cargo con el tratamiento correcto. Capacidades que se desarrollan en los contenidos: C4, C1 Criterios de evaluación: CE4.4, CE1.2, CE1.3
  3. 3. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca Justificación: Creemos que de esta manera el alumno interpreta de una manera más visual, ayudándolo a integrar los conocimientos con la reflexión para relacionar cargos y tratamientos. Esta actividad corresponde a un 5% del total de la evaluación. Criterios:- Dibujar gráficamente el tipo de mesa y posición a utilizar según cada sistema (20% dibujo de mesa anglosajona, 20% dibujo mesa francesa) - Colocación de los individuos según cada sistema (5% colocación correcta de cada asistente) ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN 3 En referencia a las normas para la colocación de comensales que hemos trabajado anteriormente, describe en una línea cuál sería el orden protocolario de los siguientes comensales: a) Invitado de honor b) Hombres y mujeres c) Matrimonios d) Familiares de segundo grado e) Mujeres casadas f) Invitado de mayor edad Capacidades que se desarrollan en los contenidos: C4 Criterios de evaluación: CE4.3
  4. 4. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca Justificación: Esta actividad ayuda a profundizar los conocimientos sobre las normas protocolarias. GUIÓN DE LA FICHA EVALUATIVA DE LA SALIDA DE LA SESIÓN 12SESIÓN 12: Visita de la directora de comunicación de Fira Barcelona, Amparo Losada. Laponencia “Comunicados de prensa: información de actos, situaciones de crisis, firmas deconvenios y negociaciones. Ejemplos y casos prácticos.Capacidades que se desarrollan en los contenidos: C3, C4Criterios de evaluación: CE4.1, CE3.1, CE3.2,CE3.3Justificación: Conocer de manera global el funcionamiento de la gestión de un evento a granescala y aprendizaje de nuevas formas de negociación. Servirá también para observar losmétodos/ejemplos protocolarios comentados en clase.Con objeto de que los alumnos han asistido, participado, investigado y relacionado con losconocimientos adquiridos en el aula y con su propio bagaje personal.1) Nombre del centro visitado:2) Nombre del evento:3) Fecha/Duración:4) Número de congresistas:5) ¿Crees que la sala y su distribución eran las correctas para el acto al que has asistido?6) ¿Crees que todos los asistentes al acto vestían la indumentaria de etiqueta apropiada para el acto y la franja horaria?7) Tipología del evento:8) ¿Qué acciones protocolarias has observado que el centro ha aplicado?9) ¿Crees según lo explicado en clase que se ha tenido en cuenta las necesidades del público objetivo?
  5. 5. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca10) ¿Podrías proponer alguna mejora en alguno de los servicios prestados por el centro?11) ¿Cuál es la impresión que te ha causado lo que has podido observar de la organización interna del evento? EXAMEN TIPO TEST PROTOCOLOCondiciones del examen: no se penalizarán los errores cometidos 1. Qué es el Protocolo? a. La regla ceremonial diplomática o palatina establecida por decreto o por costumbre. b. La regla ceremonial diplomática o palatina establecida por ley. c. La regla ceremonial diplomática o palatina establecida por decreto o por los habitantes de una comunidad. d. Todas son falsas. 2. A la hora de sentar a los invitados a la mesa, tendremos en cuenta los siguientes sistemas: a. Sistema francés. b. Sistema anglosajón. c. A y b son correctas. d. Sistema español.
  6. 6. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca 3. Cómo tratarías protocolariamente al alcalde de Barcelona? a. Ilustrísimo b. Excelentísimo c. Señor Alcade d. Todas las anteriores son falsas 4. En qué posición se colocaría la bandera española en la entrada de un hotel, habiendo tres más, la europea, la catalana y la de Barcelona. Empezando por la derecha, seria… a. Primera b. Segunda c. Tercera d. Cuarta 5. En qué acto no se utilizaría el himno nacional? a. El día de la Constitución b. El día de la Hispanidad c. En los Premios Príncipe de Asturias
  7. 7. Facultad de Formación del Profesorado Máster Aprendizaje y Desarrollo de los alumnos de educación secundariaNOMBRES:Sonia González GalvánRubén Ibarra ParísSonia Molero MateoEsther Querol CastilloMarta Raich Roca d. En los Premios Goya EXAMEN FINAL PROTOCOLO 1. Origen y clases de Protocolo. (1.5 punto) 2. Nombra los distintos tratamientos protocolarios presentes en la Casa Real. (1 punto) 3. Explica las reglas básicas de una comida. (1 punto) 4. Explica las diferentes maneras de organizar las banderas cuando estas son pares. (1 punto) 5. Explica la normativa vigente a himnos. (1.5 punto) 6. Nombra la etiqueta para un hombre en un cocktail. (1 punto) 7. Explica las diferencias entre las ruedas de prensa, comunicados de prensa y tour de table. (1.5 puntos) 8. Haz una reflexión relacionando la visita a la Fira de Barcelona con los contenidos aprendidos durante el curso. (1.5 puntos)

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