Sandra Díaz Pérez
4ºB Educación Infantil
Organización y gestión de las TIC en los centros educativos
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PRÁCTICA
Año tras año el Ministerio d...
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Práctica 1. Proyecto Althia, Escuela 2.0, Mochila Digital

  1. 1. Sandra Díaz Pérez 4ºB Educación Infantil Organización y gestión de las TIC en los centros educativos Facultad de Educación de Toledo Universidad Castilla-La Mancha 2014/2015
  2. 2. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS 2014/2015 UCLM | Sandra Díaz Pérez 2 INDICE 1. Práctica 3 a. Introducción 3 b. Explicación de proyectos 3 i. Proyecto Althia 3 ii. Escuela 2.0 3 iii. Plan Mochila Digital 3 c. Reflexión 3 i. Proyecto Althia 3 ii. Escuela 2.0 4 iii. Plan Mochila Digital 5 2. Bibliografía 6
  3. 3. 2014/2015 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS 3 Sandra Díaz Pérez| UCLM PRÁCTICA Año tras año el Ministerio de Educación y las Juntas de Comunidades piensan y desarrollan proyectos para introducir las Tecnologías de la Información y Comunicación en las escuelas de nuestro país. De esta forma hemos encontrado proyectos tan interesantes como el Proyecto Althia, el Programa Escuela 2.0 y el Plan Mochila Digital. Cada una de ellas ha obtenido críticas tanto positivas como negativas de toda la comunidad educativa. Con ellas aprendemos que todavía queda mucho camino por recorrer y avanzar en este ámbito de la educación. En esta práctica reflexionaremos sobre estos programas en sus aspectos positivos así como en los negativos. Antes de pasar a la reflexión vamos a dar una pequeña explicación sobre qué consisten estos proyectos. Proyecto Althia Este programa pretendía incorporar nuevas aulas de tecnología que contasen con una cantidad de ordenadores suficientes para trabajar con los alumnos. Normalmente contaban con tres ordenadores por mesa con un total de quince ordenadores, por lo que muchos de los alumnos debían compartir ordenador. Se trata de un proyecto realizado en la comunidad de Castilla-La Mancha con unos objetivos tales como integrar el uso de las TIC como un recurso cotidiano, dotar a los alumnos del conocimiento práctico y teórico necesario para ser usuarios críticos de las tecnologías, etc. Escuela 2.0 La Escuela 2.0 se trata de un proyecto a nivel nacional que dotaba a cada uno de los alumnos de 5º de primaria y a sus maestros ordenadores portátiles netbook. Además en las aulas correspondientes se instalaron pizarras digitales interactivas, videoproyectores y armarios de carga para los portátiles. Este proyecto se extendería más tarde a 6º de Primaria, y a 1º y 2º de Secundaria. Plan Mochila Digital El objetivo principal del Plan Mochila Digital trata de la utilización de libros digitales. Comenzó implantándose en únicamente cuarenta colegios pero poco a poco se han ido inscribiendo otros muchos. En este Plan pueden participar aquellos centros públicos que ya cuenten con infraestructuras y equipamientos propios. Cada uno de estos proyectos educativos han sido criticados tanto positiva como negativamente. Bajo mi punto de vista estos planes han ido mejorando con el paso del tiempo. Empezamos con el aula Althia cuya ventaja fundamental consistía en que los centros se armaban de ordenadores que dispondrían en un aula específica mediante los cuales los maestros podían ofrecer en ocasiones unas metodologías diferentes con las cuales sus alumnos normalmente se
  4. 4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS 2014/2015 UCLM | Sandra Díaz Pérez 4 sentían más entretenidos y motivados. Aún recuerdo cuando en el instituto nuestros profesores por sorpresa nos comunicaban que ese día íbamos a la “sala de informática”. En ese momento tanto mis compañeros como yo nos llenábamos de energía y alegría. Por ello sé de primera mano que este proyecto al alumnado le agradaba bastante. Es cierto que también cuenta con desventajas como la movilidad hacia dicho aula, el conectar los ordenadores, comprobar que todos funcionen, la posibilidad de que cada alumno tenga su propio ordenador o no… Además, éste a veces se distrae y entra en páginas que no son las que tiene que utilizar en ese momento. Aunque bien es cierto que eso suele ocurrir mientras el resto de sus compañeros encienden sus ordenadores y se explica la actividad. Pero pensándolo bien, ¿acaso cuando tenemos un libro de texto todos atendemos al profesor sin realizar una actividad diferente? La ventaja del ordenador en este sentido es que el maestro puede limitar las páginas webs donde puede entrar su alumnado, además de vigilar sus pantallas. En definitiva, la mayor desventaja que encuentro es la pérdida de tiempo que encontramos al movernos de un aula a otra y el comenzar con la clase. Este proyecto se intentó mejorar mediante la Escuela 2.0 y la dotación de ordenadores portátiles a alumnos y profesores. Yo no he tenido la experiencia propia de conocer este proyecto de primera mano, pero al informarme sobre él he encontrado información de lo más dispar. En primer lugar podemos discutir sobre el tema de cuándo utilizar estos ordenadores. Si decidimos utilizarlos durante el horario escolar ¿en qué momento podremos sacarle provecho? Es cierto que existen numerosos modos de que los alumnos le saquen mucho partido por ejemplo por medio de HotPotatoes, de Cazatesoros, de trabajos por proyectos, etc. Pero también es cierto que la utilización de estos recursos requiere una previa planificación por parte del profesor y no todos están dispuestos. A pesar de ello puede ser muy interesante utilizar estos ordenadores en clase por los motivos que dije anteriormente con el aula Althia: el alumno se encuentra mucho más motivado e interesado por encontrar la información pertinente o resolver los problemas o juegos. ¿Y qué ocurre si dejamos a los alumnos llevarse estos ordenadores a su casa? Todavía estoy reflexionando sobre si sería buena idea o no. La ventaja fundamental que encuentro es romper en cierto modo la brecha digital que pudiese existir entre unos alumnos y otros de la clase. En el caso de que no tuviesen internet en su casa siempre pueden ir a la biblioteca y utilizar el Wi-Fi gratuito que ésta ofrece. Ahora bien, quien piense que solamente se le va a dar un uso educativo está equivocado. Pero, ¿quién dice que esto sea negativo? La mayoría de nosotros desde que éramos medianamente pequeños tenemos un ordenador con internet en casa y le hemos dado muchísimos usos, pero además nos ha permitido mejorar nuestro trabajo educativo. ¿Acaso es malo investigar otras funciones y páginas webs de internet? De esta forma muchos hemos aprendido a conocer mejor cuáles son nuestras aficiones, hemos aprendido herramientas y programas de edición, hemos jugado y también hemos chateado. Creo que lo principal debe ser educar a los niños en el uso de internet pero no por el mero hecho de
  5. 5. 2014/2015 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS 5 Sandra Díaz Pérez| UCLM ofrecerles un ordenador sino para que cuando lo tengan delante sepan qué hacer y qué no hacer. El punto realmente negativo que puedo encontrar en la Escuela 2.0 es que los ordenadores se rompan, se pierdan o no se devuelvan ya que se han obtenido con dinero público y deben cuidarse y tratarse de forma correcta. Pero realmente es una desventaja que los organizadores de dicho plan ya esperaban que pudiese ocurrir y a pesar de esto apoyaron el proyecto. Por último llegamos al proyecto más reciente: el Plan Mochila Digital. En éste vemos cómo se intentan implementar las tablets u ordenadores en el aula con el fin de que sustituya un libro físico. Como los dos anteriores proyectos podemos definir tanto ventajas como desventajas. En esta ocasión comenzaré con las desventajas que observo. En primer lugar ¿quién compraría las tablets u ordenadores? Si se financia con dinero público me parece una buena idea, el problema surge si cada familia tiene que gastarse tanto dinero en comprarse el soporte informático. Es cierto que cada vez estas herramientas son más baratas, pero en una época como en la que vivimos no se puede pedir que las familias se gasten ese dinero. Supongo que debería juntarse la filosofía de la Escuela 2.0 a la hora de entregar las herramientas junto al aspecto novedoso de la Mochila Digital. También nos preguntamos sobre cómo se implantaría este programa en los colegios ¿de forma híbrida o completa? Creo que implantarlo de forma completa va a llevar consigo un ahorro mayor a largo plazo ya que una vez que tengas pagada la Tablet los libros electrónicos son mucho más baratos que los físicos. Pero también es cierto que no podemos/queremos perder la magia del libro físico ya que si los apartamos de los niños y adolescentes tan tempranamente no van a querer, en su mayoría, aproximarse a ellos. Por ello me decantaría más por la forma híbrida. Respecto a qué elegir ¿tablet u ordenador? Personalmente me decantaría por una Tablet o en su defecto Tablet-PC. Creo que estas son mucho más manejables y útiles que quizá un ordenador. Con ellas podemos emplear el táctil para utilizar aplicaciones, podemos leer pdf como si se tratasen de libros electrónicos, podemos escribir mecánicamente mediante teclados bluetooth, existen aplicaciones tipo Microsoft Office muy similares con funciones muy interesantes, entre otros muchos aspectos. Una gran ventaja que tiene este proyecto es el peso que se quitan los niños de las mochilas. Durante muchísimos años tanto los padres, como maestros y niños nos hemos quejado del peso que tienen los libros en sus espaldas. Mediante este método ese problema se solucionaría logrando una mayor salud corporal. Otra ventaja es que mediante el uso de tablets, ordenadores y plataformas como Moodle los maestros pueden personalizar mucho más sus clases y adaptarlas a sus alumnos. Ya no tienen que realizar fotocopias de otras fichas, sino que a partir de todas las herramientas que nos ofrece internet podemos llegar a ellos con los mismos contenidos pero con muchísimos más recursos motivadores.
  6. 6. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS 2014/2015 UCLM | Sandra Díaz Pérez 6 En definitiva, creo que todos estos proyectos han tenido muchas más ventajas positivas que negativas. También he de decir que el proyecto que más me gusta de todos ellos es la mezcla entre la Escuela 2.0 y el Plan Mochila Digital de una forma híbrida. De esta forma el aprendizaje será mucho más personalizado, ahorrando dinero y mejorando la salud corporal del niño. Creo que poco a poco estos proyectos van a ir mejorando y llegará un momento en que todos los colegios y alumnos cuenten con ellos. Sean bienvenidos todos los proyectos innovadores que nos hagan mejorar en nuestro trabajo y ayuden al niño a aprender entreteniéndose y divirtiéndose. BIBLIOGRAFÍA CEIP Pablo Iglesias. (s.f.). Castilla-La Mancha. Obtenido de Papás 2.0: http://edu.jccm.es/ceip.pabloiglesias/index.php?option=com_content&view=article&i d=153:la-experiencia-de-la-mochila-digital-durante-el-curso&catid=30:mochila- digital&Itemid=52 Portal de Educación. (05 de 07 de 2011). Obtenido de http://www.educa.jccm.es/recursos/es/recursos-educativos/internet-aula/programa- althia Portal de Educación. (03 de 12 de 2013). Obtenido de http://www.educa.jccm.es/es/escuela20 Portal de Educación. (16 de 07 de 2014). Obtenido de http://www.educa.jccm.es/alumnado/es/servicios-educativos/materiales- curriculares/plan-escuela-extendida-mochila-digital Smartick. (15 de 10 de 201). Obtenido de http://www.smartick.es/blog/index.php/el- ministerio-educacion-mochila-digital-para-ahorrar/

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