Week of (lunes-domingo): 16/5/16-20/5/16
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What solutions have you come up with this week? What accomplishments have
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Martes: Durante e...
Martes: Espero oír sobre mi último día y mi proyecto.
Miércoles: Esta semana mis metas son las mismas como martes. También...
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AS 17 5 16 y 18 5 16

  1. 1. Week of (lunes-domingo): 16/5/16-20/5/16 Activities Describe your various activities, responsibilities, and/or projects during the last week at your host organization (min. 100 words) Martes: Ayudé un poco a guardar los juguetes, porque llegué un poquito antes del tiempo para jugar. Ayudé a los niños mover las sillas y sentarse para hacer la cartelera. Después, trabajé con una tía y cuatro niños hacer una actividad con números. (Principalmente trabajé con dos, y ella con uno, y la otra chica trabajó más o menos sola.) Durante el recreo, jugué con los niños y ayudé mantener el orden un poco. Pasé el jugo a algunos niños durante la colación, y intenté a ayudar a mantener el orden después de este tiempo. Miércoles: Hoy en la mañana envasé algunas de las galletas que habían hecho los niños. También ayudé con vigilar a los niños mientras las tías hacían otras cosas, les dije a dos para lavarse los dientes, jugué “Uno” y ayudé con limpiar la sala a final de la clase. En la tarde, jugué un poco y ayudé a la tía un poco con dibujar letras con puntitos para que los niños pudieran trazarlas. Lessons, Observations, & Accomplishments Explain any challenges or frustrations you have experienced this week. (min. 100 words) Martes: El chico que monta al banco lo hacía otra vez. Una tía me dijo que hay que dejar que el baje solo, para que no llegue a ser un juego. Estaba feliz por recibir el consejo, pero al mismo tiempo no sé qué hacer si solo digo que bajar y él no me escucha. Deseo que pueda hacerle entender que él puede ver la grúa cuando está sentado en el banco, que montar el banco no va a ayudarle llegar a la grúa y que es peligroso montarlo porque puede caer. También me frustra a veces la falta general de escuchar, etc. Creo que parte es que es difícil sentarse y esperar sin tener mucho que hacer; y también están aprendiendo como esperar y sentarse en sillas, etc. Pero creo que a veces solo es que no quieren escuchar. Otra cosa que noté es que parece que la situación puede cambiarse súper rápidamente (súper bien un momento, un pequeño desastre el siguiente) (en términos del comportamiento, etc.). Miércoles: A veces, deseo que había alguna forma de disciplina. Yo sé que las expectativas son diferentes para estos niños, pero creo que a veces su comportamiento (como niños sin necesidades especiales) es solo porque no quieren hacer algo (como escuchar). Tampoco sé mucho sobre cada hijo, el sistema de la escuela o como se debe hacer la disciplina con niños con necesidades especiales. Pero a veces me pregunto si puedo o debo hacer algo más que repetir lo que dije o ignorar el comportamiento.
  2. 2. What solutions have you come up with this week? What accomplishments have you achieved? (min. 100 words) Martes: Durante el tiempo de trabajar, una niña se enojó conmigo porque ella sacó algunos lápices coloridos y yo los tomé porque no debía tenerlos en ese tiempo. Por eso, ella movió su silla al rincón de la sala y se sentó. Yo fui a ella y le dije que había que regresar. Cuando no me escuchó inmediatamente, empecé a tirar la silla a la mesa de nuevo. Pero, a la luz de el comentario sobre el juego del otro chico, me di cuenta de que no quería que la actividad de regresar a la mesa sea divertida. Así, le dije a levantarse, lo que hizo, y entonces tomé su mano en una mano y la silla en la otra, y regresamos así. Miércoles: Durante la mañana, había algunos momentos cuando ambas tías estaban afuera de la sala (a veces con uno o dos niños). (Sabía que iban a salir.) Así, había algunas veces cuando estaba solo con algunos niños, y no había problemas grandes. Siempre hay uno o dos cositas pequeñas, pero los niños en la sala estaban tranquilos. También, cuando dos niños no se habían lavado los dientes y les dije que había que hacerlo, me escucharon (no al tiro, pero me escucharon la segunda vez.) Otra cosa que me gusta que también pasó ayer es dar y recibir besitos para saludar y despedir.  (Pero lo dudo que pueda hacer esto cuando regrese a los Estados.) También me gusta ver el desarrollo de los niños y ver como se mejoran. Por ejemplo, un niño (después de un rato en el rincón) fue a sentarse con los otros sin estar dicho. Describe any significant or memorable interactions you have had with others at your host organization or in your host community. (min. 100 words) Martes: Cuando la tía me dijo que iba a trabajar con la otra tía durante la hora de trabajar, estaba sentado en otra mesa con otros niños. Cuando empecé a moverme, un niño empezó a llorar un poco. Él lo hace esto a veces (como dijo la tía, él es muy sensible), pero fue un poco tierno. También otra chica me dio un poco de amor que era más que lo que normalmente da. Y cuando salí, se despedí a los chicos que estaban en la sala uno cada uno, y fue divertido. Miércoles: En la clase de la tarde, hay dos más estudiantes (como las otras, pero personas distintas). Mientras las anteriores no jugaban mucho con los niños, una de las estudiantes preguntó donde estaban los juguetes. Y los dos hablaban con jugaban con los niños. Así, porque solo vinieron tres niños y uno no quería jugar, me sentía un poco inútil porque no necesitaban mi ayuda tanto como normal. Pero los dos otras son amables, y es bueno tenerlas por algunas semanas porque parecen más entusiasmadas para estar allí que las anteriores. Goals for Next Week Outline your plans or goals for the upcoming week at your host organization.
  3. 3. Martes: Espero oír sobre mi último día y mi proyecto. Miércoles: Esta semana mis metas son las mismas como martes. También quiero buscar información sobre el artículo de la semana pasada.

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