libro

1. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimáticas aplicadas a las tareas académicas PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de Formación) de nuevas tecnologías dentro del PEA
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Escribir, editar, corregir y
publicar textos para
diferentes asignaturas
utilizando el procesador
de textos desde la
aplicación correcta en las
tareas académicas
concretas.
Procesador de
texto
PROCESO:
Pensamiento lógico y creativo
ETAPA CONCRETA: Identificar los íconos y figuras de
programas similares para describir las características
concretas del procesador de textos.
ETAPA GRÁFICA: Interactuar con el equipo en la aplicación
práctica de los ejercicios.
ETAPA ABSTRACTA: Establecer criterios de comparación;
establecer diferencias y semejanzas de las mismas.
ETAPA DE APLICACIÓN: Desarrollo de las destrezas
manuales con el ratón y teclado para el ingreso, manejo y
salida del programa.
 Computador
 Flash memory o
pen driver
 CDs.
 Redes Sociales
 Videos del tema
 Cuaderno de notas
 Guía de usuarios
para el manejo de
un procesador de
texto
Escribe, edita,
corrige y publica
textos para
diferentes
asignaturas
utilizando el
procesador de
textos
Técnica: Prueba
Instrumento:
Práctica en el
computador
Elaborar, editar, corregir
y utilizar dentro de sus
proyectos de clase,
tareas realizadas con
programas para
presentaciones con
precisión matemática
para su correcto
funcionamiento de los
cálculos de los mismos.
Programa
para
presentaciones
de Woord,
Write, Word
Pad
MÉTODO HEURÍSTICO:
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA: Explorar conocimientos
previos, relacionados con la vida cotidiana
EXPLORACIÓN EXPERIMENTAL: Videos y búsqueda de
lugares donde se utilizan las precisiones matemáticas
Presentación de informes y aplicaciones de fórmulas
Representaciones gráficas
Revistas y libros de
informática, redes
sociales, videos del
tema, carpeta,
cuaderno de notas,
guía de usuarios de
hoja de cálculo u hoja
electrónica
Elabora, edita,
corrige y utiliza
dentro de sus
proyectos de
clase, tareas
realizadas con
programas para
presentaciones;
justifica sus
elecciones
Técnica:
Cuestionario de
preguntas
Instrumento:
Prueba de
Comprensión
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

2. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 2
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimáticas aplicadas a las tareas académicas PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de Formación) de nuevas tecnologías dentro del PEA
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Escribir, editar, corregir y
publicar dentro de sus
proyectos, académicos,
hojas de cálculos que le
permitan organizar la
información con distintas
variables para su
utilización posterior en la
resolución de problemas
matemáticos en su vida
profesional.
Hoja de
cálculo o
electrónica
PROCESO:
Pensamiento lógico y creativo
ETAPA CONCRETA: Identificar los íconos y figuras
de programas similares para describir las
características concretas de la hoja de cálculo o
electrónica
ETAPA GRÁFICA: Interactuar con el equipo en la
aplicación práctica de los ejercicios.
ETAPA ABSTRACTA: Establecer criterios de
comparación; establecer diferencias y semejanzas
de las mismas, dentro de cada proceso.
ETAPA DE APLICACIÓN: Desarrollo de las destrezas
manuales con el ratón y teclado para el ingreso,
manejo y salida del programa y de todas las
aplicaciones eficaces necesarias para su
funcionamiento operacional del programa
 Computador
 Flash memory o pen
driver
 CDs.
 Redes Sociales
 Carpeta
 Videos del tema
 Cuaderno de notas
 Guía de usuarios para el
manejo de hojas de
cálculos
Escribe, edita,
corrige y publica
dentro de sus
proyectos,
académicos, hojas de
cálculos que le
permitan organizar
la información con
distintas variables
para su utilización
posterior en la
resolución de
problemas
matemáticos en su
vida profesional.
Técnica: Prueba
Instrumento:
Práctica en el
computador
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

3. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 3
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Herramientas ofimáticas aplicadas a las tareas académicas PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros en el proceso de aprendizaje de las asignaturas del currículo.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Utilizar en sus tareas de
investigación diversas
fuentes de Internet
(Búsqueda de
navegadores, criterios de
fiabilidad, uso de
fuentes), validadas y
confiables, siempre la
cita de manera adecuada
textual, manteniendo los
derechos de autor.
Estrategias de
búsqueda de
información en
navegadores
de internet.
Criterios que
hacen que la
información de
una página
web sea fiable.
Uso de fuentes
primarias y
contrastación
de opiniones.
Método Heurístico: Presentación del Problema;
Exploración de conocimientos previos; relacionarlos con
los navegadores de Internet;
Exploración experimental; videos y búsqueda de lugares
donde se utilizan los navegadores de Internet;
presentaciones de informes y aplicaciones de los
navegadores en nuestro ámbito de entorno diario.
Revistas y libros de
Informática; redes
sociales, videos del
tema, carpeta,
cuaderno de notas,
folletos sobre los
navegadores de
internet, Internet
Explorer; Mozilla
Firefox
Utiliza en sus
tareas de
investigación
diversas fuentes
de Internet,
validadas y
confiables;
siempre la cita
de forma
adecuada.
Técnica:
Cuestionario de
preguntas
Instrumento:
Prueba de
comprensión
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

4. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 4
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Correo Electrónico PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros en el proceso de aprendizaje de las asignaturas del currículo.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Crear un perfil en una
red social académica
aplicando los
principios rectores,
aceptar las
condiciones de
utilización y uso de la
red social de manera
responsable.
Perfil de cuenta
en una red social
académica
aplicando los
principios
rectores de
condiciones de
utilización y uso.
Método Experimental:
Problema: Crear una cuenta de perfil educativo en internet.
Hipótesis: Formular una pregunta clave
Experimentación: Selección de formas de trabajos,
individual y grupal
Comparación: Relacionar hipótesis con los resultados
Abstracción: Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes
Generalidades: Sacar conclusiones
Computador; Flash
memory o pen driver,
CDs, Cyber, Redes
Sociales, videos del
tema, carpeta,
cuaderno de notas,
folletos sobre internet
y como abrir cuentas
gratis en la red.
Crear un perfil en
una red social
académica y lo
utiliza de manera
responsable.
Técnica: Prueba
Instrumento:
Práctica en el
computador
Desarrollar en el perfil
de la cuenta de la red
los valores que se
desarrollarán en una
comunicación
epistolar (postal) de
manera responsable.
Perfil de la cuenta
de la red los
valores es que se
desarrollarán en
una comunicación
epistolar
Método Experimental:
Problema: Crear una cuenta de perfil educativo en Internet
Hipótesis: Formular una pregunta clave
Experimentación: Selección de formas de trabajo individual
y grupal
Comparación: Relacionar hipótesis con los resultados
Abstracción: Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
Generalidades: Sacar conclusiones
Computador, flash
memory o pen driver,
CDs, Cyber, Redes
Sociales, videos del
tema, carpeta,
cuaderno de notas,
folletos sobre la
internet y como abrir
cuentas gratis en la
red.
Crear un perfil en
una red social
académica y lo
utiliza de manera
responsable
Técnica: Prueba
Instrumento:
Práctica en el
computador
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

5. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 5
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Redes Sociales PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intención de apoyar el aprendizaje
personal y contribuir al aprendizaje de otros
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Realizar con los
estudiantes
estrategias para el
trabajo colaborativo
dentro de la
asignatura del
currículo por medio de
las redes sociales
Estrategias para
el trabajo
colaborativo
dentro de la
asignatura del
currículo por
medio de las
redes sociales
Método Heurístico:
Presentación del problema
Explorar conocimientos previos relacionarlos con
redes sociales de Internet;
Exploración experimental, videos y búsqueda de
lugares donde se utilizan las redes sociales de
Internet; Presentaciones de informes y aplicaciones
de los navegadores en nuestro ámbito de entorno
diario
Revistas y libros de
informática, Redes Sociales,
videos del tema, carpeta,
cuaderno de notas, folletos
sobre los navegadores de
internet
Internet Explorer
Mozilla Firefox
Realiza
estrategias con
los estudiantes
para el trabajo
colaborativo en
las redes sociales
Técnica:
Cuestionario de
preguntas
Instrumento:
Prueba de
comprensión
Realizar con los
estudiantes
estrategias para el
trabajo colaborativo
dentro de la
asignatura del
currículo verificando
las seguridades que
tienen las redes
sociales
Estrategias para
el trabajo
colaborativo
dentro de la
asignatura del
currículo por
medio de la
seguridad en las
redes sociales.
Método Heurístico:
Problema: Presentación del problema
Explorar conocimientos previos; relacionarlos con
la seguridad dentro de las redes sociales de
Internet;
Exploración experimental; videos, y búsqueda de
lugares donde se utilizan la seguridad de las redes
sociales de Internet; Presentación de informes y
aplicaciones de los navegadores. En nuestro ámbito
de entorno diario.
Revistas y libros de
informática , redes sociales,
videos del tema, carpeta,
cuaderno de notas, folletos
sobre los navegadores de
internet
Internet Explorer
Mozilla Firefox
Realiza
estrategias con
los estudiantes
para el trabajo
colaborativo
observando las
condiciones de
las redes sociales
Técnica:
Cuestionario de
preguntas
Instrumento:
Prueba de
comprensión
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

6. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 6
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Bitácora Electrónica (blog) con requisitos de acceso e interactividad PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa con la intención de apoyar el aprendizaje
personal y contribuir al aprendizaje de otros
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Elaborar con los estudiantes
una bitácora electrónica
(blog), asociada a los
contenidos académicos de
una asignatura y la
actualiza permanentemente
y cuida su presentación
respeta derechos de autor y
créditos.
Bitácora
electrónica
(blog), asociada
a los contenidos
académicos de
una asignatura
Método Experimental:
Problema: Elaborar una bitácora electrónica (blog), en internet.
Hipótesis: Formular una pregunta clave
Experimentación: Selección de formas de trabajo individual y
grupal.
Comparación: Relacionar hipótesis con los resultados
Abstracción: Distinguir cualidades importantes de las menos
importantes
Generalidades: sacar conclusiones de la presentación de los
contenidos del Blog.
Revistas y libros de
informática, Redes
Sociales, videos del tema,
carpeta, cuaderno de
notas, folletos sobre los
navegadores de internet;
Internet Explorer; Mozilla
Firefox; Scribd; Slide
shared; Issu;
Gmail; Facebook
Elabora bitácora
electrónica (blog),
asociada a los
contenidos
académicos de
una asignatura, la
actualiza
permanentement
e y cuida su
presentación
Técnica: Cuestionario
de preguntas
Instrumento: Prueba
de comprensión
Conocer los principios de
Creative Commons y los
aplica en sus producciones
digitales
Principios
rectores que
guían al
programa
Creative
Commons y los
aplica en sus
producciones
digitales.
Método Experimental:
Problema: Utiliza los principios rectores del programa Creative
Commons en el blog de internet.
Hipótesis: Formular una pregunta clave.
Experimentación: Selección de formas de trabajos individual y
grupal
Comparación: Relacionar Hipótesis con los resultados
Abstracción: Distinguir cualidades importantes de las menos
importantes
Conclusiones: Sacar conclusiones
Revistas y libros de
informática, Redes
Sociales, videos del tema,
carpeta, cuaderno de
notas, folletos sobre los
navegadores de internet;
Internet Explorer; Mozilla
Firefox; Scribd; Slide
shared; Issu;
Gmail; Facebook
Conoce los
principios de
Creative
Commons y los
aplica en sus
producciones
digitales
Técnica: Cuestionario
de preguntas
Instrumento:
Prueba de
comprensión
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

7. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 7
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Herramientas para la organización del conocimiento PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Conocer entornos digitales para buscar información, seleccionarla, analizarla, organizarla, modelarla en nuevo conocimiento o fuente
de nuevas ideas.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Elaborar una red semántica en
una de las asignaturas del
currículo
Red semántica en una de las
asignaturas del currículo
Proceso:
Pensamiento lógico y creativo
Etapa concreta: Identificar los íconos y figuras de
programas similares para describir las
características concretas del procesador de texto.
Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la
aplicación práctica de los ejercicios.
Etapa abstracta: Establecer criterios de
comparación; establecer diferencias y semejanzas
de las mismas.
Etapa de aplicación: Desarrollo de las destrezas
manuales con el ratón y teclado para el ingreso,
manejo y salida del programa
Computador, flash
memory o pen
driver, CDs, Cyber,
Redes Sociales,
videos del tema,
carpeta, cuaderno
de notas, folletos
sobre redes
semánticas
Elabora una red
semántica en una de las
asignaturas del currículo
TÉCNICA:
Prueba
INSTRUMENTO:
Práctica en el
computador
Construir de manera
colaborativa una wiki asociada
a los contenidos curriculares de
una asignatura; la actualiza
permanentemente
demostrando respeto a las
opiniones de sus compañeros y
analizar otras herramientas
web 2.0 que permitan
interactuar.
Manera colaborativa realiza
una wiki asociada a los
contenidos curriculares de una
asignatura y la actualiza
permanentemente
demostrando respeto a las
opiniones de sus compañeros
y analizar otras herramientas
web 2,0 que permitan
interactuar
Método Heurístico
Presentación del Problema: Explorar
conocimientos previos; relacionarlos con la vida
cotidiana-
Exploración experimental: videos y búsqueda de
redes sociales que utilizan la web 2.0 para
presentaciones de informes-
Propuestas de todo motivo para ser expuestos en
los blogs.
Revistas y folletos
de wiki, videos del
tema, carpeta,
cuadernos de
notas, Scribd,
slideshare, Issu.
Construye de manera
colaborativa una wiki
asociada a los
contenidos curriculares
de una asignatura; la
actualiza
permanentemente
demostrando respeto a
las opiniones de sus de
sus compañeros.
TÉCNICA:
Cuestionario de
preguntas
INSTRUMENTO:
Prueba de
comprensión
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE

8. PLANIFICACIÓN POR BLOQUE CURRICULAR No. 8
DATOS INFORMATIVOS
COLEGIO: “TCNEL. LAURO GUERRERO” DOCENTE: Miguel Songor Córdova CURSO: Primer Curso de Bachillerato PARALELO: Único
BLOQUE CURRICULAR: Galería de arte en línea PERIODOS: 10 en 5 semanas
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones, y/o la representación
MACRO DESTREZA: Comprensión y utilización funcional de las TICs en el aprendizaje
OBJETIVO ESPECÍFICO: Comprender la influencia de las TIC en el proceso de formación ciudadana y utilizarlas con una actitud de respeto al otro, a la sociedad y
a la naturaleza
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES INSTRUMENTOS
Crear y publicar una
galería de arte en
línea, con ejemplos y
comentarios que
demuestren la
comprensión de esta
herramienta; su
capacidad de organizar
los datos y aplicarlos a
las distintas
asignaturas
Galería de Arte en
línea
Aplicación de la
galería en las
distintas
asignaturas
Proceso:
Pensamiento lógico y creativo
Etapa concreta: Identificar los íconos y figuras de
programas similares para describir las
características concretas de las galerías de arte.
Etapa gráfica: Interactuar con el equipo en la
aplicación práctica de los ejercicios.
Etapa abstracta: Establecer criterios de
comparación; establecer diferencias y semejanzas
de las mismas, dentro de cada proceso.
Etapa de aplicación: Desarrollo de las destrezas
manuales con el ratón y teclado para el ingreso,
manejo y salida del programa y de todas las
aplicaciones funcionales necesarias para su
funcionamiento operacional del programa.
Computador, flash
memory o pen
driver, CDs, Cyber,
Redes Sociales,
videos del tema,
carpeta, cuaderno
de notas, folletos
sobre las galerías
de arte en línea,
videos del tema,
carpeta, cuaderno
de notas, Scribd,
Slideshare, Issu.
Creación y
publicación de
una galería de
arte en línea con
ejemplos y
comentarios que
demuestren la
comprensión de
esta herramienta
TÉCNICA: Prueba
INSTRUMENTO:
Práctica en el
computador
VICERRECTOR JEFE DE ÁREA DOCENTE