Proyecto de
intervención Maestra
Dinamizadora
Sandra Toledo
Palarino 2015
Jardín 111 Héctor Leis Riccetto
PROYECTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
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posibil...
Situación inicial
• Primera etapa
• Diagnóstico inicial
Situación
docente
inicial
Conocimient
os básicos:
GURÍ,
LAPTOP.
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METAS
METAS
1era Etapa:
Acercar a los docents y dirección a los conocimientos básicos de las xo,
entorno SUGAR.
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Diálogo
Con la Directora y docentes, acordando
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Revisando los conocimientos previos de los
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colectivo docente.
Nuevos aportes en cuanto al uso de presentación,
capturas de pantalla, guardar ac...
Uso de las xo, Pantalla de VC,
Tablet.
Descargar Aplicaciones para desarrollar con contenidos
curriculares de matemática.
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Proyecto de intervención Maestra Dinamizadora
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111 proyecto de intervención maestra dinamizadora

  1. 1. Proyecto de intervención Maestra Dinamizadora Sandra Toledo Palarino 2015 Jardín 111 Héctor Leis Riccetto
  2. 2. PROYECTO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN • Realizar un conocimiento real de la situación inicial de conocimiento sobre las posibilidades de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje de la comunidad educativa. • Acompañar a la comunidad educativa hacia un proceso progresivo pero firme en la incorporación de las TIC en los proyectos áulicos. • Lograr autonomía de la comunidad educativa en cuanto a poder investigar, seleccionar, crear con las TIC recursos y aprendizajes significativos. • Tomar consciencia de los procesos necesarios para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje a través de las TIC
  3. 3. Situación inicial • Primera etapa • Diagnóstico inicial Situación docente inicial Conocimient os básicos: GURÍ, LAPTOP. Ha realizado cursos sobre TIC(Ceibalí n) Dirección X X INICIAL 3 X X INICIAL 4 X X INICIAL 5 X X Manejo de equipo : xo X X X X
  4. 4. METAS METAS 1era Etapa: Acercar a los docents y dirección a los conocimientos básicos de las xo, entorno SUGAR. 2da Etapa: coordinar avances , recursos,sitios interactivos, aplicaciones que mediaticen el desarrollo del Proyecto de lengua y matemática. 3a Etapa : Avanzar hacia una cercanía a la autonomía y preparar en forma colaborativa la Expo Escolar. Desarrollar procesos de metacognición en el proceso de enseñanza aprendizaje. 4a Etapa: organización del recorrido logrado hasta el momento , Tomar decisiones en cuanto a la selección de recursos y desarrollo de secuencias con involucramiento de las TIC.
  5. 5. Diálogo Con la Directora y docentes, acordando intereses. Revisando los conocimientos previos de los alumnos. Acordar metodologías de trabajo que permitan el avance del colectivo docente 1ª etapa
  6. 6. Revisión de la primera etapa , viendo los aspectos positivos en los aprendizajes curriculares de los alumnos. Las necesidades tecnológicas de los docentes. Estado del equipo. Conocimiento del mismo por los docentes y los alumnos Estado de situación luego de las primeras instancias
  7. 7. Trabajo coordinado con la Dirección para orientar el trabajo secuenciado hacia una integración de las TIC Trabajo coordinado semanalmente con los docentes siguiendo los intereses pedagógicos . Nos ponemos en marcha :
  8. 8. Acordar con los docentes como trabajar desde lo curricular los avances que han logrado en el manejo de las TIC, hacia una posible autonomía. Revalorizar el trabajo en equipo ya que es el primer año que el centro cuenta con apoyo de Maestra Dinamizadora. Seguir investigando en recursos y en como obtener insumos para apoyar los aprendizajes. Preparación de Expo Escolar
  9. 9. Estado de avances del colectivo docente. Nuevos aportes en cuanto al uso de presentación, capturas de pantalla, guardar actividades,etc. Edición de fotografías Expo Feria Ceibal
  10. 10. Uso de las xo, Pantalla de VC, Tablet. Descargar Aplicaciones para desarrollar con contenidos curriculares de matemática. Revisión de lo logrado en la Feria Ceibal

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