EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Dimensión Pedagógico –
Didáctico.
FASES
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específicamente en escritura,
sin descuidar oralidad y
lectura.
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es muy receptiva y trabaja en
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18evaluación diagnóstica recursos que contamos escuela 18 (1)

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  1. 1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Dimensión Pedagógico – Didáctico. FASES Como se gestionará la intervención en la jurisdicción para lograr impactos favorables DESCRIPTIVA (Situación o problema) EXPLICATIVA (Hipótesis) PROYECTIVA (Acciones concretas) Primero que nada coordinar, dialogar, acordar las estrategias necesarias para apoyar los propósitos que cada institución se ha planteado para el presente año- Escuela N° 18 Planteadas las inquietudes del presente año acordamos: Trabajar en forma coordinada en el Blog para ir desarrollando las actividades que puedan ayudar a trabajar en los propósitos de centro: Proyecto de Centro : La aventura hacia la escritura. Allí trabajamos en la Sala Docente los contenidos seleccionados para mejorar los aprendizajes en lengua , La escuela funciona en un doble turno. En el centro escolar hay Tablet que son de la institución y que hemos ido utilizando en Inicial y primer nivel. Tiene las clases distribuidas en pares: Turno matutino: 3° y 4° ( a cargo de la Maestra Directora). 5° y 6° Maestra Laura- Turno Vespertino: Inicial 4 y 5 años. Mariana Olmedo 1° y 2° año .Julise Rodríguez, ésta docente cuenta con un equipo Magallanes y conoce Con el análisis de contenidos que se desprende del trabajo colectivo de directores del departamentos y la evaluación diagnóstica, junto con otros insumos, se detecta que el área descendida es lengua , y el campo , escritura. Dialogamos con la directora y los docentes que apoyo necesitan, que dudas tienen y como podemos ir desarrollando el camino. La escuela es de quintil 4 , Urbana , doble turno, con no mucha cantidad de alumnos , por lo que las clases están agrupadas por nivel. Primeras acciones: Blog de la escuela (ya se está trabajando en él). El blog es para ir agregando material sobre las consultas de los docentes: CREA 2, Proyecto ATENEA, PAM,etc. En el Blog hay enlaces a Portales educativos y Portal ceibal. Registro de sitios interactivos que puedan aportar apoyo en las diferentes etapas del aprendizaje: Conocer un tema, revisar un aprendizaje, evaluar avances. En él hay sitio para: ingresar lo
  2. 2. específicamente en escritura, sin descuidar oralidad y lectura. Ya comenzamos a coordinar días para que las docentes del turno vespertino pero también matutino podamos ir solucionando y aclarando las dudas que pueden presentarse en CREA 2 , Ceibal Inglés, otras aulas virtuales educativas. En el proyecto de Centro se realizó una secuencia de contenidos , los que se consideran más relavantes para mejorar en lecto escritura, se ha dialogado sobre los textos modélicos a trabajar, para luego elaborar los alumnos sus propias producciones, partiendo desde la oralidad, la lectura, y registrar en forma escrita. CREA 2 porque el año pasado trabajo con Ceibal Inglés en su aula. Además tiene un muy buen manejo de la tecnología como recursos educativo . Cuenta con patalla de Video Conferencia, una Magallanes para su utilización en la misma en calidad de préstamo . La maestra de segundo nivel solicita apoyo y orientación en CREA 2 y Ceibal Inglés. Se muestra interesada en reunirnos a contra-turno en la escuela (al igual que la maestra de tercer nivel) . La maestra de tercer nivel trabaja en Ed Modo lo que es una gran ventaja , porque esa plataforma tiene características y recursos muy similares a CREA 2. La Maestra de Educación Inicial tiene años de experiencia en ese nivel , pero en el área privada y no utilizaba aulas virtuales, pero Eso puede ser una ventaja en cuanto al aspecto que según Vigostky se aprende del otro, pero es un detalle a tener en cuenta cuando el maestro trate de desarrollar los contenidos específicos de cada grado grado. El apoyo de M.Dinamizadora es en un turno , por lo que deberemos coordinar acertadamente los horarios y los temas a trabajar en cada jornada para aprovechar en pos del mejoramiento en el aspecto que nos interesa mejorar. dialogado en reuniones con los docentes, trabajos que surjan en diferentes áreas ( ED. Física, Música, ,Jornadas de interés para el centro escolar); pero también hay apartados para : el trabajo con padres y la comunidad, Talleres (con padres o productos de los aprendizajes de los alumnos). Coordinación con los docentes de ambos turnos con el fin de ir avanzando en su posible autonomía en CREA 2, PAM, Ceibal Inglés. Trabajar paso a paso en dichas plataformas: CREA 2 la edición del perfil, la descripción de su perfil, la publicación en su blog, el correo electrónico (Cuidados reglas de netiquetas necesarias para una correcta comunicación con respeto a sí mismo y al otro). Talleres con los alumnos, con los padres y amigos del centro
  3. 3. es muy receptiva y trabaja en forma muy interesada con la M Dinamizadora , aprende y va aplicando las actividades que hemos estado aprendiendo juntas en la Tablet. También utiliza con un pendrive la Pantalla y en ella ven material de interés para su clase. Tiene una xo 4.0 que se le prestó en el centro educativo ya que al ingresar en marzo al sistema no tiene equipo propio. También en el centro educativo se le prestó una Tablet para conocerla y luego trabajar con ella en la clase. Además el centro cuenta con: profesora de Educación música, Profesora de Educación Física (que también se mostró interesada en avanar en su dominio de la tecnología como recurso que le provea material de trabajo en su aula). También está muy interesada la Docente Alfabetizadora en educativos sobre: Ciudadanía digital, usos y cuidados de Tablet y xo. Coordinaciones con los docentes de educación : Física, Alfabetizadora, Inglés para acordar actividades que les permitan integrarse a esta red de trabajo (en este aspecto). Apoyar las actividades que forman parte del proyecto : filmaciones, ediciones de texto, libros digitales con obras de los alumnos, fotografías (ya se inició en Nivel Inicial y primer nivel las fotos y su edición. Elaborándose ya una presentación con parte de sus trabajos. Participar en Feria Ceibal, pero comenzando desde ahora a dialogar con los docentes para tener un lineamiento continuo sobre lo que van a prendiendo
  4. 4. utilizar la tecnología como un recurso que le aporte nuevas formas de trabajar con sus alumnos. Ya ha estado trabajando con la xo con sus alumnos, transcribiendo textos para luego revisarlos y en forma colectiva corregirlos. La docente de Inglés del turno vespertino maneja muy bien la tecnología y ya hemos estado dialogando y se agregó al blog videos con canciones que estaba trabajando en Nivel Inicial y Primer Nivel. La escuela forma parte del Proyecto de Escuelas Disfrutables , por lo que también en ese sentido otros recursos , como psicólogas , nutricionistas que aportarán soluciones a las dudas que se vayan planteando en el aspecto que maneja ese Proyecto y quieren compartir como parte de su aprendizaje . Solicitar si es necesario talleres sobre PAM y CREA 2 a Formadora Ceibal (Siguiendo los caminos correspondientes)

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