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Herramientas básicas para la investigación educativa

  1. 1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE “BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA” Licenciatura En Educación Primaria 2do semestre del ciclo escolar 2011-2012 Programa para la transformación y el fortalecimiento académico de las escuelas normalesAsignatura: Herramientas Básicas para la Investigación Educativa Conductora del programa: Maestra Ana María Serna Espinoza Nombre de la alumna practicante: Hernández Valencia Saharel Esmeralda Mexicali, B.C., 05 de Abril del 2012
  2. 2. Herramientas Básicas para la Investigación Educativa.Considerando la estructura del módulo I " La investigación educativa: búsqueda y análisisdel conocimiento para orientar la práctica educativa", la competencia específica refieredesarrollar estrategias de búsqueda y análisis de información derivada de la investigacióneducativa y comprender los procesos educativos de primaria y de cómo podría serutilizada dicha evidencia para planear y desarrollar su práctica educativa.Situación didáctica no. 1SIGNIFICADOS Y REFERENTES PREVIOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.ACTIVIDADES.- 1.- (CONOCIMIENTOS PREVIOS) Elabora de manera individual su concepto deinvestigación educativa que contenga propósitos, características y su vinculacióncon el quehacer educativo.Es toda búsqueda realizando con fines educativos, como ejemplo: el conocer sobre losprocesos de aprendizaje de los alumnos, donde se realiza una serie de pasos para labúsqueda objetiva de dicho tema. Buscar sobre dicho tema, extender toda informaciónprevia.Sirve de apoyo en todo ámbito educativo, tanto para el maestro, el cual lo utiliza con elpropósito de conocer más a fondo a sus alumnos, saber que método de enseñanzautilizar según sus alumnos según sus características, etc.Para los sistemas educativos sirve de apoyo para conocer las deficiencias con las queegresan los alumnos, así como las eficiencias, y buscar que y cuales métodos se debenimplementar para el desarrollo eficaz de los alumnos. Investigar para conocer a donde vaorillado el plan de estudios, conocer cuáles son las necesidades y exigencias de lasociedad.Características: Indagar a gran escala para el descubrimiento de algo, en este caso relacionado con la educación. Se apoya en algo teórico Se basa en conocimientos, experiencias, teorías, conceptos, etc.Propósito: Tener información objetiva del tema investigado. Tener una visión crítica. Dominio del tema.
  3. 3. 2.-Indagar tres conceptos de investigación educativa tanto en medios físico como electrónicos. Es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes. (http://www.monografias.com/trabajos28/investigacion-educativa/investigacion-educativa.shtml) Es una contribución con sentido creador en la expansión del conocimiento pedagógico, y en la solución de problemas o prioridades leídas de diversos contextos educativos, sin importar la modalidad registrada por el sistema educativo (formal, no formal o informal). (http://adf.ly/546663/banner/http://www.surcultural.info/2008/10/glosario-educativo-pedagogico- aportes-psicopedagogicos/) Cuando hablamos de investigación educativa nos referimos a la generación de conocimiento científico referida a un hecho social que denominamos ‘Educación’. Reconocemos en esto la necesidad de la especificidad de la investigación educativa en el marco de las ciencias sociales. (http://www.buenastareas.com/ensayos/Importancia-De-La-Investigaci%C3%B3n- Educativa/310242.html). 3. A partir de los conocimientos previos y lo investigado elaborar un mapa conceptual. Investigación Educativa Fines Educativos Conjunto de acciones sistemáticas con Propósitos objetivos propios. Características Generación de conocimiento científico -Describe -Interpreta-Indagar a gran escala en el -Actúadescubrimiento de algo. -Tener información-Apoyo Teórico. objetiva del tema.-Se basa en conocimientos, -Dominio del tema.teorías, conceptos, etc. -

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