1. Reunião com profissionais do EMIEP
SINOP-MT, 19 de fevereiro de 2013.

2. DIAGNÓSTICO DA UNIDADE
ESCOLAR
• OBJETIVO:
• Identificar as necessidades formativas das escolas que
ofertam o EMIEP a partir da sua proposta pedagógica e
das práticas desenvolvidas.

3. • 1- Identificação:
• E.E Des. Milton A. Pompeu de Barros
• Técnico em Informática
• Coordenadores:
• Integradores:
• email: col.ee.miltona.pbarros@Seduc.mt.gov.br
• Nome da escola, curso oferecido, coordenadores e
integradores, email.

4. 2-A proposta curricular da escola
• PROPOSTA CURRICULAR PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO
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PROFISSIONAL - TÉCNICO EM INFORMÁTICA
A proposta curricular da Escola Estadual “Des. Milton Armando Pompeu de Barros” para o Ensino
Médio Integrado à Educação Profissional - Técnico em Informática observa as concepções
contidas nos Parâmetros Curriculares do Ensino Médio e demais orientações oriundos do MEC,
nos Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Profissional e Tecnológica e as determinações
legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio como: Decreto n.º
5.154/04. Resolução 384/0 CEE/MT – Resolução169/06 CEE/MT, Lei n° 11.788 de 25 de Setembro
de 2008 e Portaria n.º 213/2012/GS/SEDUC/MT.
A proposta está estruturada por disciplinas/áreas do conhecimento que compõem o núcleo comum
do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e
suas Tecnologias e Ciências Humanas e suas Tecnologias) com as respectivas cargas horárias e
por disciplinas do conhecimento da Base Profissional. As competências e habilidades foram
elencadas por ano letivo. A articulação das áreas se dará durante o Plano de Ensino. Esta
integração estará pautada na concepção do trabalho, educação e sociedade, que será evidenciado
no fazer pedagógico.
Apresenta uma carga horária total de 3.640 horas distribuídas em 3 (três) anos para o curso
Ensino Médio Integrado à Educação Profissional com Habilitação de Técnico em Informática.
Serão oferecidas aulas teóricas e práticas nas disciplinas especificas, Trabalho de Conclusão de
Curso (TCC) a ser apresentado no último semestre e Estágio Não Obrigatório conforme Portaria n.º
213/2012/GS/SEDUC/MT.

5. 3-Planejamento
• Como é realizado o planejamento dos professores dentro da
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proposta do EMIEP?
No inicio do ano, no período da semana pedagógica, os professores
tomam conhecimento da proposta pedagógica e da ementa, reunemse e elaboram seu planejamento com base nas discussões coletivas.
Como é discutido a proposta do EMIEP com os professores
novos?
A maioria dos professores são efetivos e não há rotatividade
significativa desses profissionais. No caso dos professores novos, a
estes são apresentado a proposta e aos poucos vão se integrando
com os demais profissionais da área.
Há momentos de estudos específicos sobre o EMIEP?
Não
Como ocorre a organização e participação dos professores nas
horas de planejamento previsto?
Cada profissional escolhe seu horário e cumpre-o integralmente na
escola com o apoio do coordenador pedagógico.

6. 4-Integração • Como ocorre a integração da educação técnica com a
educação geral?
• Entre
os professores que participam da sala do
Educador, ocorre nos estudos da sala, os que não
participam se interam durante as horas atividades.
• A integração dos alunos ocorre durante a realização dos
projetos desenvolvidos pela escola.

7. 5-Perfil dos alunos:
• Quais as expectativas dos alunos ao iniciar o curso e
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qual o perfil de saída?
Muita expectativa quanto a saber manusear os
equipamentos tecnológicos – desmontar e montar, mas
no decorrer do curso descobrem que não é só isso, tem
que
estudar
muito,
principalmente
lógica
de
programação, algoritmos e matemática, ai começam a
desistir.
Entrar no mercado de trabalho.
Quais os instrumentos utilizados para identificar
esses perfis?
Apresentação do curso nas escolas de ensino
fundamental, conversas informais.

8. 6-Práticas desenvolvidas
• Relatar as principais ações desenvolvidas com os alunos
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do EMIEP na unidade escolar.
Feira tecnológica (2010, 2011, 2012)
Seminário tecnologia ( água 2009, consciência fiscal 2010,
lixo eletrônico 2011 e inovações tecnológicas 2012)
Participação no FLISOL (2011 e 2012)
Olimpíadas de Programação
Passeios
Projeto de montagem e manutenção de computadores
2012.
Participação na mostra Nacional de robótica.
Olimpíadas de Astronomia.
TV Pompeu
Participação em demais projetos desenvolvidos na Escola.

9. 7- Resultados:
• Resultados obtidos no ano anterior
• Aspectos qualitativos:
• - Desenvolvimento e conclusão de todos os projetos
propostos, com apresentações de TCCs e colação de
grau (cerimônia).
• Dados quantitativos:
• Indicadores de eficiência escolar
• (índice de aprovação, evasão e repetência).

10. 8- Necessidades - Pompeu
• Quais as principais dificuldades encontradas?
• Falta de estrutura – laboratórios inexistentes.
• Falta de material didático específico.
• Evasão escolar.
• Quais seriam as necessidades formativas da escola?
• Falta de cursos e/ou oficinas ofertadas pelo CEFAPRO em relação
ao uso de tecnologia nas diversas áreas do conhecimento na
grade do curso técnico.