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APORTES DE LOS
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EN LA ZONA 07 DEL SECTOR
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Introducción.
Capítulo 1. El contexto de los acantonamientos en
el nivel preescolar....
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Introducción
 Contextualización.
 Proyecto de campismo escolar.
 Zona Escolar 07.
 Sector ...
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 Justificación
 Necesidad de investigar el Proyecto de Campismo
Escolar, porque en el sector...
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 Hipótesis cualitativa.
 El acantonamiento es un medio recreativo y educativo que
según el p...
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Capítulo 1:
EL CONTEXTO DE LOS ACANTONAMIENTOS
EN EL NIVEL PREESCOLAR
 Dirección General de E...
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Capítulo 2:
ENFOQUE TEÓRICO
 Bases psicológicas
 Entorno
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 Registro sensorial
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 Velasco (1980, 70) cita ocho pasos para el
aprendizaje:
 Motivación,
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 Bases educativas.
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 Triángulo interactivo.
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Capítulo 3 :
ESTRUCTURA DEL ACANTONAMIENTO
 Componente teórico.
 Lineamientos para las activ...
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Capítulo 4 :
ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN
 Población y muestra.
 Método de investigación.
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Capítulo 5 :
RESULTADOS
 Preguntas:
 1. ¿Para qué se lleva a cabo un acantonamiento?
 2. ¿Q...
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Capítulo 6 :
INTERPRETACIÓN
 Hipótesis cualitativa planteada:
 “El acantonamiento es un medi...
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CONCLUSIONES
 Contexto.
 Teorías.
 Acantonamientos.
 Realización de la investigación.
 Re...
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 Contexto.
 Acantonamiento como actividad educativo-recr...
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Aportes de los acantonamientos al aprendizaje del preescolar. Mtra. Laura Picazo Mondragón y Dr. José Luis Cervantes Guzmán.

  1. 1. Lic. Laura Picazo Mondragón APORTES DE LOS ACANTONAMIENTOS AL APRENDIZAJE DEL PREESCOLAR, EN LA ZONA 07 DEL SECTOR AZCAPOTZALCO DEL D.F. Lic. Laura Picazo Mondragón Agosto del 2006 Asesor: Mtro. José Luis Cervantes Guzmán jlcervantesg@hotmail.com
  2. 2. Lic. Laura Picazo Mondragón Contenido Introducción. Capítulo 1. El contexto de los acantonamientos en el nivel preescolar. Capítulo 2. Enfoque teórico. Capítulo 3. Estructura de un acantonamiento. Capítulo 4. Estrategia de investigación. Capítulo 5. Resultados. Capítulo 6. Interpretación. Conclusiones. Recomendaciones.
  3. 3. Lic. Laura Picazo Mondragón Introducción  Contextualización.  Proyecto de campismo escolar.  Zona Escolar 07.  Sector Azcapotzalco.  Dirección General de Educación Física.  Problema de investigación.  ¿Qué aprende el y la niña en edad preescolar cuando participa en un acantonamiento?
  4. 4. Lic. Laura Picazo Mondragón  Justificación  Necesidad de investigar el Proyecto de Campismo Escolar, porque en el sector ha tenido algunos problemas.  Buscar que los contenidos incluyan aprendizaje intencionado.  Son una práctica profesional y un campo de especialización.  Propósito  Detectar los aportes de los acantonamientos al aprendizaje de los y las niñas en edad preescolar.
  5. 5. Lic. Laura Picazo Mondragón  Hipótesis cualitativa.  El acantonamiento es un medio recreativo y educativo que según el personal especializado que en él interviene, aporta aprendizajes en los y las niñas en edad preescolar.  Enfoque teórico.  Base psicológica.  Base educativa.  Base recreativa.  Capitulado.  6 capítulos  Conclusiones  Recomendaciones.  Glosario  Referencias documentales  Apéndices
  6. 6. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 1: EL CONTEXTO DE LOS ACANTONAMIENTOS EN EL NIVEL PREESCOLAR  Dirección General de Educación Física.  Sector Azcapotzalco.  Zona Escolar 07.  Normas escolares.  Programa de Educación Física.
  7. 7. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 2: ENFOQUE TEÓRICO  Bases psicológicas  Entorno  Receptores  Registro sensorial  Memoria a corto plazo  Memoria a largo plazo  Generador de respuestas  Expectativas  Control ejecutivo  Efectores
  8. 8. Lic. Laura Picazo Mondragón  Velasco (1980, 70) cita ocho pasos para el aprendizaje:  Motivación,  Comprensión,  Adquisición,  Retención,  Evocación,  Generalización,  Aplicación y  Retroalimentación.
  9. 9. Lic. Laura Picazo Mondragón  Bases educativas.  Teoría de Ausebel.  Triángulo interactivo.  Bases recreativas.  Significado de recreación.  Participación.  Dimensiones de la participación.  Cultura.  Personalidad.
  10. 10. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 3 : ESTRUCTURA DEL ACANTONAMIENTO  Componente teórico.  Lineamientos para las actividades extraescolares.  Concepto de acantonamiento en el nivel preescolar.  Elementos constitutivos.  Justificación.  Componente estratégico.  Preparación.  Realización.  Componente práctico.  Ejemplo de actividades.
  11. 11. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 4 : ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN  Población y muestra.  Método de investigación.  Técnicas de investigación.  Instrumentos de investigación.  Procedimientos.
  12. 12. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 5 : RESULTADOS  Preguntas:  1. ¿Para qué se lleva a cabo un acantonamiento?  2. ¿Qué métodos, técnicas y estrategias se emplean en un acantonamiento?  3. ¿Qué características tiene un acantonamiento?  6. ¿Qué actitudes mostraban los y las niñas antes, durante y después del acantonamiento?  8. ¿Qué aprenden los y las niñas de un acantonamiento?  9. ¿Cuánto tiempo dura el impacto del acantonamiento en el recuerdo del niño y de la niña?  18. ¿Qué actividades son las que se llevan a cabo en un acantonamiento?  30. ¿Cómo se evalúa un acantonamiento?
  13. 13. Lic. Laura Picazo Mondragón Capítulo 6 : INTERPRETACIÓN  Hipótesis cualitativa planteada:  “El acantonamiento es un medio recreativo y educativo que según el personal especializado que en él interviene, aporta aprendizajes en los y las niñas en edad preescolar”.  El A es un medio […]  El juicio de las entrevistadas […]  El aprendizaje que prevalece […]  El aprendizaje que falta […]  Las condiciones para el aprendizaje […]
  14. 14. Lic. Laura Picazo Mondragón CONCLUSIONES  Contexto.  Teorías.  Acantonamientos.  Realización de la investigación.  Resultados.  Interpretación.
  15. 15. Lic. Laura Picazo Mondragón RECOMENDACIONES  RELATIVAS A (AL):  Contexto.  Acantonamiento como actividad educativo-recreativa.  Los educandos y su aprendizaje.  Programa.  Personal.  Los padres y madres de familia.
  16. 16. Lic. Laura Picazo Mondragón ¡GRACIAS!

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