Participación de los padres en el 2ºciclo de Educación Infantil La familia va a ser el primer agente desocialización Hay...
EL ALUMNADO EN UN CONTEXTO DECAMBIO: CAMBIOS EN LA ESTRUCTURAFAMILIARSegún Epstein (1987) (cita Martín-Moreno 2007), son c...
LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTEDE SOCIALIZACIÓN.Necesidades básicas que precisa el niño/a: La protección de los peligros co...
NORMATIVA SOBRE LA PARTICIPACIÓNDE LOS PADRES EN LOS CENTROSEDUCATIVOS.El consejo escolar donde los padres participan en l...
NORMATIVA SOBRE LA PARTICIPACIÓNDE LOS PADRES EN LOS CENTROSEDUCATIVOS.Asociaciones, cuya finalidad es: Asistir a los pad...
POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESLa implicación de los padres en los centros escolares es un ...
POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESLos objetivos que se pretende conseguir con elincremento de ...
POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESSon variadas las estrategias desarrolladas para la participa...
RAZONES DEL BAJO NIVEL DEPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/MADRESEN LOS CENTROS. Bajo nivel de participación en losConsejos Esc...
RAZONES DEL BAJO NIVEL DEPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/MADRESEN LOS CENTROS.Las razones serían: Falta de estímulo a la part...
 Los padres no se consideran preparados. Esto es debidoa estereotipos o ideas equivocadas sobre elfuncionamiento de los c...
Bajo nivel de participaciónen Educación InfantilEl porcentaje de contactos informales es muy alto. Elporcentaje de contact...
La colaboración de los padres esposible La realidad que describimos no es, sin embargo,inmodificableIdeas que ambos colec...
Tema 1 -_participacion_de_los_padres
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Tema 1 -_participacion_de_los_padres

238 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
238
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Tema 1 -_participacion_de_los_padres

  1. 1. Participación de los padres en el 2ºciclo de Educación Infantil La familia va a ser el primer agente desocialización Hay que establecer unos cauces de información yparticipación La relación familia-centro-educador, debeproducirse antes de que el alumno se incorpore alaula.
  2. 2. EL ALUMNADO EN UN CONTEXTO DECAMBIO: CAMBIOS EN LA ESTRUCTURAFAMILIARSegún Epstein (1987) (cita Martín-Moreno 2007), son cinco las funcionesdesempeñadas por los padres respecto a la educación de sus hijos: Las obligaciones familiares básicas: salud, seguridad y atención Las obligaciones escolares básicas, donde engloba las relacionesregulares con el profesorado para el seguimiento del progreso educativode su hijo. La colaboración del padre en las tareas escolares realizadas en casa La participación del padre/madre en el gobierno del centro escolar, comorepresentante de padres en los órganos de gobierno o en asociaciones depadres, o, al menos, como participante activo en la elección de sus propiosrepresentantes y en las actividades programadas por grupos de padres. La participación del padre en el centro escolar, lo que comprendeactividades de voluntariado de los padres para colaborar en actividadesescolares.
  3. 3. LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTEDE SOCIALIZACIÓN.Necesidades básicas que precisa el niño/a: La protección de los peligros contra la vida y la salud. Los cuidados básicos como la alimentación, higiene,sueño, etc. El establecimiento de vínculos afectivos con algunosadultos. La exploración de su entorno físico y social. El juego, con objetos y personas. La relación familia-escuela es vital para sudesarrollo armónico.
  4. 4. NORMATIVA SOBRE LA PARTICIPACIÓNDE LOS PADRES EN LOS CENTROSEDUCATIVOS.El consejo escolar donde los padres participan en las tomas de decisionesinstitucionales de mayor entidad: Establecer las directrices para la elaboración del proyecto educativo de centro,aprobarlo y evaluarlo. Decidir sobre la admisión de alumnos. Aprobar las normas de convivencia de centro) Resolver las reclamaciones de los padres ante las sanciones del director. Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y la ejecución del mismo. Promover la renovación de las instalaciones y equipo escolar y vigilar suconservación. Aprobar y evaluar la programación general del centro educativo y de lasactividades escolares complementarias. (P.G.A) Fijar las directrices para la colaboración con fines culturales y educativos, con otroscentros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evaluación delrendimiento escolar y los resultados de la evaluación que realice la Administracióneducativa sobre el centro. Cualquier otra competencia que le sea atribuida en los correspondientesreglamentos orgánicos. Coordinar el proceso de gratuidad de materiales curriculares de centro.
  5. 5. NORMATIVA SOBRE LA PARTICIPACIÓNDE LOS PADRES EN LOS CENTROSEDUCATIVOS.Asociaciones, cuya finalidad es: Asistir a los padres/tutores en todo lo queconcierne a la educación de sus hijos o pupilos. Colaborar en las actividades educativas de loscentros docentes. Promover la participación de los padres dealumnos en la gestión del centro escolar Tener un representante en el consejo escolar
  6. 6. POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESLa implicación de los padres en los centros escolares es un factorimportante para el éxito académico de sus hijos” ( Martín-Moreno Cerillo,2007, p.236)Para Moore (Según cita Martín-Moreno 2007) la inclusión de los padres en elentorno del aprendizaje es de importancia crítica para el rendimientoacadémico del alumnado por tres razones: Los padres constituyen la influencia más poderosa en la vida de los alumnos.Las escuelas deben informar a los padres sobre el currículum de sus hijos yasesorarles para que les motiven. Las actitudes de los alumnos hacia el centro educativo resultan influidas porlos sentimientos de sus padres relativos a esta institución. Es importante quelos centros educativos establezcan una buena relación con los padres y queestos perciban que el profesorado toma en cuenta su opinión cuando seanalizan temas escolares. Los padres tienen percepciones directas sobre ellos que pueden ayudar alcentro escolar en la organización de la necesaria individualización del entornodel aprendizaje.
  7. 7. POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESLos objetivos que se pretende conseguir con elincremento de la participación son diversos: Los docentes obtienen información sobreaspectos poco conocidos de la personalidad decada alumno. Los padres reciben información y refuerzo parauna mejor educación de sus hijos. Se desarrolla la autoimagen positiva del alumno El alumno recibe un apoyo extra e individualizado El proceso institucional de toma de decisionesresulta complementado con una mayor variedadde perspectivas.
  8. 8. POTENCIACIÓN DEL ENTORNO DELAPRENDIZAJE A TRAVES DE LOS PADRESSon variadas las estrategias desarrolladas para la participación de lospadres. Greene y Habana-Hafner (Según cita Martín-Moreno 2007,p:238) establecen las cuatro siguientes: los padres como apoyo del centro educativo los padres como profesores: Integra tres estrategias diferenciadas:programas dirigidos a la mejora de las condiciones académicas delhogar, la inclusión de los padres en las aulas y las visitas de losprofesores al domicilio del alumno. los padres como alumnos: escuela de padres, talleres, actividades deeducación familiar y de adultos, visitas a museos, debates, etc. los padres como socios, mediante su participación en los consejosescolares.
  9. 9. RAZONES DEL BAJO NIVEL DEPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/MADRESEN LOS CENTROS. Bajo nivel de participación en losConsejos Escolares “Bancos de Talento”, Martín – MorenoCerrillo, Q., aparece un análisiscualitativo/cuantitativo,
  10. 10. RAZONES DEL BAJO NIVEL DEPARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/MADRESEN LOS CENTROS.Las razones serían: Falta de estímulo a la participación de los padres: la mayor partede los padres no conocen los cauces para la participación en loscentros educativos ni las funciones del consejo escolar.Culpando de ello tanto al centro educativo, por su falta deinformación, como a la administración educativa, por la escasezde acciones para la formación de los padres. No ven utilidad en esa participación: No se sienten partícipes delsistema educativo e incluso, no se sienten incluidos en lacomunidad escolar. Falta de motivación de los padres/madres: apatía, dejadez deresponsabilidad, comodidad, etc. No se conocen lo suficiente entre ellos para elegir representante. Incapacidad del centro educativo para “mover” a las familias.
  11. 11.  Los padres no se consideran preparados. Esto es debidoa estereotipos o ideas equivocadas sobre elfuncionamiento de los consejos escolares, al considerarque los temas que se debaten en sus reuniones son muytécnicos específicos. Su interés está en los profesores de su hijo, no en elfuncionamiento del centro. Incompatibilidad de los horarios laboral y escolar. Delegan la responsabilidad de la educación de sus hijosen el centro en los profesionales La administración no potencia la democratización de loscentros Problemas de desplazamiento Depende del nivel socioeconómico y de la edad de loshijos Falta de cultura de participación.
  12. 12. Bajo nivel de participaciónen Educación InfantilEl porcentaje de contactos informales es muy alto. Elporcentaje de contactos formales es muy escasoFactores que pueden ser la causa del bajo contacto: La educación preescolar se implantó en España comouna extensión hacia abajo de la educación obligatoria. La participación de los padres es más deseable quesu desconexión de la escuela, pero también máscomplicada.
  13. 13. La colaboración de los padres esposible La realidad que describimos no es, sin embargo,inmodificableIdeas que ambos colectivos tienen sobre las funciones de laeducación infantil: Madres y profesores coinciden en elegir como misión primera dela educación infantil la estimulación de las relaciones sociales y lasocialización. La estimulación de la imaginación y la creatividad es también unvalor en el que coinciden las preferencias de maestros y madres,y algo parecido puede decirse respecto al desarrollo motor. la valoración del aprendizaje de la disciplina es baja en el grupode las madres,

×