1. Disponível em: http://www.culturamix.com/animais/fotos-de-avestruz. Acesso em: 13/05/2013

2. O objetivo é fazer com que o
aluno, através desta
sequência didática, consiga
ler e interpretar o texto:
“Avestruz” de Mário Prata.
Trabalhando assim, sua
habilidade leitora.

3.  Ativação do conhecimento prévio: checar o
conhecimento dos alunos a partir do
vocábulo avestruz, com as seguintes
perguntas:
 O que você espera de um texto com este
título?
 Sabem o que é avestruz e onde ele pode ser
encontrado?
 Quanto à espécie, o avestruz é um animal
mamífero ou ovíparo? Explique.

4.  O texto será apresentado aos alunos, e os
mesmos farão a leitura silenciosa do mesmo.
Depois, leitura compartilhada, levantamento de
dúvidas, partindo do contexto e palavras
desconhecidas.
 O professor, se necessário, fará uma explanação
acerca de algumas dúvidas e pedirá que os
alunos façam pesquisas em dicionários e também
em sites da internet para sanarem seus
questionamentos, fazendo com dessa forma, eles
se tornem protagonistas do seu conhecimento.

5.  O assunto imaginado por você é o mesmo
encontrado no texto?
 Há no texto alguma passagem que confirme
se o avestruz é um animal mamífero ou
ovíparo.

6.  O garoto pertence à zona rural ou urbana?
 Neste momento serão explorados os
diferentes contextos entre cidades grandes e
cidades de interior, respectivamente,
contexto da história e o dos nossos alunos.

7.  Aguçar a curiosidade dos alunos com este
questionamento, fazendo com que eles
pensem sobre este gosto que o garoto possui,
e reflitam se algum deles possui um gosto
exótico como o do garoto.

8.  Leia a tirinha:
 A tirinha estabelece uma relação com o
texto?
 O que causa humor neste texto?

9.  Assista ao vídeo abaixo denominado “El
avestruz de Donald”. Disponível em
http://www.youtube.com/watch?v=dppLp5t7
I0g. Acesso em 13/05/2013.

10.  Após assistir ao vídeo, montar uma produção
textual coletiva, no qual a professora
registrará na lousa as ideias dos alunos, com
intuito de dar voz aos personagens, uma vez
que se trata de um filme que não contempla
um diálogo.
 Para finalizar esta sequência, será solicitado
aos alunos que façam uma história em
quadrinhos sobre o texto lido, que será
exposto no mural da escola.

11.  O que significa dizer que a pessoa tem estômago de avestruz? Sentido
conotativo e denotativo da expressão.
Qual a origem da expressão 'estômago de avestruz'?
 Diz-se que tem 'estômago de avestruz', aquele que come de tudo, de
salada a carne de cobra, em quantidades às vezes absurdas, e nunca
passa mal. Mas o que o avestruz tem a ver com isso?
 O avestruz é a maior das aves e come de tudo, está sempre bicando o
chão à procura de algo para satisfazer o seu estômago. E o estômago
desta ave é o responsável pela sua fama.
 Segundo nos informa o professor Ari Riboldi no seu livro O Bode
Expiatório, o estômago do avestruz possui um poderoso suco gástrico
capaz até de dissolver metais.
 "Aliás, a ave parece atraída por objetos brilhantes e os engole com
facilidade", diz ele.
Disponível em:
http://noticias.terra.com.br/educacao/vocesabia/interna/0,,OI3126796-EI8399,00.html.
Acesso em: 13/05/2013.

12. Disponível em:
http://www.zazzle.com.br/ilusao_do_cranio_da_avestruz_adesivos_redondos-
217313396931294199. Acesso em 13/05/2013

13. O público alvo: alunos dos 6º
anos da E.E. Padre Anchieta.

14. Dependendo do transcorrer das
aulas, serão utilizadas em média de
04 a 06 aulas para o
desenvolvimento desta sequência
didática.

15.  Aline Franci
 Gilda Di Rado
 Josiane Vieira
 Rosana Faustino
 Silvia Carvalho
Escola Estadual Padre Anchieta
Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino

16.  Claudia
 Daniele
 Ivete
 Márcia
 Escola Estadual Anna Cuevas Guimarães
 Salto de Pirapora