Educación a distancia          Antecedentes,          perspectivas y          modelos de la       Educación a distancia
Antecedentes1 de laEducación a distancia   Entre los antecedentes de la Educación a   Distancia, tal y como se conoce actu...
Antecedentes de laEducación a distancia   Un primitivo y rudimentario intento de organizar   enseñanza por correspondencia...
Antecedentes de laEducación a distancia   En 1893, la Sociedad Fonográfica por   Correspondencia fue creada para ocuparse ...
Otras experiencias enEducación a distancia   Más experiencias de Enseñanza por   correspondencia se sucedieron en Alemania...
Otras experiencias enEducación a distancia   También están los planes Winnetka y Dalton de   Illinois y Massachusetts resp...
Antecedentes de laEducación a distancia   La instrucción programada que se inició con las   experiencias de Crowder y Pres...
Razones por las que surgela Educación a distancia   • La necesidad de buscar nuevos modelos de     educación para atender ...
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Educación a distanciaPerspectiva pedagógica     La necesidad de flexibilizar la educación a nivel     universitario tanto ...
Educación a distanciaPerspectiva pedagógica     A las anteriores causas es necesario agregar     • El avance experimentado...
Educación a distanciaPerspectiva tecnológica     Los recursos tecnológicos, particularmente de     la    comunicación     ...
Educación a distanciaPerspectiva tecnológica    Trilla, citado por García Aretio (1986), expresa    que:     “La enseñanza...
Educación a distanciaModelos3          Otros estudios del proceso histórico de la        Educación a Distancia, explica su...
Educación a distanciaModelos  • Modelo artesanal        – Traslado cuasi mecánico de programas presenciales          a la ...
Educación a distanciaModelos    • Modelo industrializado          Diseños curriculares abiertos, materiales didácticos    ...
Educación a distanciaModelos  • Modelo Virtual    Centrado en el aprendizaje        – Materiales didácticos con estructura...
Educación a distancia                         Fuentes consultadas  1. Brenes Espinosa, Fernando. Principios y fundamentos ...
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  1. 1. Educación a distancia Antecedentes, perspectivas y modelos de la Educación a distancia
  2. 2. Antecedentes1 de laEducación a distancia Entre los antecedentes de la Educación a Distancia, tal y como se conoce actualmente, necesariamente se debe reconocer los primeros intentos de instaurar sistemas de instrucción por correspondencia. Se tiene referencia de este tipo de enseñanza desde el siglo XIX.
  3. 3. Antecedentes de laEducación a distancia Un primitivo y rudimentario intento de organizar enseñanza por correspondencia fue realizada en Inglaterra por Isaac Pitman, en 1830, quien: -Redujo los principales principios de su sistema de taquigrafía adecuadamente en tarjetas enviadas por correo. -Remitió a sus estudiantes esas tarjetas, invitándolos a transcribir taquigráficamente cortos pasajes de la Biblia y a enviarles las transcripciones para corrección.
  4. 4. Antecedentes de laEducación a distancia En 1893, la Sociedad Fonográfica por Correspondencia fue creada para ocuparse de la corrección de taquigrafía. Esta enseñanza fue ofrecida gratis a todos los estudiantes, El sistema de Pitman para enseñanza de taquigrafía (y al mismo tiempo difundir conocimientos bíblicos), no fue precisamente lo que hoy llamamos enseñanza a distancia, pero es un hecho que fue el comienzo de la escuela que ahora es llamada Colegios por Correspondencia.
  5. 5. Otras experiencias enEducación a distancia Más experiencias de Enseñanza por correspondencia se sucedieron en Alemania y Estados Unidos. En Estados Unidos Eliot Tikner fundó e impulsó en Boston (1873-1897) la Sociedad para el Fomento del estudio en el Hogar, con un sistema de intercambio de cartas (tutoría epistolar) entre alumnos y profesor.
  6. 6. Otras experiencias enEducación a distancia También están los planes Winnetka y Dalton de Illinois y Massachusetts respectivamente. En los ejercicios de ellos, se acentúa el trabajo individual del alumno quien avanzaría a su propio ritmo de acuerdo a sus propias habilidades. El profesor asumía una función orientadora y de planificador de las actividades en conjunto con el alumno.
  7. 7. Antecedentes de laEducación a distancia La instrucción programada que se inició con las experiencias de Crowder y Pressey también constituyen adelantos importantes hacia una tecnología de la instrucción a distancia. A los sistemas de enseñanza por correspondencia le sucedieron la Enseñanza radiofónica utilizada fundamentalmente con propósitos de alfabetización, la Enseñanza por televisión y más recientemente la Enseñanza a distancia apoyada por los multimedios y la computadora.
  8. 8. Razones por las que surgela Educación a distancia • La necesidad de buscar nuevos modelos de educación para atender a una población que por diversas razones ven limitadas sus posibilidades de asistir a los Sistemas de Enseñanza Convencional. • El interés de los gobiernos por incorporar a la estructura educativa de sus países, sistemas novedosos de instrucción apoyados por los recursos de una era de desarrollo audiovisual y electrónico. • La necesidad de ofrecer una opción de Educación más barata, tanto para el individuo como para la sociedad.
  9. 9. Razones por las que surgela Educación a distancia • El deseo de democratizar la Educación ofreciendo posibilidades de estudiar a la mayor cantidad de población posible. • La esperanza de contribuir al desarrollo social y cultural de los países mediante sistemas de enseñanza con gran cobertura geográfica. • La expectativa de ofrecer por medio de los sistemas de Educación a Distancia un recurso eficaz de Educación Permanente.
  10. 10. Perspectivas2 de laEducación a distancia De manera específica y refiriéndose a la educación superior a distancia García Aretio2 (1986), en uno de sus estudios, analiza sus antecedentes desde las siguientes perspectivas: • Perspectiva social • Perspectiva económica • Perspectiva pedagógica • Perspectiva Tecnológica
  11. 11. Educación a distanciaPerspectiva social Como causas del Desarrollo de la Educación superior a Distancia se citan: - El aumento de la demanda social de la educación lo cual provocó la masificación de la universidad convencional. - Un justificado anhelo de democratización de un nivel de enseñanza reservado hasta entonces a las clases privilegiadas.
  12. 12. Educación a distanciaPerspectiva social Como causa social se tiene: -La existencia de sectores de la población que estaban siendo desatendidos y que de otra forma no podrían acceder a este nivel de enseñanza. (Como ejemplo se citan los casos de los residentes en determinadas zonas geográficas alejadas de los centros universitarios convencionales, asimismo los que por razones laborales no podían asistir a las aulas universitarias).
  13. 13. Educación a distanciaPerspectiva económica El costo de los sistemas de enseñanza convencional alcanzó niveles que hacían necesario ofertas educativas menos onerosas. La Educación a Distancia con las posibilidades de emplear los recursos físicos y materiales de instituciones convencionales, así como la posibilidad de atender a una gran población simultáneamente, bajó los costos de operación y constituyó una opción viable, sobre todo en épocas en las que los recursos económicos no abundan.
  14. 14. Educación a distanciaPerspectiva pedagógica La necesidad de flexibilizar la educación a nivel universitario tanto en requisitos de entrada, como para la realización de los cursos La posibilidad de un estudio independiente que se adecuara a los requerimientos de una población adulta que exigía opciones más expeditas se constituyeron en causas de orden pedagógico que originaron el inicio de la Educación Superior a Distancia.
  15. 15. Educación a distanciaPerspectiva pedagógica A las anteriores causas es necesario agregar • El avance experimentado en las Ciencias de la Educación que posibilitaron el desarrollo de sistemas de instrucción orientados al estudio independiente con un alto nivel de eficacia. • Finalmente la búsqueda de sistemas innovadores que combinaron adecuadamente teoría y praxis, estudio y trabajo se cita como causa pedagógica.
  16. 16. Educación a distanciaPerspectiva tecnológica Los recursos tecnológicos, particularmente de la comunicación permitieron mediante metodología adecuada una cobertura mayor a menor costo. Asimismo el apoyo didáctico necesario para un sistema que no requería de la presencia directa de un profesor.
  17. 17. Educación a distanciaPerspectiva tecnológica Trilla, citado por García Aretio (1986), expresa que: “La enseñanza a distancia, los sistemas de multimedia, la enseñanza asistida por el computador y los medios electrónicos en general constituyen estrategias y procedimientos pedagógicos propiciados por la tecnología, que puedan llegar a prescindir del marco escolar"
  18. 18. Educación a distanciaModelos3 Otros estudios del proceso histórico de la Educación a Distancia, explica su surgimiento y desarrollo desde la forma misma como las instituciones iniciaron a realizar estos procesos. • Modelo artesanal • Modelo industrializado • Modelo centrado en el aprendizaje 601005 - Acompañamiento tutorial en EAD y AVA 01/01/2001 18
  19. 19. Educación a distanciaModelos • Modelo artesanal – Traslado cuasi mecánico de programas presenciales a la educación a distancia – Relaciones sincrónicas y presenciales en aula para el ejercicio tutorial generalmente en grupo de curso – Materiales didácticos impresos en papel y centrados en módulos (enseñanza) 601005 - Acompañamiento tutorial en EAD y AVA 01/01/2001 19
  20. 20. Educación a distanciaModelos • Modelo industrializado Diseños curriculares abiertos, materiales didácticos elaborados por grupo de expertos, utilización de impresos y audiovisuales, evaluaciones en serie y tutorías orientadas al desarrollo individual 601005 - Acompañamiento tutorial en EAD y AVA 01/01/2001 20
  21. 21. Educación a distanciaModelos • Modelo Virtual Centrado en el aprendizaje – Materiales didácticos con estructura hipertextual e interactivos – Utilización de herramientas colaborativas para el trabajo personal – Utilización de herramientas colaborativas para las interacciones y el acompañamiento tutorial – Administración y sistematización de los procesos de aprendizaje – Uso de plataformas tecnológicas centrados en campus virtual 601005 - Acompañamiento tutorial en EAD y AVA 01/01/2001 21
  22. 22. Educación a distancia Fuentes consultadas 1. Brenes Espinosa, Fernando. Principios y fundamentos para una teoría de la educación a distancia. Centro de capacitación y estudios en educación a distancia. Recuperado el 22, marzo, 2008 en: http://www.csuca.edu.gt/Sistemas/SICAR/sep_files/aplicacion_alumnos/contenidos/2_model13.htm 2 Adames, Pedro et al (2002). Teorías de la educación a distancia. Recuperado el 15, marzo, 2008) en: http://virtual.ucla.edu.ve/ciencias/teorias/archivos/I.ppt#292,2,Contenido http://cmapspublic.ihmc.us/servlet/SBReadResourceServlet?rid=1174976814031_733554291_7595&par tName=htmltext Galarza Pérez, Luís. El estudio independiente en una visión sistémica de la educación a distancia. Recuperado el 21, marzo, 2008 en: http://www.mse.buap.mx/pdhd/cursos/EstudioIndependiente/contenido/BLIBLIOGRAFIA_archivos/Tema _1/Luis_Galarza_El_estud_independ.pdf Brenes Espinosa, Fernando. Principios y fundamentos para una teoría de la educación a distancia. Centro de capacitación y estudios en educación a distancia. Recuperado el 22, marzo, 2008 en: http://www.csuca.edu.gt/Sistemas/SICAR/sep_files/aplicacion_alumnos/contenidos/2_model13.htm 3. Salazar Ramos, Roberto J. Presidente ACESAD (Presentación 2008,03,21). Políticas de uso de tecnologías telemáticas en la perspectiva ACESAD. www.acesad.org

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