1. PENDIDIKAN ALAM SEKITAR (ASK 2202W)
TAJUK 11:
PENDIDIKAN ALAM SEKITAR MERENTAS KURIKULUM

2. PENDIDIKAN ALAM SEKITAR
MERENTAS KURIKULUM
1. Matlamat dan objektif Pendidikan Alam Sekitar
2. Konsep Pendekatan Sekolah secara menyeluruh
3. Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Alam Sekitar
4. Nilai-Nilai Murni Alam Sekitar
5. Strategi Perlaksanaan Pendidikan Alam Sekitar

3. Matlamat Pendidikan Alam Sekitar Di Sekolah
Membentuk pelajar yang lebih peka dan
prihatin terhadap isu-isu alam sekitar
Memperoleh pengetahuan, kemahiran,
nilai dan komitmen untuk berusaha dan
bertindak secara individu atau bersama
ke arah penyelesaian isu-isu alam sekitar.

4. Objektif Pendidikan Alam Sekitar Di Sekolah
Objektif pendidikan alam sekitar adalah untuk pelajar:
mendapat pengalaman, pengetahuan dan kefahaman asas
tentang alam sekitar dan masalahnya.
lebih sedar, peka dan prihatin terhadap alam sekitar dan
masalah yang berkaitan dengannya.
memperoleh nilai, memupuk sikap yang positif, cintakan alam
sekitar dan bermotivasi untuk terlibat secara aktif dalam
pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar.
memahami bahawa pembangunan negara harus diteruskan
dengan menggunakan sumber-sumber semulajadi yang ada
secara terancang.
menguasai kemahiran yang diperlukan bagi mengenal pasti
masalah alam sekitar dan penyelesaiannya.
berpeluang melibatkan diri secara aktif dan penyelesaian
masalah alam sekitar.

5. Konsep Pendekatan Sekolah Secara Menyeluruh
Merujuk kepada penglibatan warga sekolah
termasuk pihak pentadbir, staf sokongan,
guru- guru dan para pelajar sekolah.
Proses membudayakan Pendidikan Alam Sekitar
kepada warga sekolah dengan menerapkan nilai
murni alam sekitar dalam aspek pengurusan,
kurikulum, kokurikulum dan penghijauan secara
berterusan bagi mewujudkan amalan hidup yang
selaras dengan konsep pembangunan lestari.
Merupakan payung kepada aktiviti
Pendidikan Alam Sekitar yang sedang dan akan
dilaksanakan di sekolah.

6. Pendekatan Kurikulum
Apakah yang dimaksudkan dengan pendekatan kurikulum
Pendidikan Alam Sekitar?
Pendidikan Alam Sekitar adalah satu proses pembelajaran
yang berupaya meningkatkan pengetahuan dan kesedaran
manusia tentang alam sekitar serta mengukuhkan
pemikiran kritikal, kemahiran penyelesaian masalah dan
membuat keputusan yang efektif. Ia juga mengajar individu
untuk menilai pelbagai isu alam sekitar supaya dapat
membuat keputusan yang bermakna dan bertanggungjawab

7. Pendekatan Pembelajaran
Pendidikan Alam Sekitar
Terdapat tiga elemen penting dalam pendekatan
pembelajaran Pendidikan Alam Sekitar yang menjadi
dasar ataupun asas kepada perancangan kurikulum
Pendidikan Alam Sekitar iaitu Pendidikan mengenai
alam sekitar, pendidikan untuk alam sekitar dan
pendidikanmelalui ataupun dalam alam sekitar itu
sendiri (Kartini Abdul Mutalib,2008).
Modul Pendidikan Alam Sekitar Kursus Pendek
Kelolaan Maktab.

8. Pendekatan Pembelajaran
Pendidikan Alam Sekitar
Menurut Palmer dan Neal (1994), ketiga-tiga elemen ini
iaitu pendidikan untuk alam sekitar, pendidikan
mengenai alam sekitar serta pendidikan melalui alam
sekitar merupakan komponen yang saling kait mengait.
Saling hubungan antara ketiga-tiga elemen perlu
difahami dan diambilkira semasa membina kurikulum
Pendidikan Alam Sekitar.

9. Tiga elemen pendekatan Pendidikan Alam Sekitar
Model Palmer dan Neal (1994)

10. Model Palmer dan Neal (1994) menegaskan
bahawa pendidikan mengenai alam sekitar
bertujuan untuk membentuk pengetahuan
tentang alam semula jadi dan sistem semula
jadi mengunakan aktiviti penyelidikan dan
juga untuk membentuk pemahaman terhadap
alam sekitar, nilai alam sekitar serta interaksi
kompleks elemen semula jadi
dan manusia.

11. Manakala pendidikan untuk alam sekitar
adalah berhubung dengan perkembangan
sikap dan nilai menyayangi alam sekitar
termasuk elemen kefahaman manusia dan
tingkah laku. Pendidikan untuk alam sekitar
menggalakkan murid meneroka respon
peribadi kepada hubungan dengan alam
sekitar dan isu-isu alam sekitar iaitu dengan
menekankan kepada etika personal, sifat
bertanggungjawab dan mengambil berat
terhadap alam sekitar.

12. Pendidikan melalui atau dalam alam sekitar
pula bertujuan untuk membolehkan
perkembangan pengetahuan, aktiviti
penyelidikan oleh kanak-kanak,
membentuk pengalaman individu dan
kemahiran menyiasat serta komunikasi
di kalangan pelajar berlaku dengan
cara menggunakan alam sekitar
sebagai alat dan sumber pembelajaran.
Komponen ini adalah sebahagian daripada
kedua-dua Pendidikan Alam Sekitar secara
formal dan bukan formal.