Programa de Educación Sexual en Colegio Juan Pablo II

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II

PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA

MATRIZ PEDAGOGICA GENERAL PARA LA CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS

GRADOS SEXTO Y SEPTIMO

COMPONENTE IDENTIDAD DE GENERO
HILO CONDUCTOR PROYECTO DE VIDA
COMPETENCIAS CIUDADANAS Reconozco que todos los niños y niñas somos personas con el mismo valor y los mismos derechos. Reconozco lo distintas que
A LAS QUE APUNTA somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y
hacer que la vida sea más interesante y divertida. Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en mi medio o contexto.
COMPETENCIA PESCC Oriento mi vida hacia mi bienestar y el de las demás personas y tomo decisiones que me permiten el libre desarrollo de mi
personalidad, a partir de mis proyectos y aquellos que construyo con otros.
CONTEXTO Motivar y orientar para encontrarle sentido a la vida ya que se evidencia desmotivación y poca proyección.
COMO HACERLO
ESPAÑOL ETICA RELIGION BIOLOGIA
¿Tengo claridad en el manejo de los conceptos ¿Cuáles son los valores fundamentales para mi ¿Cómo construir mi vida desde la dimensión ¿Cuál es el proceso biológico que da origen a la
relativos a la sexualidad? vida? espiritual? vida humana?
Significado de los conceptos: Sexo, sexualidad, Reflexionar sobre: Reflexión profunda sobre qué significa: El cuerpo humano: Aparatos reproductores
género, identidad de género, equidad de Soy valioso único e irrepetible Soy espiritual, soy bondadoso, soy Fecundación, embarazo y parto.
género, derechos sexuales y reproductivos. Puedo expresar mis emociones y sentimental, promuevo el respeto a la vida y a Cambios físicos y psicológicos
El arte de tomar buenas decisiones sentimientos. la dignidad humana. ¿Cuáles son los hábitos saludables que debo
Normas para el diálogo o conversación Prevención y solución pacífica de conflictos La sexualidad un maravilloso regalo de la adquirir desde ya?
Debo aprender a manejar mis emociones para creación. Prevención de Abuso sexual
PRODUCTO: Planteamiento y seguimiento de evitar generar conflictos con los demás. PRODUCTO: Planteamiento de metas y
metas, en el proyecto de vida, frente a género seguimiento a éstas durante el año escolar. PRODUCTO: En el proyecto de vida plantear un
y sexualidad. PRODUCTO: Incluir en su proyecto de vida las catálogo de hábitos saludables a seguir.
conclusiones a las que llegó sobre el
interrogante inicial.
SOCIALES FILOSOFIA EDUCACION FISICA ARTES
¿Cuáles son los derechos humanos sexuales y ¿Cuál es mi concepto de la vida? ¿Cuál es la importancia del juego y el deporte ¿Cuáles son las cosas que me agradan y
reproductivos? ¿Qué acciones realizo para desarrollarme en el desarrollo de mi cuerpo y en las desagradan de mi familia y cuál es mi sueño de
¿Qué significa el libre desarrollo de mi como persona? relaciones interpersonales? familia ideal?
personalidad? Libertad vs libertinaje Hábitos higiénicos Violencia intrafamiliar
¿Cómo ejercer el derecho a la libertad de Autonomía y toma de decisiones Manejo de emociones al ganar o perder. Derecho al afecto y al buen trato.
expresión y a la intimidad? Acoso sexual Manejo inteligente de las emociones ¿Existen juegos para niños y niñas? ¿Cómo puedo colaborar para fortalecer la
¿Cómo defender mis derechos cuando estos Me reconozco en mi propia historia unidad familiar?
son vulnerados? Mediación de conflictos
PRODUCTO: Incluir en su proyecto de vida las PRODUCTO: Elaborar un texto expositivo con PRODUCTO: Organizar y participar en juegos y PRODUCTO: Elaborar un texto sobre la familia
acciones a realizar para garantizar el la autobiografía y sus metas para mejorar. actividades deportivas que requieran equipos ideal y algunas metas para acercarse a ésta.
cumplimiento de los derechos. mixtos. Elaborar un pacto de comportamiento
deportivo, incluirlo en el proyecto de vida.

MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEXTO
SITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER EL RECONOCIMIENTO Y CUIDADO DEL CUERPO MEDIANTE LA APROPIACION DE HABITOS SALUDABLES.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE HA
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADO
FUNCION Comprendo el 1. ESPAÑOL: Realizar una exploración de preconceptos Elaborar un mini diccionario de
REPRODUCTIVA: funcionamiento Uso mi libertad de expresión relacionados con la sexualidad: Sexo, sexualidad, la sexualidad que se alimentará
Funcionamiento biológico de la y respeto las opiniones genitalidad, género, derechos sexuales y durante todo el año y será
biológico sexual sexualidad y de la ajenas.(C comunicativas e reproductivos etc; aclarar estos conceptos y revisado periódicamente.
y reproductivo reproducción humana, integradoras) contextualizar con ejemplos cotidianos.
y esta comprensión me 2.
sirve para vivir una Tomo decisiones BIOLOGIA: Mostrar mediante un video los aparatos Colocar los nombres correctos
sexualidad satisfactoria responsables frente al reproductores masculino y femenino, los procesos de en las láminas correspondientes
y saludable para mí y cuidado de mi cuerpo y de menstruación, eyaculación, fecundación, embarazo y y relacionar conceptos y
para los demás. mis relaciones con los parto y explicar la terminología. Luego una rueda de palabras en una lotería hecha
demás. inquietudes asegurándose que todo queda claro por los niños.
3. mediante algunas preguntas hechas a los niños.
El cuerpo como Entiendo que mi Cuido, respeto y exijo
fuente de cuerpo es una fuente respeto por mi cuerpo y por SOCIALES: Conversatorio sobre estilos de vida Incluir en el cuadernillo de
bienestar de bienestar, lo cuido, los cambios corporales que saludables: no alcohol, no drogas, no violencia; si al proyecto de vida los hábitos
me siento a gusto con estoy viviendo y que viven deporte, al amor y al estudio. saludables que considera más
èl y opto por estilos de las demás personas. importantes para su vida y que
vida saludables. 4. EDUCACION FISICA: Charla reflexión sobre Me cuido a de ahora en adelante serán una
Tomo decisiones sobre mi mismo, hábitos saludables: Alimenticios, higiénicos, meta a lograr.
alimentación y practica de deportivos y otros.
ejercicio que favorezcan mi Analizar las frases: Mente sana en cuerpo sano. La
salud higiene y buena presentación personal generan
aceptación social.

SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA Y LA EQUIDAD DE GENERO COMO MEDIO DE SUPERACION PERSONAL
Y PROYECCION.
IDENTIDAD DE Me reconozco 1.
GENERO: como un ser Reconozco que los derechos ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un collage sobre:
Valoración de sí valioso y único, que se basan en la igualdad de Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles son mis Quién soy yo, teniendo en
mismo merece ser los seres humanos aunque fortalezas y debilidades? Qué es lo que más me gusta cuenta todos los aspectos vistos
respetado y cada uno sea, se exprese y de mi cuerpo? Cuáles son los principales valores para en el conversatorio, explicarlo
valorado. viva de manera diferente. mi vida? Qué puedo hacer para mejorarla? en la clase e incluirlo en el
cuadernillo de proyecto de vida.

2.
Reconozco que todos los ARTES: ¿Quiénes conforman mi familia? ¿Cómo se Elaborar un texto sobre la
Equidad de Entiendo que las niños y las niñas somos llaman mis abuelos y bisabuelos? ¿Cuáles son las cosas familia ideal y algunas metas
genero mujeres y los personas con el mismo valor que me agradan y desagradan de mi familia? ¿Cuál es para acercarse a esta.
hombres somos y los mismos derechos. mi sueño de familia ideal? ¿Què podemos hacer en
libres e iguales en caso de violencia intrafamiliar?
dignidad y
derechos. 3.
Emprendo acciones Comprendo que cuando las Elaborar un compromiso
para que sean personas son discriminadas SOCIALES: Reflexionar sobre las semejanzas y personal para vivir como un ser
valorados y su autoestima y sus diferencias de género, raza, origen social . Analizar los valioso y único que reconoce
respetados en relaciones con los demás se derechos de los niños y como están haciendo uso de los derechos de los demás.
diferentes ven afectadas. ellos. Revisar a través de un Conversatorio si se están Explicar con sus palabras por
contextos. cumpliendo estos derechos en la casa y en el aula, qué es importante aceptar a las
sino existe discriminación alguna, matoneo u otras personas y proponer acciones
formas de violación de éstos. para lograrlo.

Elaborar un texto y unas metas
RELIGION: Reflexión sobre cómo puedo desarrollar mi que respondan a la pregunta:
dimensión espiritual, mi forma de expresar el amor en Cómo puedo fortalecer mi
todas sus dimensiones; análisis de la frase ‘’somos dimensión espiritual?
iguales en la diferencia’’.
Relacionar con pasajes de la biblia.

SITUACION DE CONTEXTO: FORMAR EN PAUTAS DE AUTOCUIDADO Y AUTOPROTECCION PARA QUE LOS NIÑOS APRENDAN A PROTEGERSE.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE HA
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS LOGRADO?
1.
FUNCION Comprendo que tengo Comprendo la importancia ETICA: Video foro, presentar el video Diente Dada una lista con problemas
REPRODUCTIVA: derecho a vivir libre de de los derechos sexuales y de oro y realizar una lluvia de ideas dirigida. de maltrato o abuso, titulada
Derecho a la presiones y de reproductivos y analizo sus Qué nos muestra el video? Cuáles son las ¿Qué harías tu si…? Los
integridad física violencias sexuales y implicaciones en mi vida. principales situaciones de riesgo? Cómo se estudiantes se sientan en
psíquica y social emprendo acciones pueden evitar? Qué debemos hacer ante círculo, leen cada problema y
para que ni yo ni 2. personas como diente de oro? A quién entre todos le buscan la
ninguna otra persona Apelo a la mediación escolar podemos acudir? solución.
sea manipulada con si considero que necesito
fines sexuales que ayuda para resolver SOCIALES: Lluvia de ideas sobre: Conozco Elaborar el álbum de los
atenten contra su conflictos. situaciones de maltrato. derechos sexuales y
integridad física, Conversatorio sobre los derechos sexuales reproductivos o una cartelera y
psíquica y social. y reproductivos, haciendo énfasis en el sustentar.
derecho a la no violencia sexual y el
Derecho a la Comprendo que tengo 3. derecho al afecto y buen trato.
intimidad pleno derecho sobre Tomo decisiones
mi cuerpo y que nadie responsables frente al ARTES: Reflexión sobre las causas y
puede acceder a èl sin cuidado de mi cuerpo y de consecuencias de la violencia intrafamiliar Ante la pregunta ¿Quiénes
mi consentimiento. mis relaciones con los pueden protegerme y
Acudo a personas e demás. BIOLOGÍA: Video foro, El secreto. Diálogo ayudarme? El niño dibujará su
instituciones dirigido Que nos muestra el video? Cuáles red de seguridad y explicará
especializadas cuando son las principales estrategias que utiliza el por qué les tiene confianza.
este derecho es abusador?
vulnerado en mi o en Si te sucediera algo parecido a quién debes
otros. acudir?
Reflexionar sobre quienes pueden
protegerme y ayudarme, aclarar el
significado de la palabra confianza y
enseñar el uso de la frase Mi red de
seguridad.

SITUACION DE CONTEXTO: ORIENTAR EN EL EJERCICIO DE LA AUTONOMIA PARA LA TOMA DE DECISIONES RESPONSABLES.

FUNCION Tomo decisiones 1. .
REPRODUCTIVA: autónomas frente a mi Tomo decisiones ESPAÑOL: Lluvia de ideas sobre “El arte de Incluir en el proyecto de vida
Toma de vida sexual, basadas en responsables frente al tomar buenas decisiones”, en grupos de 6, unos consejitos para tomar
decisiones principios éticos cuidado de mi cuerpo y de luego en plenaria escribir las principales buenas decisiones.
. universales que se mis relaciones con los ideas y sacar conclusiones.
sustentan en el demás.
respeto a la dignidad 2 Escribir en el proyecto de vida
humana y .Respeto y defiendo las FILOSOFIA: Reflexionar sobre el concepto el concepto personal que se
considerando el libertades de las personas: que se tiene de la vida, del uso de la libertad tiene de VIDA Y Elaborar un
bienestar de todos los libertad de expresión, de y que acciones realizo para desarrollarme listado de acciones que
posibles involucrados. conciencia, de pensamiento, como persona. permiten desarrollarse como
de culto y de libre desarrollo persona.
Desarrollo del Tomo decisiones cada de mi personalidad. SOCIALES: Analizar los siguientes
juicio moral vez màs autónomas, 3. interrogantes, ¿Qué significa el libre Explicar con ejemplos
basadas en el respeto a desarrollo de mi personalidad? ¿Cómo cotidianos la respuesta a los
la dignidad humana y Identifico decisiones puedo ejercer mi derecho a la libre interrogantes planteados.
en la preocupación por colectivas en las que expresión? ¿Cuándo se vulnera mi derecho
el bien propio y común intereses de diferentes a la intimidad?
que propenden por personas están en conflicto Analizar la frase, Mis derechos llegan hasta
estilos de vida y propongo alternativas de donde comienzan los de los demás.
saludables. solución que tengan en
cuenta esos intereses

SITUACION DE CONTEXTO: MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES QUE HAGAN POSIBLE UNA CONVIVENCIA ARMONICA.

FUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Reflexionar sobre “Cómo respondo ante Incluir en el cuadernillo de
COMUNICATIVA- conflictos de forma Conozco procesos y técnica el Conflicto”. Taller No 1 del Programa de proyecto de vida un propósito
RELACIONAL: pacífica y dialogada, de mediación de conflictos. entrenamiento en la resolución pacífica de personal para mejorar el
conflictos.
Convivencia encontrando balances cumplimiento del pacto de
RELIGION: Analizar “cómo me siento ante un
pacífica y dialógica justos que relacionan 2. aula y de las normas en
conflicto” Taller No 2 del Programa de
los intereses Sirvo de mediador de entrenamiento en la resolución pacífica de general.
personales, de pareja, conflictos entre compañeros conflictos.
familiares y sociales. y compañeras cuando me SOCIALES: Observar y describir mediante un Elaborar un listado de
autorizan fomentando el diario de una semana los conflictos escolares. ventajas al respetar las reglas
diálogo y el entendimiento. Taller No 3 del Programa de entrenamiento en la básicas del diálogo.
Expresiòn de Comprendo que 3. resolución pacífica de conflictos.
afecto expresar y recibir Identifico mis emociones Elaborar un catálogo de
ESPAÑOL: Reflexionar sobre la importancia de la
afecto promueve el ante personas o grupos que resolución pacífica de
comunicación, escucha y diálogo, en la solución
bienestar humano y tienen intereses o gustos conflictos e incluirlo en el
de los conflictos. Taller No 4 del Programa de
fortalece las diferentes a los míos y entrenamiento en la resolución pacífica de cuadernillo de proyecto de
relaciones. pienso como eso influye en conflictos. vida como metas a lograr.
mi trato hacia ellos. Analizar el significado de “Escuchemos de forma
4. eficiente” Taller No 5 del Programa… Mejora en las relaciones del
Identifico y manejo mis grupo, mostrando màs
emociones, como la rabia, el EDUCACION FISICA: Debatir y argumentar sobre afectividad y buen trato en su
miedo a participar durante “Para resolver conflictos necesitamos reglas y diario vivir.
acciones reparadoras. Retomar el pacto de aula.
las discusiones grupales
Taller No 6 del Programa…

FILOSOFIA: Reflexionar sobre el autocontrol y la
importancia de aprender a tomar decisiones.
Taller No 7 del programa…

SITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA EQUIDAD DE GENERO DESDE LA EQUIDAD.
COMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Conversatorio sobre: Ser hombre Replantear las normas del
CULTURALES DE mujeres y los hombres Comprendo que según la o ser mujer es un regalo maravilloso de la pacto de aula haciendo
GENERO: somos libres e iguales declaración universal de los vida que tenemos que aprender a disfrutar alusión a ¿Qué haríamos en
Equidad de género en dignidad y derechos humanos y la en términos de igualdad. caso de …
derechos. Emprendo constitución nacional las Adaptación de un Juego o dinámica para Discriminación
acciones para que las personas tenemos derecho analizar que mis derechos son también los Burla
diversas formas de ser a no ser discriminadas derechos de los demás. Apodos, etc
hombre o mujer, que Asumo una posición crítica
permiten el desarrollo frente a situaciones de ESPAÑOL: Realizar una lluvia de ideas para Reescribir la canción en
de todas las discriminación y propongo detectar casos de inequidad de género, términos de equidad de
potencialidades formas de cambiarlas. discriminación, burla, apodos y reflexionar género.
humanas, sean sobre ¿Cómo se sintieron?
respetadas y valoradas Analizar la canción vallenata La celosa, u
en los diferentes otra que plantee la inequidad de género,
contextos. machismo, feminismo, y elaborar
conclusiones.

Flexibilidad en los Participo en la EDUCACION FISICA: Juegos de competencia Organizar juegos con equipos
comportamientos construcción de con equipos mixtos. Juegos de roles: los mixtos y propiciar un
culturales de gènero. comportamientos niños con muñecas, las niñas con los carros, ambiente agradable.
culturales de gènero niños y niñas juegan al futbol, golosa,
flexibles, igualitarios y boliche etc Reflexionar sobre lo bien que se
dignificantes, que siente cuando no se es discriminado.
permitan la vivencia
diaria en un marco de
equidad.

SITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LA EXPRESION Y MANEJO ADECUADO DE EMOCIONES PROPIAS Y AJENAS QUE GENEREN UN
AMBIENTE ARMONIOSO Y SALUDABLE EN LOS DIFERENTES GRUPOS.

Identifico mis 1. BIOLOGIA: Cuerpo y emoción. Analizar ¿De Incluir en el proyecto de vida
FUNCION AFECTIVA: emociones y las de los Identifico mis emociones dónde vendrán las emociones? y ¿qué pasó UN PROPÒSITO personal para
Identificación, demás, y las expreso ante personas o grupos que con mi cuerpo y mis emociones? el manejo adecuado de las
expresión y manejo de forma asertiva. tienen intereses o gustos emociones; hacièndole
de emociones Siento empatía con las diferentes a los míos y seguimiento quincenal.
propias y ajenas. emociones de las pienso como eso influye en
demás personas y esto mi trato hacia ellos. EDUCACION FISICA: Organizar diversos
me permite alegrarme juegos de competencias por equipos Manifestaciòn de un ambiente
con los triunfos ajenos, 2. permitiéndoles expresar libremente sus armonioso en los diferentes
sentirme mal cuando Identifico y manejo mis emociones. Al finalizar, reforzar todo lo grupos.
se hace daño a otro, emociones, como la rabia, el positivo y ofrecer lo negativo como una
pedir perdón y miedo a participar durante oportunidad para mejorar, en caso de
emprender acciones las discusiones grupales agresividad física o verbal preguntar a los
reparadoras cuando las agredidos cómo se sintieron y reflexionar
situaciones lo sobre ello, enseñar a pedir disculpas y la
requieren. propuesta de una acción reparadora.

FILOSOFIA: Reflexionar sobre el manejo
inteligente de las emociones. Dibujar o
colorear rostros que muestren diferentes
emociones alegría, tristeza, ira, sorpresa etc
y reflexionar sobre las maneras como se
pueden expresar sin hacer daño a otros o
así mismo.

Programa de Educación Sexual en Colegio Juan Pablo II

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (7)

Similar a Programa de Educación Sexual en Colegio Juan Pablo II

Similar a Programa de Educación Sexual en Colegio Juan Pablo II (20)

Más de Sebastian Villamil

Más de Sebastian Villamil (19)

Programa de Educación Sexual en Colegio Juan Pablo II