CONFLICTO COMUNICATIVO
INTERGENERACIONAL Y SU IMPACTO EN
LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDAD 4.8. ELABORA CON TU GRUPO UN ...
INTRODUCCIÓN
Las generaciones tienen conflictos diversos entre sí, uno de ellos es el de la comunicación
en general y la c...
TAREA
Problema: ¿Por qué se da un conflicto comunicativo entre las generaciones,
particularmente entre padre e hijos y doc...
PROCESO
Paso 1: Formen equipos de
5 personas por afinidad.
Paso 2: En los recursos hay 5 lecturas básicas, que se sorteará...
RECURSOS
1. Tenti Fanfani, Emilio y Juan Carlos Tedesco (2009). Nuevos alumnos: las características sociales y
culturales ...
4. Fabridos Anjos, Marcio (1999). Juventud y crisis de valores morales. Disponible en:
http://www.mercaba.org/FICHAS/Relat...
EVALUACIÓN
CRITERIO RASGO Sí Mediana
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Argum...
CONCLUSIÓN
Los conflictos intergeneracionales parece que han existido siempre en la historia
dela humanidad; lo que cambia...
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En forma de webquest, de desarrolla el tema del conflicto comunicativo intergeneracional, resultado del trabajo colaborativo en equipo.

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  1. 1. CONFLICTO COMUNICATIVO INTERGENERACIONAL Y SU IMPACTO EN LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA ACTIVIDAD 4.8. ELABORA CON TU GRUPO UN WEBQUEST Autores Grupo 3 Universidad Virtual/ UAEH: CERVANTES GUZMAN, JOSE LUIS GALICIA MONTOYA, ALBERTO RAUL HERNANDEZ ESCOBAR, JENNY LOYOLA TAKAKI, REBECA SILVIA Área: Educación Tecnológica. Nivel: Preparatoria. Descripción: Aborda la problemática que se da entre las generaciones a nivel comunicación general y comunicación educativa. Palabras clave: Generaciones, comunicación, comunicación educativa. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 1
  2. 2. INTRODUCCIÓN Las generaciones tienen conflictos diversos entre sí, uno de ellos es el de la comunicación en general y la comunicación educativa en particular. Se dice que la educación es un proceso comunicativo, en el que la interrelación entre docente y estudiante es una condición primordial para generar aprendizajes significativos y situados; sin embargo, los adultos que trabajan como docentes, muchas veces "no hablan el mismo lenguaje" que los estudiantes jóvenes, porque ambos pertenecen a generaciones diferentes y sus percepciones del mundo, su forma de vida, sus conceptos y códigos no concuerdan (Zavala, 2011). Lo anterior obliga a los profesionales de la educación a diseñar sus trayectorias de formación permanente orientadas ya no a mantener la hegemonía del saber, sino enfocada al protagonismo, responsabilidad y autonomía del estudiante. Las TIC aplicadas a la mejora de la comunicación educativa, son una estrategia de actualización y acercamiento docente al ámbito digital de interés y "dominio" del estudiante. Por medio de este webquest, se pretende que argumentes acerca del conflicto comunicativo general y educativo entre las generaciones y que produzcan (producto) en equipo una presentación en power point, en no más de diez diapositivas, en donde respondan al problema planteado en forma de pregunta en las tareas; los argumentos o respuestas a favor y en contra que expresen, deberán sustentarse en las lecturas que aparecen en los recursos y redactarán cuatro conclusiones generales. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 2
  3. 3. TAREA Problema: ¿Por qué se da un conflicto comunicativo entre las generaciones, particularmente entre padre e hijos y docentes y estudiantes de preparatoria? Argumentación: Dialoga con tus compañeros/as de grupo por medio de chat con el apoyo de argumentos a favor y en contra, extraídos de las lecturas que encontrarán en los recursos, acerca del problema antes planteado. Conclusiones. Formula cuatro conclusiones resultado del diálogo argumentado. Producto. Presenta el problema, los argumentos y las conclusiones en una presentación en power point en no más de 10 diapositivas. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 3
  4. 4. PROCESO Paso 1: Formen equipos de 5 personas por afinidad. Paso 2: En los recursos hay 5 lecturas básicas, que se sortearán de modo que cada persona leerá en forma intensiva y crítica (ver tipos de lectura) 1 de ellas, para poder expresar argumentos ; las otras 4 las leerá en forma secuencial (ver tipos de lecturas. Paso 3. Acuerden un día y un horario en el que todos los del grupo puedan chatear durante una hora como mínimo, para dialogar sobre el problema en cuestión: ¿Por qué se da un conflicto comunicativo entre las generaciones, particularmente entre padres e hijos y docentes y estudiantes de preparatoria?. Lo harán empleando argumentos a favor (letra en azul) y argumentos en contra (letra en rojo), siguiendo una secuencia en el diálogo. Paso 4. Como resultado del dialogo usando el chateo, obtendrán dos listas de argumentos en color rojo y en azul, que copiarán en dos carpetas: con los títulos argumentos a favor y argumentos en contra, de los cuales todos deberán tener copia. Paso 5. Cada uno revisará las dos carpetas de argumentos y con base en ello, redactarán 4 conclusiones que den respuesta al problema (pregunta). Paso 6. Para la elaboración del producto final que será una presentación en power point tomarán como base la información anterior y se organizarán de la manera siguiente: 6.1. Un redactor; 6.2. Un corrector de estilo; 6.3. Un diseñador del power point; 6.4. Un animador e ilustrador; 6.5. Un coordinador y presentador del trabajo ante el docente (vía internet. Este último llevará una bitácora del proceso principio a fin. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 4
  5. 5. RECURSOS 1. Tenti Fanfani, Emilio y Juan Carlos Tedesco (2009). Nuevos alumnos: las características sociales y culturales de los destinatarios de la acción educativa apartado 6. de Nuevos tiempos y nuevos docentes. Disponible en: http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:noLmilRnh3kJ:www.iipe- buenosaires.org.ar/system/files/documentos/ndocentes_tenti- tedesco.pdf+tenti+y+tedesco&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESjcyGHImRkH1kEkq9ZmxszfeEQpxmD m3NO6DMjjtHiJ7uFwLT53OUf9KeiDZIOWzhprzcpDBezA5HyDKIW82Ab- k9FGH0FGiG5Yqu8TsRyM7ct2eLGRN- h2kVu3SgUmjwzZ3SIF&sig=AHIEtbSf6gRC4qhm6cU1S5xUE4YNIS3jLg 2. Rodríguez T. Violeta (2009). Análisis sociológico de los conflictos intergeneracionales en la comunidad la Ceiba del Municipio de Santiago de Cuba. Disponible en: http://cienciapc.idict.cu/index.php/cienciapc/article/view/40 Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 5
  6. 6. 4. Fabridos Anjos, Marcio (1999). Juventud y crisis de valores morales. Disponible en: http://www.mercaba.org/FICHAS/Relat/juventud_y_crisis_de_valores_mor.htm 3. Carli, Sandra (2000). Comunicación, educación y cultura. Una zona para explorar las trasformaciones históricas recientes. Disponible en: http://webiigg.sociales.uba.ar/carli/Carli_Comunicacion,educacion%20y%20cultura.pdf 5. Vela, Felipe (2005). La generación Net y sus retos vitales. Disponible en: http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/generacionNet/genNet_1.html Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 6
  7. 7. EVALUACIÓN CRITERIO RASGO Sí Mediana -mente No (1) pto. (0.5) (0) Problema 1.-Se abordó dialogando (chat) en equipo. Argumentació n. 2.-Se hizo 1 lectura intensiva y 4 secuenciales. 3.-Se sortearon las lecturas. 4.-Se dialogó por medio de chat al menos 1 hora. 5.-Se abrieron 2 carpetas de argumentos y se dieron a conocer a todo el grupo. 6.-Se propusieron argumentos a favor y en contra en azul y rojo respectivamente. Conclusiones. 7.-Se formularon 4 conclusiones. Producto. 8.-Se asumieron los roles de: 1 redactor, 1 corrector de estilo, 1 diseñador del PPP, 1 animador e ilustrador; 1 coordinador y presentador del PPP. 9.-Se hizo la bitácora por el coordinador. 10.-Se presentó en no más de 10 diapositivas con portada, problema, argumentos, conclusiones y créditos. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 7
  8. 8. CONCLUSIÓN Los conflictos intergeneracionales parece que han existido siempre en la historia dela humanidad; lo que cambia es su dimensión, orientación, motivos y razones Por los cuales se da. Entra las generaciones el problema de la comunicación es una Constante social e histórica y se expresa en contextos como la familia, la escuela, el trabajo y en general la vida cotidiana. En el campo educativo el fenómeno también está presente, ya que entre profesores Y estudiantes surgen diversos problemas de comunicación, que limitan el proceso Educativo y los procesos de aprendizaje. Una de sus posibles soluciones entre muchas puede ser que los docentes aprenden el “lenguaje de los jóvenes” y adecuar los contenidos curriculares, medios y recursos didácticos a las características de los estudiantes. Cervantes G., J. L.; Galicia, M. A. R.; Hernández, M. A. R. y Loyola, T. R. S. 8

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