1. Tajuk :
Faktor-FaktorYang Mempengaruhi Penggunaan EPembelajaran Di Kalangan Pelajar Tahun Akhir Jabatan
Multimedia (SPK, SPT dan SPP) Fakulti
Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia
Disediakan oleh
NURAISHAHTUL AKMAR BINTI KAMARUDDIN
M20111000251
2.
Kajian ini telah dijalankan oleh Janarthini A/P
Krishnan, Mohd Nihra Haruzuan Mohamad
Said, dan Noor Azean Atan, dan Johari Hassan
dari Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi
Malaysia.
Kajian ini telah diterbitkan dalam Journal of
Social Science, Volume 3, Sept 2011, Page 206225/ ISSN: 2231-7333
Kajian ini juga telah dibentangkan dalam 1st
International Malaysian Educational Technology
Convention
3.
E-pembelajaran membolehkan pelajar mengikuti pembelajaran secara
berdikari dan berkomunikasi dengan pengajar melalui e-mail.
Ia memberi peluang kepada setiap individu berhubung sesama mereka
untuk berkongsi pengalaman melalui internet walaupun terdapat jarak di
antara mereka.
Sistem pengurusan e-pembelajaran juga dapat membantu para pengajar
untuk menyesuaikan bahan pengajaran dengan keperluan pembelajaran
pengajar, contohnya bahan pengajaran berasaskan kepada masalah
problem based learning.
Pengajar juga boleh memampatkan bahan pengajaran atau kursus
seperti modul di laman web manakala pelajar pula boleh menghantar
tugasan individu kepada pengajar dengan melalui e-mail atau dalam
bentuk yang lebih interaktif di laman web.
4. E-pembelajaran adalah sebuah aplikasi yang dibangunkan untuk
kegunaan projek kampus siber UTM dan dirasmikan oleh Menteri
Pendidikan pada tahun 1997.
Bermula pada semester II, sesi 2001/2002, UTM telah memulakan
inisiatif ke arah pelaksanaan pembelajaran elektronik sebagai
salah satu kaedah pembelajaran baru khusus untuk pelajar-pelajar
sarjana muda.
Melalui projek ini bahan pegajaran dan pembelajaran boleh
dicapai pada bila-bila masa melalui rangkaian meluas UTM.
Antara tujuan perlaksanaan projek ini ialah untuk memudahkan
pelajar mencapai maklumat mengenai sesuatu mata pelajaran
yang mereka ambil, meningkatkan minat serta kefahaman pelajar,
menyediakan kemudahan untuk pelajar belajar mengikut
kemampuan sendiri dan pendedahan kepada pelajar, konsep
pendidikan tanpa batas.
5.
Tujuan utama kajian ini ialah untuk
mengenalpasti faktor-faktor yang
mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran
di kalangan pelajar tahun akhir Jabatan
Multimedia (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti
Pendidikan, UTM dan mengenalpasti
masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar
semasa menggunakan e-pembelajaran.
6.
Terdapat 3 objektif kajian yang ingin dicapai oleh penyelidik.
Obektif 1
Mengenalpasti faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar tahun akhir
Jabatan Multimedia (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti Pendidikan, UTM
menggunakan e-pemebelajaran dari segi lima aspek iaitu peranan
pengajar, persekitaran pembelajaran, peralatan
pembelajaran, kandungan kursus, dan proses e-pembelajaran.
Objektif 2
Mengenalpasti perbandingan min diantara demografi seperti
jantina, kursus dan bangsa dengan faktor-faktor yang mempengaruhi
penggunaan epembelajaran kalangan pelajar tahun akhir, Jabatan
Multimedia, (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti Pendidikan, UTM.
Objektif 3
Mengenalpasti masalah-masalah yang dihadapi oleh pelajar tahun
akhir, Jabatan Multimedia, (SPK, SPT, dan SPP), Fakulti Pendidikan, UTM
semasa menggunakan e-pembelajaran.
7.
Terdapat 3 persoalan kajian yang ingin dijawab
melalui hasil penyelidikan ini.
Persoalan kajian 1
Apakah faktor-faktor yang mempengaruhi
pelajar tahun akhir Jabatan Multimedia, Fakulti
Pendidikan, UTM menggunakan epemebelajaran dari segi lima aspek iaitu
peranan pengajar, kandungan kursus, peralatan
pembelajaran, persekitaran pembelajaran dan
proses e-pembelajaran.
8.
Persoalan kajian 2
Apakah terdapat perbandingan min diantara
demografi seperti jantina, kursus dan bangsa
dengan faktor-faktor penggunaan epembelajaran di kalangan pelajar tahun akhir,
Jabatan Multimedia, Fakulti Pendidikan,
UTM.
9.
Persoalan Kajian 3
Apakah masalah-masalah yang dihadapi oleh
pelajar tahun akhir, Jabatan
Multimedia, Fakulti Pendidikan, UTM semasa
menggunakan e-pembelajaran.
10.
Analisis kajian menunjukkan daripada lima faktor
yang mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran
didapati faktor kandungan kursus mencatat min yang
paling tinggi iaitu 3.81. Adalah didapati item-item
yang mengandungi kenyataan bahawa responden
mengakses e-pembelajaran disebabkan oleh
kandungan kursus berada pada tahap tinggi.
Kebanyakkan pelajar menggunakan e-pembelajaran
disebabkan oleh kandungan kursus yang disediakan
adalah sesuai, bersistematik dan juga membantu
pelajar dalam kerja mereka (tugasan, kuiz, ujian dan
lain-lain).
11.
Didapati bahawa pelajar lelaki dan pelajar
perempuan mencatat min yang tertinggi bagi
faktor kandungan kursus yang mempengaruhi
pembelajaran menggunakan e-pembelejaran.
Kajian ini juga mendapati pelajar lelaki kurang
setuju dengan faktor pengajar yang
mempengaruhi penggunaan e-pembelajaran.
Kajian ini juga mendapati pelajar perempuan
kurang bersetuju dengan faktor peralatan
pembelajaran mempengaruhi penggunaan epembelajaran.
12.
Analisis kajian menunjukkan bahawa masalah
luaran seperti server down, database error, virus
dan juga pengajar jarang mengemaskini nota
merupakan masalah-masalah yang sering
dihadapi oleh pelajar SPK, SPT, dan SPP
menggunakan e-pembelajaran. Manakala
masalah dalaman seperti minat, pembahagian
masa, masalah login, dan maklum balas yang
negatif diberikan oleh rakan-rakan dalam aktiviti
peer tidak menjadi satu masalah serius bagi
responden menggunakan e-pembelajaran
13.
Pembelajaran berasaskan teknologi adalah
sesuai bagi proses pembelajaran yang
menggunakan teknologi multimedia untuk
membantu dan memudahkan pelajar, sambil
pengajar sebagai fasilitator
