Práctica 1 pa

1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: García-Alcalá de Loma, Sara
Titulación : Grado en Educación Infantil
Curso Académico: 2012/2013
Autoevaluación Práctica I :0,4
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación
de Usuarios de Internet y http://www.aimc.es/
PERFIL DEL INTERNAUTA EN ESPAÑA
- El perfil del internauta tiende a ser un hombre (55%), menor de 36 años
(63%), con estudios de Bachillerato, formación profesional o universitarios
(73%) y de nivel socioeconómico medio (42%) y alto (38%).
- 9 cada 10 internautas navega semanalmente nueve horas y media.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA:
http://www.osimga.org/export/sites/osimga/gl/documentos/d/20110905_perfil_soc
iodemo_2010.pdf (2010)
PERSONAS QUE UTILIZAN INTERNET EN ESPAÑA
Media nacional se ubica en el 48,9% de personas que utilizaron la red, entre 16 y
74 años utiliza Internet

2. VIVIENDAS CON CONEXIÓN A INTERNET EN ESPAÑA
En España existen 6 millones de viviendas familiares en las que al menos uno de
sus miembros entre 16 y 74 años tiene acceso a Internet.
Media nacional: el 41,1% de los hogares españoles tienen acceso a la Red.
-Madrid: 54,3%
-Melilla: 48,2 %
-Ceuta: 48,1%
-Cataluña: 48,1%
-Islas Baleares:
45,8%
-País Vasco: 45,7%
-Navarra: 42,6%
- Aragón: 42,0%
-Asturias: 41,4%
-Canarias: 41,3%
-La Rioja: 40,2%
-Comunidad
Valenciana: 36,5 %
-Andalucía: 35,3%
-Castilla y León:
34,2%
-Murcia: 33,4%
-Castilla-La Mancha:
33,2%
-Galicia: 30,7 %
-Extremadura:
25,5%
FUENTE DE INFORMACIÓN. Estudio Nacional Estadística:
http://www.ine.es/prensa/np451.pdf (2006).
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011):
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una década
Dentro de muy poco 1 de cada 3 personas en el mundo será internauta.
Actualmente hay 2.000 millones de internautas en el mundo y 27 de ellos se
encuentra en España, predominando los jóvenes. Esto está cambiando, y cada vez
son más las personas de media edad, que utilizan internet para realizar operaciones
bancarias, al utilizar dispositivos móviles como e- books.
En los usos frecuentes de la utilizar Internet : predominan ver videos de Youtube o
de cualquier serie o programa y también las redes sociales.
La Administración también se ha renovado y ahora, en España el 98% de centros
de salud funciona a través de Internet.
¿Qué utilización haces de internet?
Principalmente, utilizo internet con un fin informativo, académico y lúdico. Utilizo
este medio para buscar información ya sea para la realización de trabajo o para
interés propio, o bien, para buscar información relacionada con el ocio como:
buscar horarios, para consultar la cartelera..etc.

3. En lo que se refiere al empleo de Internet con un fin académico, utilizo internet
para conectarme a la plataforma de Moodle, para buscar información sobre trabajos
académicos, para consultar la RAE, el traductor…etc.
Por último, con un fin lúdico, utilizo Internet principalmente para consultar las
redes sociales como Facebook o Twitter y sobre todo para escuchar música,
gratuitamente y online a través de Spotify. También, para ver series, y
películas..etc.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de
formación?. Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y
deseables en el uso de internet en tu actividad.
En mi opinión, creo que internet es muy importante en los procesos de información.
Al igual que la sociedad se va adaptando a los cambios, creo que la Educación y los
procesos de formación se deberían adaptar.
Internet nos ofrece un amplio abanico de posibilidades para trabajar, y nuestros
alumnos van a convivir con ello, así que creo que se debería fomentar en la escuela
un buen uso de internet.
Uno de los aspectos positivos es que en Internet podemos encontrar mucha
información que es totalmente válida, pero también es verdad que podemos
encontrar información errónea, ya que podemos buscar en páginas que son sean
fiables, que no sabemos quién ha escrito.
También, Internet nos vale como refuerzo a las explicaciones del profesor. Por
ejemplo: en Inglés, si tu no entiendes la diferencia entre some y any lo puedes
buscar en internet, ya que hay un gran número de blogs y páginas en las que te lo
explican (páginas hechas por profesores de inglés, por academias…etc).
Otro ejemplo, si tienes examen de matemáticas y ya has hecho todos los ejercicios
que la profesora te ha mandado y no te salen o quieres seguir practicando más
puedes buscar más en internet.
Así que creo que Internet es una buena herramienta, siempre y cuando se utilice
correctamente y con seguridad.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que
has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la
ficha.(Descargar ficha)

4. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://familiaycole.com/
Título del espacio web (+ idiomas): Familia y cole
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Jesús Jarque García, España.
Patrocinadores: ------
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - CENTRO DE RECURSOS -
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR -INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO ///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
Blog educativo padres, maestros y profesionales.
Contenidos que se presentan:
Se presentan folletos de ayuda para padres como para prevenir los problemas de atención, cómo estimular
el lenguaje.
También, encontramos recursos para futuros docentes, desde documentos legales ( ompetencias báscias,
decreto) hasta libros para trabajar conductas, fichas de autoevaluación docentes, juegos para trabajar en
Educación Infantil y en Primaria, fichas y plantillas para escribir y adquirir vocabulario…etc.
Guías prácticas para niños con TDAH, con autismo, para desarrollar la comunicación, para el síndrome de
Asperger.
También, encontramos un apartado “Radio” en el que encontramos números archivos de audio del
programa de “Cadena Ser” sobre temas que tienen relación directa con los niños como por ejemplo cómo
favorecer la creatividad en clase, qué es el déficit de atención.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Inicio
- Presentación
- Mis publicaciones
- Folletos para las familias
- Materiales
- Otros materiales
- En la radio
- Contacto
- Categorías: trastornos infantiles, aprendizaje y escuela, pareja y familia, cursos, general, niños desobedientes,
pautas educativas,

5. Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Está página está dirigida a profesores, futuros docentes, y a padres
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta:
Pues esta página sobre todo potencia la Educación, tanto en la escuela como en la familia.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

6. Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.aulainfantil.com/
Título del espacio web (+ idiomas): AULA INFANTIL
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): GRUPO TÁDEL
Patrocinadores:---------
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: CENTRO DE RECURSOS -- PRENSA ELECTRÓNICA - - CENTRO DE RECURSOS
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR -- ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO///- ACCESO WAP: SI
Presentación:
Grupo de profesionales de educación infantil, de comunicación y de informática que pretenden convertir
Aula Infantil en una herramienta útil para la comunidad educativa.
Contenidos que se presentan:
Noticias, boletines informativos semanales, agenda de eventos educativos, enlaces de interés y recursos útiles, como
cursos, estudios, juegos educativos online y temas de interés para la comunidad educativa.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones).

7. -Quiénes somos
-Centros Infantiles
-Escuela de padres
-Página del Educador
-Zona del peque
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Futuros docentes, docentes, familias y niños.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: Se presentan valores sobre todo educativos y culturales.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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8. Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios:
Docentes, futuros docentes, niños y padres.
Principales aportaciones educativas de la página:
Artículos y noticias sobre Educación
Apartado de juegos y actividades de arte y ciencia para niños
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Búsqueda de un artículo y comentarlo
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
En esta página, además de
Otras páginas de contenido similar o complementario:
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.psicologoescolar.com/
Título del espacio web (+ idiomas): Psicólogo escolar
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): España
Patrocinadores:----
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - CENTRO DE RECURSOS .
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR
LIBRE ACCESO: SI ///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI ///- ACCESO WAP: SI

10. Presentación:
Psicólogo escolar, recursos educativos y orientaciones de Psicología.
Contenidos que se presentan:
Ejercicios, actividades y juegos para trabajar en Infantil.
Información sobre servicios y formación para profesores ( cursos, temario oposiciones..etc)
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
- Ejercicios, fichas, juegos y actividades on-line
- Búsqueda de profesionales y servicios
- Orientaciones de psicología
-
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Psicólogos, profesores y futuros docentes.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Valores que potencia o presenta: la Educación
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos .......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . x .

11. Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
. . x .
. x . .
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. x . .
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Futuros docentes
Principales aportaciones educativas de la página:
Orientaciones sobre psicología
Información sobre formación
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Búsqueda de cursos, temario para las oposiciones…etc., algo que vean que les puede valer en un futuro.
Búsqueda de fichas para poder trabajar en el aula de Infantil.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. x .

12. Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
. x . .
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. . x .
. . x .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Cada apartado te abre una página distinta.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
Con vistas a facilitar vuestra participación hemos habilitado una cuenta de correo:
LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD
La Educación es la base de la sociedad y la sociedad debería ser la base de la Educación.
No deberíamos separar los términos Educación y Sociedad pues van ligados. La base del
progreso para la sociedad reside en la Educación. Como ya hemos visto, las sociedades han ido
progresando a raíz de que la gente tuviera acceso a una buena educación. Si echamos la vista
atrás, vemos que los grandes cambios que se han producido en generaciones anteriores, se
deben la Educación. Las revueltas más significativas han tenido lugar porque la gente quería
una educación, o una educación igualitaria o simplemente a través de ella conocía sus
derechos y querían reclamarlos.
Como bien dice Aristóteles: "el hombre es un animal social por naturaleza" y no es de extrañar
que una de las bases de la Educación sea inculcar valores sociales.
Por tanto, al igual que la sociedad se ha ido adaptando a los cambio sociales que ha producido
la Educación, ésta se va adaptando a los cambios que se producen en la sociedad. Por ejemplo,
actualmente la sociedad nos ofrece las nuevas tecnologías y estas, han sido trasladas a la
escuela con el fin de innovar y de adaptarse a la sociedad actual.

13. Asimismo, si observamos actualmente ciertos países subdesarrollados, vemos como los
políticos y gobernantes se aprovechan del pueblo, y les niegan una Educación, porque en el
momento en que todas esas personas tengan una buena educación y dejen de "estar en la
ignorancia" reclamarán los derechos que bien se
merecen.
Por último y no menos importante, cabe
destacar que un derecho humano fundamental
que todo el mundo debería tener es el derecho
a la Educación, puesto que "La Educación es un
derecho, NO un privilegio".