PRÁCTICA 5.ANÁLISIS DEL SISTEMA DEORDENACIÓN EDUCATIVA        ESPAÑOL                 Sandra Díaz Pérez           Curso ac...
ÍndiceOrdenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley de InstrucciónPública de 1857.                  ...
1. Ordenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley de       Instrucción Pública de 1857.Artículo 1º La...
Art. 10º. Los estudios de la primera enseñanza no están sujetos a determinado número decursos: las lecciones durarán todo ...
Dos. Los métodos serán predominantemente activos para lograr el desarrollo de laespontaneidad, la creatividad y la respons...
1. La educación infantil comprenderá dos ciclos. El primer ciclo se extenderá hasta lostresaños, y el segundo, desde los t...
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  1. 1. PRÁCTICA 5.ANÁLISIS DEL SISTEMA DEORDENACIÓN EDUCATIVA ESPAÑOL Sandra Díaz Pérez Curso académico: 2012/2013 Profesores: Purificación Cruz y Ángel Valero 2ºB Educación Infantil Campus de Toledo- Facultad de Educación Universidad Castilla-La Mancha
  2. 2. ÍndiceOrdenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley de InstrucciónPública de 1857. 3Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley General de Educación de1970. 4Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley Orgánica de OrdenaciónGeneral del Sistema Educativo, de 1990 5Webgrafía utilizada 6 2
  3. 3. 1. Ordenación y objetivos de la enseñanza primaria elemental en la Ley de Instrucción Pública de 1857.Artículo 1º La primera enseñanza se divide en elemental y superior.Art. 2º La primera enseñanza elemental comprende: Primero. Doctrina cristiana y nociones de Historia sagrada, acomodadas a los niños. Segundo. Lectura. Tercero. Escritura. Cuarto. Principios de Gramática castellana, con ejercicios de Ortografía. Quinto. Principios de Aritmética, con el sistema legal de medidas, pesas y monedas. Sexto. Breves nociones de Agricultura, Industria y Comercio, según las localidades.Art. 3º La enseñanza que no abrace todas las materias expresadas, se considerará comoincompleta para los efectos de los artículos 100, 102, 103, 181 y 189.Art. 4º La primera enseñanza superior abraza, además de una prudente ampliación de lasmaterias comprendidas en el artículo 2º: Primero. Principios de Geometría, de Dibujo lineal y de Agrimensura. Segundo. Rudimentos de Historia y Geografía, especialmente de España. Tercero. Nociones generales de Física y de Historia natural acomodadas a las necesidades más comunes de la vida.Art. 5. En las enseñanzas elemental y superior de las niñas se omitirán los estudios de quetratan el párrafo sexto del art. 2º y los párrafos primero y tercero del art. 4º, reemplazándosecon: Primero. Labores propias del sexo. Segundo. Elementos de Dibujo aplicado a las mismas labores. Tercero. Ligeras nociones de Higiene doméstica.Art. 6º La primera enseñanza se dará, con las modificaciones convenientes, a los sordomudosy ciegos en los establecimientos especiales que hoy existen y en los demás que se crearan coneste objeto: sin perjuicio de lo que se dispone en el artículo 108 de esta ley.Art. 7º La primera enseñanza elemental es obligatoria para todos los españoles. Los padres otutores ó encargados enviarán a las escuelas públicas a sus hijos y pupilos desde la edad deseis años hasta la de nueve; a no ser que les proporcionen suficientemente esta clase deinstrucción en sus casas ó en establecimiento particular.Art. 8º Los que no cumplieren con este deber, habiendo escuela en el pueblo ó a distancia talque puedan los niños concurrir a ella cómodamente, serán amonestados y compelidos por laAutoridad y castigados en su caso con la multa de 2 hasta 20 reales.Art. 9.º La primera enseñanza elemental se dará gratuitamente en las escuelas públicas a losniños cuyos padres, tutores ó encargados no puedan pagarla, mediante certificación expedidaal efecto por el respectivo Cura párroco y visada por el Alcalde del pueblo. 3
  4. 4. Art. 10º. Los estudios de la primera enseñanza no están sujetos a determinado número decursos: las lecciones durarán todo el año, disminuyéndose en la canícula el número de horasde clase.Art. 11º. El Gobierno procurará que los respectivos Curas párrocos tengan repasos de Doctrinay Moral cristiana para los niños de las Escuelas elementales, lo ménos una vez cada semana. 2. Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley General de Educación de 1970.Artículo doce.Uno. El sistema educativo se desarrollará a través de los niveles de EducaciónPreescolar,Educación General Básica, Bachillerato y Educación Universitaria y de la Formaciónprofesional y de la Educación permanente de adultos.Dos. Estarán también incluidas en el sistema educativo las modalidades que vengan exigidaspor las peculiaridades de los alumnos, de los métodos y de las materias.Tres. Las Bibliotecas, Museos, Archivos y otras instituciones científicas y culturales, cooperaránal logro de los objetivos del sistema educativo y permitirán el acceso gratuito a sus fondosdocumentales, bibliográficos y culturales.Sección primera. Educación PreescolarArtículo trece.Uno. La educación preescolar tiene como objetivo fundamental el desarrollo armónico de lapersonalidad del niño.Dos. La educación preescolar, que tiene carácter voluntario, comprende hasta los cinco añosde edad y está dividida en dos etapas, que se desarrollarán: a) En el Jardín de la Infancia, para niños de dos y tres años, la formación, aunque estará originada sistemáticamente, tendrá un carácter semejante a la vida del hogar. b) En la Escuela de párvulos para niños de cuatro y cinco años, la formación tenderá a promover las virtualidades del niño.Tres. En los Centros estatales, la educación preescolar será gratuita y podrá serlo también enlos Centros no estatales que soliciten voluntariamente el concierto.Artículo catorce.Uno. La educación preescolar comprende juegos, actividades de lenguaje, incluida, en su caso,la lengua nativa, expresión rítmica y plástica, observación de la naturaleza, ejercicios lógicos yprenuméricos, desarrollo del sentido comunitario, principios religiosos y actitudes morales. 4
  5. 5. Dos. Los métodos serán predominantemente activos para lograr el desarrollo de laespontaneidad, la creatividad y la responsabilidad. 3. Ordenación y objetivos de la enseñanza infantil en la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo, de 19901. El sistema educativo comprenderá enseñanzas de régimen general y enseñanzas de régimenespecial.2. Las enseñanzas de régimen general se ordenarán de la siguiente forma: a) Educación infantil. b) Educación primaria. c) Educación secundaria, que comprenderá la educación secundaria obligatoria, el bachillerato y la formación profesional de grado medio. d) Formación profesional de grado superior. e) Educación universitaria.3. Son enseñanzas derégimen especial las siguientes: a) Las enseñanzas artísticas. b) Las enseñanzas de idiomasArtículo 71. La educación infantil, que comprenderá hasta los seis años de edad, contribuirá aldesarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Los centros docentes deeducación infantil cooperarán estrechamente con los padres o tutores a fin de tener en cuentala responsabilidad fundamental de éstos en dicha etapa educativa.2. La educación infantil tendrá carácter voluntario. Las Administraciones públicas garantizaránla existencia de un número de plazas suficientes para asegurar la escolarización de la poblaciónque la solicite.3. Las Administraciones educativas coordinarán la oferta de puestos escolares de educacióninfantil de las distintas Administraciones públicas asegurando la relación entre los equipospedagógicos de los centros que imparten distintos ciclos.Artículo 8La educación infantil contribuirá a desarrollar en los niños las siguientes capacidades: a) Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción. b) Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación. c) Observar y explorar su entorno natural, familiar y social. d) Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales. 5
  6. 6. 1. La educación infantil comprenderá dos ciclos. El primer ciclo se extenderá hasta lostresaños, y el segundo, desde los tres hasta los seis años de edad.2. En el primer ciclo de la educación infantil se atenderá al desarrollo del movimiento,alcontrol corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a laspautaselementales de la convivencia y relación social y al descubrimiento del entornoinmediato.3. En el segundo ciclo se procurará que el niño aprenda a hacer uso del lenguaje,descubra lascaracterísticas físicas y sociales del medio en que vive, elabore una imagen de símismo positivay equilibrada, y adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le permitanunaelemental autonomía personal.4. Los contenidos educativos se organizarán en áreas que se correspondan con ámbitospropiosde la experiencia y desarrollo infantiles, y se abordarán a través de actividadesglobalizadas quetengan interés y significado para el niño.5. La metodología educativa se basará en las experiencias, las actividades y el juego, enunambiente de afecto y de confianza.Artículo 10La educación infantil será impartida por maestros con la especialización correspondiente.En el primer ciclo los centros dispondrán asimismo de otros profesionales con ladebidacualificación para la atención educativa apropiada a los niños de esta edad.Artículo 111. Los centros de educación infantil podrán impartir el primer ciclo, el segundo o ambos.2. Las Administraciones educativas desarrollarán la educación infantil. A tal findeterminaránlas condiciones en las que podrán establecerse convenios con las Corporacioneslocales, otrasAdministraciones públicas y entidades privadas, sin fines de lucro. 4. Webgrafía utilizadahttp://personal.us.es/alporu/historia/ley_moyano_texto.htm[Visitada el 04/04/2013]https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-1970-852[Visitada el 04/04/2013]http://www.upct.es/seeu/_as/divulgacion_cyt_09/Libro_Historia_Ciencia/WORD/logse.pdf[Visitada el 04/04/2013] 6

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