1. RETOS Y
PERSPECTIVAS DE
LA EDUCACIÓN
ESPECIAL

2. BARCELONA EN JULIO DE 1994
 condición postmoderna y la nueva sociedad
informacional.
 nuevos enfoques teóricos y prácticos:
 sociedad civil que pueda responder de manera
efectiva a los intentos de homogenización
cultural.
 surgimiento de nuevas desigualdades educativas.

3. Manuel Castells y
Ramón Flecha
Problemas fundamentales que se plantean en el terreno educativo a la sociedad informacional y
los cuales han devenido en una serie de nuevas desigualdades.

4. POFESOR NORTEAMERICANO H. A.
GIROUX
 mejorar la comprensión de la nueva cultura
emergente y las transformaciones relacionadas
con formas de conocimiento y experiencia en el
que se ha dado en llamar mundo post-moderno.

5. PAUL WILLIS
 Práctica alfabetizadora: Asumida por los medios
masivos de comunicación.
 estudio sobre los procesos de transformación de
las mercancías culturales, resaltando entre otros
aspectos las variaciones que sufren los valores de
cambio de la cultura contemporánea.

6. EDUCACIÓN INCLUSIVA.
 puede ser visualizada como el corazón de las metas de
Educación para Todos.
 Las interfaces inclusión social y educativa son
crecientemente vistas como ejes complementarios de
las políticas sociales en su concepción e
implementación.

7. PROCESO DE PLANIFICACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DE LA 48ª REUNIÓN
DE LA CIE (2008).
 Educación Especial, Integración y Educación
Inclusiva: delicadas opciones y equilibrios
 Relaciones complejas y tensas entre la inclusión social
y la educación inclusiva

8.  Participación en el diseño y en la implementación
de la educación inclusiva
 Rol de la educación inclusiva en el marco de un
compromiso renovado en torno a las metas EPT

9.  Promover y asegurar el derecho a una educación
equitativa de calidad
 Cambiar el perfil y el rol del docente así como apoyar
su desarrollo profesional

10. REFORMAS
Estas reformas suponen realmente un fuerte conmoción y un cambio de dirección
importante en el reconocimiento del derecho a la educación.
 corregir las fuertes desigualdad que se iban produciendo como consecuencia de los
procesos de segregación
formas de intervención educativa y las acciones implementadas para garantizar el
acceso de los alumnos al curriculum de educación básica.

12. ORIENTACIONES GENERALES

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