Este movimiento supuso una escuela literaria y también
una actitud ante la vida centrada en la subjetividad del
individuo...
Tuvo importancia la lírica, el género en que se
puede expresar de mejor forma las emociones.
El poeta romántico ponderó ...
La Libertad de creación frente a los cánones del
Neoclasicismo.
El subjetivismo y el individualismo.
La importancia de ...
Pintura de Delacroix, 1830, óleo sobre
lienzo, 260 x 325 cm.
 Museo del Louvre, París.
 “La Libertad guiando al pueblo” es una
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Consulta el argumento de “Los Miserables” y escribe
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El Romanticismo (Literatura)

  1. 1. Este movimiento supuso una escuela literaria y también una actitud ante la vida centrada en la subjetividad del individuo a quien consideraba un ser único y original frente a la sociedad. Los autores románticos actuaron con libertad frente a las normas sociales y literarias, hicieron una exaltación de lo nacional y de lo autóctono, y buscaron refugio en etapas pasadas como la Edad Media y en lugares exóticos, como los países orientales, buscando unificar el sentimiento y el paisaje. La producción literaria de esta época se concentra en las novelas históricas, en los libros de viajes y los cuadros de costumbres.
  2. 2. Tuvo importancia la lírica, el género en que se puede expresar de mejor forma las emociones. El poeta romántico ponderó sus sentimientos, idealizó las cosas, y al contrastarlas con la realidad sufrió enormes decepciones. Algunos terminaron en suicidio ante la cruel realidad. En esta época surgieron muchos escritores de renombre universal como: Johan Wolfang Goethe, Fernán Caballero, Lord Byron, Víctor Hugo.
  3. 3. La Libertad de creación frente a los cánones del Neoclasicismo. El subjetivismo y el individualismo. La importancia de los sentimientos. La excelencia de la imaginación y la fantasía. El instinto frente a la razón. Valoración de lo diferente frente a lo común, lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista. El estilo vital de los autores románticos despreciaba el materialismo burgués y preconizaba el amor libre y el liberalismo en política.
  4. 4. Pintura de Delacroix, 1830, óleo sobre lienzo, 260 x 325 cm.  Museo del Louvre, París.
  5. 5.  “La Libertad guiando al pueblo” es una obra cargada de simbolismo. La Libertad, figura femenina con pechos descubiertos, bandera en alto y gorro frigio, encabeza la acometida popular, en la que se identifican rostros conocidos como Gavroche o Fréderic Villot, director del Louvre y amigo personal de Delacroix. Técnicamente es también una obra extraordinaria, en la que el recuerdo de la impresionante “La balsa de la medusa” de Gericault está presente en la composición, pero acabada con la pincelada suelta y ágil propia de Delacroix. Imagen indisolublemente asociada a la Revolución Francesa, “La Libertad” demuestra la capacidad de la pintura no sólo para impresionar y emocionar, sino también para convertirse en el símbolo de una época.
  6. 6. Eugène Delacroix es el pintor por excelencia del romanticismo francés y una de las figuras claves de la pintura europea de la primera mitad del siglo XIX. Pese a que sus fuentes de inspiración son claramente barrocas, Delacroix evolucionó su pintura hacia un antirrealismo que lo sitúa en las puertas mismas de la modernidad, y lo convirtió en un pintor admirado por muchos de los impresionistas medio siglo después.
  7. 7. Nació en Frankfurt en 1749 y murió en 1832. Escritor, poeta, dramaturgo, novelista y científico alemán, uno de los más grandes autores de la literatura universal. A los trece años escribió ya su primera novela.  Una de las obras más importantes es “Fausto” en la que trabajó hasta su muerte, en esta obra resume toda su época y da cabida a todos los problemas humanos.  Goethe es un símbolo que representa la compleja naturaleza del hombre en su inagotable afán de saber y experimentar.
  8. 8. Nació en Londres, Gran Bretaña en 1788 y murió en Missolonghi, actual Grecia en 1824. Poeta lírico más notable en Inglaterra. De vida aventurera y escandalosa, viajero incansable recorrió España, Portugal, Grecia y Turquía. Sus poemas más importantes son: -“La Peregrinación de Childe Harold” es un extenso poema narrativo dividido en cuatro canto publicado entre 1812 y 1818. -“El Corsario” es una ópera en tres actos con música de Giuseppe Verdi, es una ópera en tres actos con música de Giuseppe Verdi publicado en 1848 en el Teatro Grande de Trieste. -“Lara” .
  9. 9. Nació en Besançon, Francia en 1802 y murió en París en 1885. Escritor, es la figura del Romanticismo francés.  Intervino en política y finalmente consagró su vida a la literatura. Sus novelas más importantes son: * “Los miserables” es una de las novelas más conocidas del siglo XIX. Publicada en el año 1862, esta obra romántica * “El jorobado de Nuestra Señora” escrita en 1831 y compuesta por once libros que se centra en la desdichada historia de Esmeralda, una gitana, y Quasimodo, un jorobado sordo, en el París del siglo XV.
  10. 10. Tras la Revolución Francesa se desata una nueva sensibilidad que concede la exaltación de las pasiones, intuición y libertad imaginativa al individuo. El Romanticismo ante todo es una manera de sentir.
  11. 11. Rechaza las convenciones neoclásicas. Usa diferentes técnicas. La pincelada es libre. Gran importancia en la luz. Las composiciones tienden a ser dinámicas. Los temas son variados.
  12. 12. Es una pintura al óleo, hecha por el pintor y litógrafo del Romanticismo, Théodore Géricault entre 1818 y 1819. Esta obra se convirtió en un ícono del Romanticismo francés.
  13. 13. Representa un momento de las consecuencias del naufragio del fragata de la marina francesa Méduse. Por lo menos 147 personas quedaron a la deriva en una balsa, y todas ellas murieron excepto los 15 que sobrevivieron durante los 13 días que tardaron en ser rescatados.
  14. 14. Géricault seleccionó un incidente muy conocido de gran interés y que lo ayude en su carrera. Su empeño lo llevó a morgues y a hospitales para ver de primera mano el color y la textura de la carne de las personas agonizantes y muertas. Esta obra tuvo un gran reconocimiento internacional hasta nuestros días.
  15. 15. Escribe las características de las siguientes etapas; consulta la frase de aproximación de las unidades anteriores. -Antigüedad.- Probablemente, la sociedad griega del primer milenio a.C. fuera la que más énfasis y atención pusiera en la literatura de toda la Edad Antigua. Esquilo, Sófocles o Eurípides llevaron la lírica y la tragedia a traspasar nuevas fronteras. Y no podemos olvidarnos de la tradición filosófica que alcanzó su cima en Platón y Aristóteles. -Edad Media.- Su realismo e historicidad en los personajes, en los lugares que se citan y en la batallas que se dan. El reflejo de la sociedad coetánea del héroe castellano. Su gran valor lingüístico. Sus personajes son de gran valor psicológico. -Renacimiento.- En cuanto a la métrica utilizada, se adoptan versos. Aparecen géneros característicos como la égloga, la oda (para asuntos graves) o la epístola (poema en forma de carta). La lengua en esta época está dominada por la naturalidad y la sencillez. -Romanticismo.- El sentimiento de no plenitud. El desacuerdo con el mundo. La exaltación del “yo”. La libertad. La naturaleza . La historia del pueblo.
  16. 16. Todos los movimientos literarios giran en torno al hombre; coloca junto a cada uno de ellos la escuela a la que corresponde: “La vida es un valle de lágrimas”. Sólo se alcanzará igualdad y justicia después de la muerte. La vida es hermosa, hay que disfrutar de todo lo que Dios nos ha concedido. El hombre manifiesta su subjetividad. Se desprende de las normas y proclama su individualidad.
  17. 17. Consulta el argumento de “Los Miserables” y escribe una breve reseña. Esta obra está considerada dentro del tipo de novela social o de tesis, constituyendo una mezcla entre filosofía y literatura, que nos presenta el drama de la grandeza humana y de su infinita miseria. Los personajes que actúan en esta novela encarnan al mismo tiempo el bien y el mal. Por tratarse de un trabajo complejo y bastante extenso es casi imposible presentar un corto argumento, por lo que plantearemos , tres cuestiones: - La degradación del hombre a través de proletariado. - La tragedia de la mujer hambrienta. - La atrofia del niño que vive sin sol.
  18. 18. Énfasis.- Fuerza de expresión o de entonación con que se quiere realzar la importancia de lo que se dice o se lee. Subjetividad.- Se trata de aquello perteneciente o relativo al sujeto, tomado en oposición al mundo externo. Hace referencia a nuestro modo de pensar o de sentir, y no al objeto en sí mismo. Ponderar.- Alabar exageradamente, encarecer. Canon.- Regla o precepto, generalmente fijados por la costumbre o los usos sociales. Preconizar.- Alabar o apoyar públicamente.
  19. 19. http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesa s/romanticismocaracteristicas.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Romanticismo http://www.monografias.com/trabajos6/roma/roma.s html http://sapiens.ya.com/apuntesweb2004/romanticism o.html http://www.las9musas.net/siglo19/romanticismo/cara crom.html

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