DESDE LA TEORÍA Y DESDE LA PRÁCTICA
O EXPERIENCIA
(C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 1
DESDE LA TEORÍA
• Los personajes.
• Funciones.
• Características.
• Los números y programa.
• La organización y desarrollo...
DESDE LA PRÁCTICA
Nivel y
grado:
Situación
recreativa:
Preparado por:
Competencia recreativa: ¿De qué será capaz?
Propósit...
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Nivel y
grado:
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Circo Preparado por: Irma Patricia Villanueva Ruíz
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• Las situaciones recreativas forman parte de
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Integración
• Lo medios recreativos son parte de los
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• Las competencias recre...
Integración
• Las competencia recreativa es:
“ la capacidad que el alumno-recreando debe aprender, desarrollar y
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• Los procesos de participación e
involucramiento recreativos son:
• Como espectador, actor, creador;
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Situación recreativa 1

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Ejemplo de como diseñar una situación recreativa para los contextos educativos, recreativos, de ocio y turísticos.

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Situación recreativa 1

  1. 1. DESDE LA TEORÍA Y DESDE LA PRÁCTICA O EXPERIENCIA (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 1
  2. 2. DESDE LA TEORÍA • Los personajes. • Funciones. • Características. • Los números y programa. • La organización y desarrollo. • Ambiente. (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 2
  3. 3. DESDE LA PRÁCTICA Nivel y grado: Situación recreativa: Preparado por: Competencia recreativa: ¿De qué será capaz? Propósito. ¿Qué aprenderemos y por qué es útil? Estrategias recreativas. ¿Cómo llevó a cabo la situación recreativa? Del profesor-recreador Del alumno-recreando Actividades previas a la situación recreativa. Materiales necesarios Actividades durante la situación recreativa. Actividades posteriores a la situación recreativa. Otros recursos Evaluación Observaciones Diseño: JLCG (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 3
  4. 4. DESDE LA PRÁCTICA Nivel y grado: Preescolar Situación recreativa: Circo Preparado por: Irma Patricia Villanueva Ruíz Competencia recreativa: ¿De qué será capaz? Desarrollar la socialización Propósito. ¿Qué aprenderemos y por qué es útil? A cooperar y responsabilizarnos Estrategias recreativas. ¿Cómo llevó a cabo la situación recreativa? Organización, caracterización, realización Del profesor-recreador Del alumno-recreando Actividades previas a la situación recreativa. Asignó tares y dio consignas Aportó organizador previo sobre el circo Presentó un modelo en video Enlisto los personajes Eligió su personaje Caracterizó su personaje Acondicionó el sitio Materiales necesarios: Papel periódico. Faldas Instrumentos musicales Pinturas Tijeras Cinta Actividades durante la situación recreativa. Espectador Camarógrafo Presentación. Desfile inicial Presentación de un número Desfile final Actividades posteriores a la situación recreativa. Hacer sistematizar Intercambiaron experiencias Exposición de fotos Limpieza Informe Otros recursos: Música. Cámara fotográfica. Humo Salón Evaluación Criterios: propósitos, participación y clima o ambiente Observaciones: Ya conocían la actividad, pero se les mostró una manera diferente de hacerla. Diseño: JLCG (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 4
  5. 5. Integración de las situaciones recreativas a la Recreación Escolar • Las situaciones recreativas escolares (semi-recreativas y recreativas extraescolares) adquieren formas distintas en su aplicación, tales como: 1. ACTIVIDADES INTEGRADORAS, POR EJEMPLO: CREAR UNA CANCIÓN, EN LA CUAL SE CONJUNTARON VARIAS FORMAS DE EXPRESIÓN. 2. RALLY, OBRA DE TEATRO, ETC. GRUPALES, ASPECTOS COGNITIVOS, ESTRATEGIAS. (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 5
  6. 6. Integración… • Las situaciones recreativas forman parte de los medios de la Recreación Escolar, que se unen con los contenidos recreativos, la metodología recreativa y los recursos recreativos. (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 6
  7. 7. Integración • Lo medios recreativos son parte de los elementos de la Recreación Escolar, que son: • Las competencias recreativas. • Los sujetos • Los procesos recreativos. (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 7
  8. 8. Integración • Las competencia recreativa es: “ la capacidad que el alumno-recreando debe aprender, desarrollar y perfeccionar durante su estancia en la educación básica y más allá (a mediano y largo plazos) par resolver los problemas que le demanda su vida cotidiana en forma de saber comprender (conocimientos), saber hacer (habilidades y destrezas, así como procedimientos), saber ser (hábitos, valores y actitudes) y saber convivir (trabajo cooperativo), para adaptarse crítica y creativamente a su entorno y en la medida de lo posible transformarlo y con ello transformarse a sí mismo, para mejorar su calidad de vida”. J L. Cervantes G. (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 8
  9. 9. • Los procesos de participación e involucramiento recreativos son: • Como espectador, actor, creador; • De manera informal, formal y no formal; • En forma directiva, cogestiva y autogestiva. • De modo individual, grupal y comunitario. Integración (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 9
  10. 10. Integración CONTEXTO ESCOLAR SEMI-RECREACIÓN ESCOLAR CONTEXTO EXTRAESCOLAR RECREACIÓN EXTRAESCOLAR RECREACIÓN ESCOLAR SUJETOS MEDIOS PROCESOS COMPETENCIAS RECREATIVAS TEORÍA FORMACIÓN PERMANENTE CENTRADA EN COMPETENCIAS (C) Autor: José Luis Cervantes Guzmán 10

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