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Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantil• Para ello, se tendrá una entrevista individual con cadafamilia...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilACTITUDES NEGATIVAS DE LOS PADRES• Hablarle mal del colegio.• Po...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilInfantil.ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN:Actividades e...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilActividades para conocer las dependencias del centro:• Visita al...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilSe propondrán varias actividades en el aula para que los padres ...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantil• JUEGO: Dedicar un rato cada día para jugar con su hijo/a, que ...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilse mueven con seguridad y naturalidad y cuando su rostromuestra ...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilPARA AYUDAR A VUESTROS HIJOS,VOSOTROS PADRES Y MADRES PODÉIS YDE...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilsinceridad y depositad en las educadoras mucha confianza. Es imp...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilesquemas mentales.La puntualidad es un hábito que se debe adquir...
Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilCuatro fotografías.Una mochila con ropa de cambio.Documento del ...
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Periodo de adaptacion_en_ed_infantil

  1. 1. LA EDUCACIÓN INFANTIL: MIEDO A LASEPARACIÓN. PERIODO DE ADAPTACIÓNDocumento del CPR Toledo.Autora: Esperanzadel VerboAsesora de E. InfantilEl primer día de escuela: el miedo a la separación“Fundamentalmente el miedo a la separación se basa en que elniño y la niña, generalmente antes del año, son capaces de relacionarsu dependencia con el adulto que está a su cuidado. Éste, queatiende todas sus necesidades, le tranquiliza con su presencia y, por la mismarazón, le hará sentir inseguridad con su ausencia. Dado que el niño de estaedad ya es capaz de retener en la memoria objetos y personas, se alegrará alver «caras» conocidas, y, de forma complementaria, sentirá miedo ante lapresencia de adultos extraños.Con todo ello, el miedo y ansiedad que manifiestan ante la separacióntemporal, generalmente de la madre o adulto con quien haya establecido unvínculo afectivo básico, es uno de los principales problemas emocionalesque los niños y niñas afrontan.Esta ansiedad de separación será más o menos acusada según elconocimiento que tengan el niño o la niña de la persona que se queda a su
  2. 2. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilcuidado (hermano, otro familiar, canguro, etc.) y, sobre todo, de la calidad delvínculo que haya establecido con el adulto/s a su cuidado (los padres), siendolos miedos y ansiedades más acusados cuanto menos reforzado sea el vínculoafectivo. No es de extrañar, pues, que el niño llore desconsoladamente, inclusoa veces, pierda el apetito y/o el sueño, o se muestre inactivo y apático.Por esto, si se escolariza a los niños/as tempranamente es muyimportante tener en cuenta estas reacciones en ellos, y prever, durante lasprimeras semanas de curso, conjuntamente con los educadores, un procesode adaptación a la escuela, el cual les ayudará a integrarseprogresivamente a un nuevo ambiente, con niños y niñas de suedad, adultos que no conoce, etc.” (www.ceapa.es)El periodo de adaptaciónPara muchos de los niños y niñas de tres años, la asistencia al Colegiosupone la primera salida del ámbito familiar y por tanto, un alejamiento de losmodelos de referencia. Incluso para los que ya han asistido con anterioridad ala guardería, les exige un esfuerzo de adaptación a unos espacios,ritmos, rutinas, compañeros y adultos con los que tendrá queestablecer relaciones.Pero al mismo tiempo, el Colegio supone una oportunidad para crecer ymadurar, para afirmarse en su propia identidad e iniciar de este modo, elconocimiento y la adaptación al mundo exterior.El niño y la niña tienen que ser capaces de asimilar los cambios quesupone esta nueva etapa en su vida cotidiana y para ello, el Colegio debeconsiderar de gran relevancia comenzar el primero de EducaciónInfantil con un Periodo de Adaptación.Página 2
  3. 3. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilEl periodo de adaptación es "el camino o proceso mediante elcual el niño y la niña van elaborando desde el punto de vista delos sentimientos, la pérdida y la ganancia que le supone laseparación, hasta llegar voluntariamente a una aceptación internade la misma".Para realizar este "logro" el niño y la niña necesitan, entre otras cosas,tiempo, su tiempo concreto. Hay que tener en cuenta que todos losniños y niñas no son iguales, por lo tanto la adaptación de unos yde otros también será distinta. Debemos evitar comparaciones, ya queesto no beneficiaría a nadie y menos a los propios niños.Queremos conseguir para todos nuestros alumnos una enseñanzaindividualizada que les permita adaptarse a su propio ritmo, proporcionándole acada uno las ayudas que necesite según sus características.La colaboración de los padres va a ser fundamental para quejuntos ayudemos a que los niños y niñas vean el Colegio como una casaque les da seguridad, confianza, que les ofrece la satisfacción desus necesidades, que les estimula, en definitiva, una casa dondedesarrollarse y crecer FELICES.IMPLICACIONES PARA LA PRÁCTICAEDUCATIVALa conclusión de algunos trabajos de investigación puede resumirse enque el haber estado ya escolarizado influye en gran medida en elPágina 3
  4. 4. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilproceso de adaptación a un nuevo centro, para los niños de 2ºciclo de Educación Infantil. La relación existente entre las variables“adaptado de manera satisfactoria” y “escolarizado precozmente”, nos hacepensar que las guarderías o escuelas infantiles cumplen un papel fundamental,no sólo asistencial, sino también en el desarrollo de capacidades y habilidadesnecesarias para la integración del niño de tres años a un aula y un grupo.No discutimos, en ningún momento, que el lugar por excelenciapara cuidar al niño, sea su familia y su casa, pero debemos reconocerque una serie de aspectos quedan un tanto descuidados o no desarrollados yque hacen que nuestros hijos “sufran” un poco más al integrarse en el ambienteescolar.Nadie ha estudiado para ser padres y nadie puede saber a ciencia cierta,como ser los mejores padres, sólo actuamos por intuición o instinto lo que haceque muchas veces fallemos al darles una educación a nuestros hijos.Es por esto que, como Educadores de E. Infantil, debemosdesempeñar de la mejor forma posible nuestro rol, además deproyectar nuestras habilidades y conocimientos a la comunidad yen una forma muy especial, a los padres.Decreto de Educación Infantil de Castilla laMancha. Periodo de acogida“El periodo de acogida para los niños y niñas que se incorporan porprimera vez constituye un componente fundamental del plan de acción tutorial.Sus objetivos y contenidos exigen el diseño y la toma de decisiones, por partedel equipo de educación infantil, sobre las actividades que va a desarrollar conlos niños y con las familias.Página 4
  5. 5. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilLa entrada en la escuela supone para el niño y la niña un importantecambio, pues implica la salida de un mundo, el familiar, donde tiene un papeldefinido, se siente aceptado, protegido y querido, y en el que mueve en unespacio seguro, conocido, previsible y de acuerdo con unos códigosconocidos. Este cambio afecta igualmente a los padres y a la propia instituciónescolar; de sus expectativas y actitudes dependerá el éxito del proceso.El periodo de adaptación debe incluir, por tanto, un conjunto deactuaciones con la familia y con los niños y las niñas, dirigidas a aceptar yresolver de una manera natural, gradual y normalizada el conflicto quenecesariamente produce el cambio.En este proceso debe implicarse el conjunto del centro, adoptando lasmedidas necesarias que garanticen la adaptación de toda la comunidadeducativa a la nueva situación. En el caso de la familia estas actuacionesdeben estar dirigidas a ofrecer orientaciones para:— Asumir con naturalidad el proceso, reduciendo los temores, laansiedad, la angustia… creando en los padres unas expectativaspositivas hacia la capacidad de adaptación de sus hijos e hijas,hacia la trascendencia de este momento en el proceso desocialización y en general, en el aprendizaje.— Dar pautas para mantener comportamientos que contribuyan a darseguridad y confianza, y prevenir las actuaciones más adecuadasante las posibles reacciones de los niños y las niñas (problemas dealimentación, de sueño, intentos de no ir al colegio, retroceso en laautonomía… ).Todas las familias no llegan a este periodo con una misma experienciaprevia, por lo que se hace necesaria la convocatoria de una reunión a finalesdel curso anterior con las familias, una vez concluido el proceso deescolarización, que permita crear un clima favorable, informando de lascaracterísticas del centro y de los aspectos más destacables del proyectoPágina 5
  6. 6. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantileducativo, explicando el desarrollo del proceso de acogida y ofreciendo pautasque favorezcan unas expectativas positivas en los niños y niñas, y evitenmensajes negativos.Este momento también puede ser aprovechado para completar lainformación relevante para el propio proceso y para adaptar el proceso deenseñanza y aprendizaje. El equipo de educación infantil puede entregar uncuestionario con los indicadores para la evaluación inicial.A comienzo del curso se concreta el proceso mediante una reunióngeneral antes de la incorporación de los niños y las niñas a la clase, en la quese organiza un proceso de acercamiento progresivo a la nueva situación,mediante visitas con la familia al colegio y al aula y el calendario deentrevistas individuales para completar la información y para conocer cómo seviene desarrollando el proceso de adaptación. Esta actividad debe organizarsedurante el periodo sin alumnos, enlazando las visitas para que todos sientan laproximidad de sus padres y de su ambiente familiar, tengan un punto dellegada y un punto de salida compartido y un tiempo “especial” individual.Con la incorporación de los niños y las niñas se continúa la labor deadaptación iniciada con las familias. El maestro ha de confirmar esasexpectativas positivas, reconociendo la situación afectiva del niño o la niña yde su familia y creando un clima en el que se sientan aceptados, acogidos yreconocidos individualmente.La entrada hasta la configuración definitiva del grupo debe serorganizada en grupos reducidos y de forma gradual, propiciando el que todostengan unas condiciones semejantes, especialmente en relación con el tiempopara adaptarse.Este principio se cumple si secuenciamos las horas de permanencia enel aula (una, dos, tres…), para conseguir que se habitúe al nuevo espacio,aprenda la forma de entrar y salir de su clase y del centro, sepa ir al baño y alPágina 6
  7. 7. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilpatio, y conozca a sus compañeros y a su maestra. Este modelo organizativofavorece la progresiva incorporación y la retirada progresiva de la familia.El proceso termina cuando el niño y la niña se muestran contentos,cuando hablan e intercambian experiencias, cuando utilizan los objetos de laclase, cuando se mueven por la clase con seguridad y cuando admiten larelación con el maestro o maestra. La observación participativa y continua delmaestro ayuda a conocer las particularidades de cada uno y a conocer algrupo. En este periodo el intercambio de información con la familia ayuda acompletar el proceso.(decreto de Educación Infantil. Pag. 40, 41)Proyecto de trabajo centro- familia paraabordar el periodo de adaptación:Los profesionales del centro de Educación Infantil, conjuntamente con lospadres y madres, establecerán las pautas de actuación necesarias para que elperíodo de adaptación se resuelva de forma satisfactoria y los niños sebeneficien de las ventajas que supone su incorporación al aula de EducaciónInfantil.OBJETIVOS1. Lograr un conocimiento y relacionamiento entre todas las partesinvolucradas, vale decir niños, padres, familias y educadores.2. Hacer que la inserción del niño se dé en una forma feliz.3. Crear lazos afectivos con las familias.Página 7
  8. 8. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantil4. Ser "receptores" de las necesidades, demandas, intereses e inquietudesde cada niño, de cada niña y de su familia.CONTENIDOS1. Acercamiento y relacionamiento entre las partes implicadas en elproceso de incorporación: P-N-E (padre-niño- Educador).2. Conocimiento del Centro y sus materiales.3. Invitamos a las familias a compartir diversas actividades.CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DE ESTE PERIODO1. El Periodo de Adaptación responde a un proceso de cambio en ladinámica habitual del niño, que puede dejar una huella profunda en suproceso de socialización y escolarización.2. Este Periodo puede ser más o menos largo, hasta que el niño recobre laseguridad y confianza en su nueva situación.3. Se trata de un trabajo activo tanto por parte de los niños y niñas comopor la de sus padres y también del Centro.4. Supone una separación de su ambiente que puede provocarsentimientos de angustia e inseguridad.5. Las reacciones de los niños pueden ser distintas en cada caso y laEscuela ha de estar atenta para ofrecer la respuesta adecuada a cadacaso. (Que un niño no llore no significa, a veces, que ya está adaptado)6. A pesar de haber permanecido en una Guardería o Centro Infantilanteriormente, el cambio de compañeros, espacios, dinámica deactividades y adulto a su cargo, entre otras circunstancias, supone paraPágina 8
  9. 9. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilel niño un esfuerzo adaptativo importante que habrá que tener en cuentasiempre.ALGUNAS PROPUESTAS PARA ESTE PERÍODO• Es fundamental explicar a las familias en qué consiste el período deadaptación y su justificación, buscando su colaboración y confianza enque este proceso se llevará a cabo de la mejor manera posible.• Por eso, se tendrá una reunión a final de junio para dar aconocer a los padres, la información necesaria y los puntosde colaboración a trabajar en el verano.(ver power point). Yuna segunda reunión, una vez finalizado el periodo deadaptación.• Para un mejor conocimiento de los procesos de cada niño, esaconsejable comenzar por grupos pequeños que se vayan conociendoentre sí y reconociendo su espacio y a su tutor/a.• La distribución de los niños a las aulas se hará en relacióna los datos obtenidos de la encuesta que los padres hancumplimentado al entregar la matrícula, en el mes de julio.• • También es importante pensar que los periodos de permanencia en elCentro deberán ir aumentando poco a poco y progresivamente paraafianzar la seguridad y confianza del niño.• De tal forma, los niños permanecerán en el centro: las dosprimeras semanas una hora y media en dos turnos, latercera y cuarta semana 3 horas todo el grupo• Es necesario contar con la mayor información posible sobre cadaalumno y su entorno familiar.Página 9
  10. 10. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantil• Para ello, se tendrá una entrevista individual con cadafamilia. Esto se llevará a cabo en los primeros días. Y se les pedirá alos padres que rellenen un cuestionario sobre el desarrollomadurativo de su hijo/aOBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN:OBJETIVOS PARA LOS PADRES• Desdramatizar la incorporación del niño/a al centro de EducaciónInfantil.• Conocer el/la maestro/a de su hijo/a.• Conocer el aula de su hijo/a y algunas dependencias del centro.• Conocer los objetivos de la Educación Infantil y la dinámica a seguirdurante el curso.• Colaborar en el período de adaptación.ACTITUDES POSITIVAS DE LOS PADRES• Cuando pasen cerca del colegio con su hijo/a señalarlo, decirle cómo sellama… y que van a asistir a él.• Contarle cosas buenas del mismo: que tiene un patio gran para jugar,una clase bonita con juegos, cuentos, pinturas, plastilina…• Que van a tener amiguitos/as y un/a maestro/a que se llama…• Darle seguridad y confianza sobre todo en los primeros días.• Acompañarlo los primeros días, preguntarle qué ha hecho.• Estar en la puerta del colegio a la hora de salida, dejarle claro quevamos a ir a recogerlo.Página10
  11. 11. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilACTITUDES NEGATIVAS DE LOS PADRES• Hablarle mal del colegio.• Poner a el/la maestro/a como un ogro.• No dar importancia al período de adaptación.• Sobreprotegerlo en exceso.• Recompensarle a la salida del colegio con regalos y golosinas.• Transmitirle ansiedad, temor, angustia…OBJETIVOS PARA LOS ALUMNOS• Descubrir el entorno escolar.• Identificar el aula y algunas dependencias del centro.• Distinguir a su maestro/a y compañeros.• Identificar su clase y mascota.• Identificar los rincones de juegos.• Descubrir, manipular y disfrutar con los diferentes materiales.• Iniciarse en la práctica de algunos hábitos: saludar, hacer filas,• Recoger el material.OBJETIVOS PARA LOS MAESTROS• Crear un ambiente motivador para que los niños/as vengan contentos alcolegio.• Fomentar la relación entre padres y maestras.• Conocer a los alumnos/as.• Ofrecer al niño/a un clima de afectividad y seguridad.• Incorporar a los alumnos/as de forma gradual al centro de EducaciónPágina11
  12. 12. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilInfantil.ACTIVIDADES PARA EL PERÍODO DE ADAPTACIÓN:Actividades en la escuela:Para empezar tienen que ser estables y rutinarias: donde el niño haga la mismasecuencia:1º. Guarda y cuelga sus cosas en el perchero.2º. La asamblea.3º. Actividades en Grupo.4º. Juegos por rincones.También hay que destacar la importancia de la recepción: la llegada delos niños al centro tiene una importancia crucial en el Periodo de Adaptación.Los maestros organizarán actividades divertidas para los niños y los padrescon regalos de bienvenida. Así tendrán ganas de volver al día siguiente.Actividades para conocerse mutuamente• Decir cada uno su nombre y pasar una pelota a otro.• Poesía: Mariposa, posa, posa A la luz de un candil ¿Está………aquí?• Canciones fáciles las rutinas (“el conejito picaflor”, “despacito”,“recoger….”).Página12
  13. 13. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilActividades para conocer las dependencias del centro:• Visita al salón de usos múltiples.• Jugar en el patio.• Visitar otras aulas.• • Visita las zonas administrativas.Actividades manipulativas:• Plastilina.• Pintura a dedos.• Rasgado de papel.• Colorear con material adecuado.• Pinchitos• • Estampación.Actividades en grupo:• Cantar y decir poesías en la Asamblea.• Jugar con otros niños del colegio en el patio.• Juego por rincones.• • Bailar.Actividades para los Padres:Página13
  14. 14. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilSe propondrán varias actividades en el aula para que los padres puedanintegrarse en el ambiente del colegio. Actividades del tipo de: cuentacuentos,meriendas compartidas, creación del álbum de la clase, representación detíteres, etc.La información centro- familia, familia-centro debe ser continua y fluida,especialmente en este periodo. Las tutoras informarán diariamente a los papásde los pormenores del día o posibles incidencias. Esta comunicación será enun tono cordial y tranquilizador.Es primordial que los padres colaboren en la adaptación de su hijo ypara conseguir esto es importante que el niño esté acostumbrado a realizaruna serie de tareas en casa que impliquen autonomía. Por esta razón lospadres deben realizar en casa las siguientes actividades y así potenciar lasdiferentes áreas de desarrollo de su hijo.Área del Leguaje:• Hablar con el niño/a cuando llega del colegio y preguntarle qué hizo, quéle gusto más, qué le gustó menos...• Cuando está jugando que nos exprese a qué juega, con qué juega.• • Decir las palabras con una pronunciación lo mas correcta posible.Área de Hábitos y Autonomía:• VESTIRSE Y DESVESTIRSE: Puede comenzar a vestirse, ponerse loszapatos, desvestirse aunque tarde un poco en hacerlo y tengamos prisa• BAÑO: Desde los tres años puede ir al baño por si solo/a, cuando tengaganas, sin necesidad de que siempre le acompañe un adulto. Cuandoorine que aprenda a secarse con papel y a limpiarse al hacer caca.Página14
  15. 15. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantil• JUEGO: Dedicar un rato cada día para jugar con su hijo/a, que no lohaga siempre solo/a. Cuando termine que recoja.• BIBERÓN: El biberón no es necesario, pero sí un inconveniente para elbuen desarrollo dental, afectivo, social... Para dejarlo podemos darle laleche con una pajita, ¡les encanta!• CHUPETE: Muchas malformaciones dentales se evitan al quitarle elchupete a su debido tiempo.• DIENTES: Enséñale a limpiárselos correctamente especialmente por lanoche.• DESCANSO: Los/as niños/as necesitan descansar alrededor de 11horas diarias. Un niño/a que no descansa lo suficiente estarámalhumorado, cansado y tendrá pocas ganas de aprender ydisfrutar. Debemos acostarlos temprano por la noche.• PAÑAL: El pañal de la noche es el más difícil de eliminar pues suponeun esfuerzo para la familia. Podemos tratar de que al menos dos horasantes de dormir no beban líquido. Decirle que no le van a poner elpañal; pero que si se orina que no pasa nada. Que pueden llamar por lanoche para que se le acompañe al baño y de esta manera evitamos queduerman confiados en que pueden orinar porque tienen el pañal.Aunque es un proceso que puede ser lento, hay que tener pacienciaporque los resultados compensan.• TELEVISIÓN: Vigilar que los programas que se vean, sean apropiadospara su edad y evitar los violentos. Aunque a los niños/as les gusta verla tele, procurar no abusar y dedicar el tiempo libre a leerles cuentos,sacarlos de paseo.El proceso se da por terminado cuando el niño y la niñase muestran contentos, cuando hablan e intercambianexperiencias, cuando utilizan los objetos de la clase, cuandoPágina15
  16. 16. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilse mueven con seguridad y naturalidad y cuando su rostromuestra una sonrisa al entrar o salir del aula…….y la señole recibe o despide con una sonrisa……..y su mamá o papále despide o recibe con una sonrisa.•Documentos de ayuda a las familiasA continuación aparece un documento que se entrega a las familias conhijos de nuevo ingreso. Esperando que éste ayude en la reflexión y actuaciónde los padres:Página16
  17. 17. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilPARA AYUDAR A VUESTROS HIJOS,VOSOTROS PADRES Y MADRES PODÉIS YDEBÉIS:MOSTRAD SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA ESCUELA: Hay queempezar por aceptar personalmente la separación, reconociendo laautonomía de vuestro hijo. Muchos padres y madres poseen unasensación de culpabilidad al vivir las manifestaciones de inadaptación desu hijo y los niños lo perciben. Las dudas con respecto a la maestra nogeneran ni confianza, ni colaboración. Ante la menor duda, el diálogo esuna buena solución.CREAD ACTITUDES POSITIVAS RESPECTO A LA ESCUELAINFANTIL: Comentad a vuestros hijos lo que hay en la escuela, lasactividades que van a realizar, los niños y niñas con los que van a jugar,los materiales y juguetes que van a encontrar, etc.NO HACER COMENTARIOS NEGATIVOS SOBRE LA ESCUELA: Noamenacéis con la escuela pensando que cuando vuestro hijo vaya alcolegio todo va a cambiar y no tendrá más remedio que acatar órdenes yseguir una disciplina estricta.INTERCAMBIAD CON LA MAESTRA TODA LA INFORMACIÓN QUEFACILITE UN MAYOR CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS:Acudid a las asambleas que se programen, a las entrevistas individuales.Responded a los cuestionarios que se os ofrezcan con la máximaPágina17
  18. 18. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilsinceridad y depositad en las educadoras mucha confianza. Es importanteque tanto el padre, como la madre acudáis siempre que os sea posiblejuntos a las reuniones, la educación es cosa de ambos y los dos tenéismucho que aportar. Siempre que queráis podéis visitar la clase de vuestrohijo y así conocer su funcionamiento. Para una buena organización esmejor que os pongáis en contacto con la profesora para elegir el día y lahora más conveniente. Cuando os surja una inquietud acerca de vuestrohijo o tengáis interés por conocer algo más sobre ellos, no dudéis enacudir a la escuela.PARTICIPAD EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA A TRAVÉS DELCONSEJO ESCOLAR Y DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES.PARTIPAD EN ALGUNAS ACTIVIDADES DEL AULA: Estamos segurosque a lo largo de todo el curso escolar podéis encontrar un poco detiempo para colaborar con la escuela. Aparte de los contactos obligatoriosy responsables que hemos de tener, también os ofrecemos la posibilidadde acudir al Centro para participar en algunas de las actividades quetenemos programadas (talleres, salidas, fiestas...) Esperamos vuestraparticipación en beneficio de vuestro hijo. No olvidéis que enviar a vuestrohijo a la escuela no supone una liberación, sino un compromiso.DAD IMPORTANCIA A LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS QUE OSCUENTE VUESTRO HIJO.RESPETAD LAS NORMAS DEL CENTRO Y LAS PROPIAS DE LAETAPA:La asistencia debe ser regular, así les facilitaréis la organización de susPágina18
  19. 19. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación Infantilesquemas mentales.La puntualidad es un hábito que se debe adquirir desde pequeño.Ante cualquier enfermedad contagiosa que contraiga vuestro hijo, porfavor, no le traigáis al colegio.Comunicad, siempre que podáis, las ausencias de vuestro hijo.Aplicad un buen criterio a la hora de prepararle la "meriendilla" para tomaren el recreo.Ponedle ropa cómoda para acudir al colegio, que no limite susmovimientos y que beneficie su autonomía a la hora de ir al cuarto debañoACOSTUMBRADLE A RECOGER CADA COSA EN SU SITIO DESPUÉSDE UTILIZARLAS.FOMENTAD LA NO-VIOLENCIA: Queremos conseguir en la escuela unambiente educativo en la no agresividad. Ya sabemos que una de lascaracterísticas de los niños de esta edad es mostrar agresividad comodefensa, por ello, desde la escuela y el hogar, tenemos que educar en ypara la paz.PREPARAD CON VUESTRO HIJO EL MATERIAL QUE TENDRÁ QUEAPORTAR A LA ESCUELA:Un cojín de fácil limpieza.Una tela de colores vivos.Un babi.Un vaso de plástico.Un paquete de toallitasPágina19
  20. 20. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilCuatro fotografías.Una mochila con ropa de cambio.Documento del CPR Toledo.Autora: Esperanzadel VerboAsesora de E. InfantilINSTRUMENTOS UTILIZADOSPágina20
  21. 21. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilCUESTIONARIO A RELLENAR POR LAS FAMILIASNombreFecha de nacimientoNúmero de hermanosLugar que ocupaEstudios de la madreEstudios del padreProfesión de la madreProfesión del padreFecha de recogida de datos¿Has asistido anteriormente al centro?¿Dónde? ¿Cuánto tiempo?¿Cómo fue el embarazo y el parto?Enfermedades:¿Ha sufrido alguna hospitalización?CausaEnfermedades que ha tenido¿Es alérgico a algún medicamento?Alimentación:¿Come sólo?Alimentos que más le gustanPágina21
  22. 22. Periodo de Adaptación en el 2º Ciclo de Educación InfantilPágina22

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