Metodologia de la investigación i unesr
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Programa de curso METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I facilitado por la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez UNESR. El curso constituye un componente curricular del Ciclo General ...

Programa de curso METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I facilitado por la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez UNESR. El curso constituye un componente curricular del Ciclo General dentro del pensum de las Carreras: Licenciatura en Educación, Mención Docencia Agropecuaria y Administración de Empresas Agropecuarias.

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    • REPÚBLICA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ VICE RECTORADO ACADÉMICO CARRERA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN Y ADMINISTRACIÓNCICLO: GENERALMENCIÓN: DOCENCIA AGROPECUARIACURSO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I (OBLIGATORIO)CÓDIGO: 31025CRÉDITOS: 03TÉCNICA DE APRENDIZAJE: CURSO ESTRUCTURADOELABORADO POR: LIC. MIRIAM BALESTRINIFECHA: 03-10-80
    • INTRODUCCIÓN La formación de recurso humanos con una concepción crítico – creativa capaz deexaminar problemas con rigurosidad científica y tomar decisiones con un máximo grado deefectividad, es una demanda prioritaria del país. Es evidente que dentro de esta exigenciaglobal, se impone un planteo de carácter general, en el perfil del profesional necesario, quepasa por el dominio de la problemática de la investigación social, como disciplina teórico –práctica que lograría producir la actividad transformadora de lo real social en todas susdimensiones. Lo anterior conduce a la formulación de un programa diseñado con la finalidad deproporcionar al participante de un conjunto de conocimientos básicos, de la Metodología dela Investigación, Inicialmente se plantea la discusión del problema del conocimiento. ¿Quéconocemos? ¿Cómo se conoce? ¿Cuáles son sus limitaciones? ¿Qué relaciones establece elsujeto que conoce con lo histórico cultural en el proceso del conocimiento? ¿Quien decidelo que conocemos? En segundo término se destaca la importancia del método científicocomo instancia esencial a ser abordado en la enseñanza y utilización de la metodología.Así mismo, interesa especialmente el problema de la intencionalidad teórica de las técnicasy procedimientos utilizados con mayor frecuencia en la investigación social. Es por elloque analizamos los aspectos metodológicos, vinculados a sus matrices epistemológicas,generadora de diversas prácticas sociales cuyas exigencias satisfacen. Dentro de esta perspectiva los conocimientos en el curso trascienden todas lasactividades desarrolladas por el participante, tanto en el proceso de su formaciónuniversitaria, como en su futura actividad profesional. El curso de Metodología de la Investigación I, ha sido estructurado en cuatrograndes unidades que explican sus objetivos, siguiendo una secuencia lógica permitiendo alparticipante alcanzarlos progresivamente
    • TÍTULOS DE LAS UNIDADES CURRICULARESUNIDAD I. EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTOUNIDAD II EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOUNIDAD III LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIAUNIDAD IV LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
    • UNIDAD I EL PROBLEMA DEL CONOCIMIETNOOBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad I, el participante estará en capacidad de clasificar apartir de un conjunto de situaciones dadas, los tipos de conocimientos, explicando laubicación de los mismos.CONTENIDO CURRICULAR El conocimiento, su significado. Posibilidad y origen del conocimiento. Elconocimiento y su relación con la teoría y la práctica social. Tipos de conocimiento.Características.UNIDAD II EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICOOBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad II, el participante será capaz de establecer lascaracterísticas y fases del Método Científico, destacando las diferencias entre lametodología general de la ciencia y las tácticas científicas abordando la relación entreciencia y tecnología.CONTENIDO CURRICULAR Método y Técnica. El Método Científico. Significado y características. Pasos delMétodo Científico. La Táctica Científica. La Ciencia; su significado, características,objetivos, alcance y clasificación. Ciencia y Tecnología. Relación.
    • UNIDAD III LA TEORÍA COMO INSTRUMENTO DE LA CIENCIAOBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de unidad III, el participante estará en capacidad de utilizarlos conceptos básicos de los diversos enfoques teóricos metodológicos para estudiarsituaciones que tipifiquen cada una de las corrientes estudiadas.CONTENIDO CURRICULAR Hechos: su significado, accesibilidad, niveles y funciones. Teoría: significado,clases, formación de la teoría, papel de la teoría, relación entre teoría y hecho. Modelos:significado, tipos, importancia del uso de los modelos en la ciencia. Enfoques teóricosmetodológicos del pensamiento en las ciencias sociales. Positivismo. Positivismo Clásico.a) Comte. Dukheir. Neo – Positivismo. a) Ernest Nagel. b) Morris Cohen. Funcionalismo.Determinantes sociales e históricos del funcionalismo. Elementos teóricos metodológicosfundamentales. Principales aportes conceptuales. Sistema, función, equilibrio, tensión,integración, necesidades, valores imperativos funcionales. Teorías de alcance yconsecuencias teológicas del funcionalismo. Funcionalismo clásico. a) Malinowski. . b)Radcliffe Brown. Funcionalismo contemporáneo. a) Talcot Parsons. b) Robert Morton.Estructuralismo. Determinantes sociales e históricas del Estructuralismo. Conceptosfundamentales. Modelo, estructura, sistema, totalidad, diacronía, sincronía. Componentes,alcances ideológicos del estructuralismo. a) Levi – Strauss. Marxismo. Determinanteshistóricos sociales del Marxismo. Elementos teóricos – metodológicos fundamentales:estructura, totalidad, sistema, praxis – infraestructura, superestructura, ideología,contradicción. Componentes ideológicos del Marxismo contemporáneo. a) Carlos Marx.b) Federico Engels. c) Luciem Golman.
    • UNIDAD IV LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAOBJETIVO TERMINAL Al finalizar el estudio de la unidad IV, el participante estará en capacidad deanalizar el proceso de Investigación Científica como proceso creador, estableciendo laslimitaciones que presenta la Investigación SocialCONTENIDO CURRICULAR La Investigación. Características, momento. Tipos y niveles de investigación. Elinvestigador social. Características y dificultades que confrontan. La investigación en lasCiencias Sociales. Sus limitaciones. Objetividad en las Ciencias sociales. Práctica y elConocimiento Científico.
    • BIBLIOGRAFÍAUNIDAD IEl Problema del ConocimientoANDER EGG, Ezequiel Introducción a las Técnicas de Investigación Social. Buenos Aires, Ed. Humanistas, 1971.AYER, Q.J. El Problema del Conocimiento. Buenos Aires, Eudeba, 1962 Caps. I y II.BESSE, Guy Práctica social y Teórica. México, Grijalbo Colección 70, 1969.HESSEN, J Teoría del Conocimiento. Buenos Aires Losada, 1956.KOSIK, Karel Dialéctica de lo concreto. México, Grijalbo. 1967 Cap. I.LABASTIDA, Jaime Producción, Ciencia y Sociedad de Descartes a Marx. México, Siglo XXI, 6ta. Ed. 1977.LANZ, Rigoberto Dialéctica del Conocimiento. Caracas. U.C.V, 1977.MAO, Tse – Tung Sobre la Práctica. En Pbras Escogidas, Tomo I, Pekín, Edic. en Lenguas Extranjeras 1968.PIAGET, Jean Lógica y Conocimiento Científico, Buenos Aires Proteo 1970.SÁNCHEZ VASQUEZ, Filosofía de la Praxis. La concepción de la praxis en Marx,Adolfo. México Grijalbo 1970.
    • BIBLIOGRAFÍAUNIDAD IIEl Conocimiento Científico.ANDER EGG, Ezequiel Introducción a las Técnicas de Investigación Social. Buenos Aires, Edit. Humanistas, 1974.BUNGE, Mario La Investigación Científica. Barcelona, Edit. Ariel, 1971.BIJOVSKI, b. Ciencias, sociedad y Futuro. Buenos Aires Cartago, 1965.COHEN Y NAGEL M. Introducción a la Lógica y al Método Científico. Buenos Aires, Amorroutu, 1971.DE GORTARI, ELL El Método Dialéctico. México, Edit. Grijalbo. (Colección 70) 1970. Iniciación de la Lógica. México Edit. Grijalbo. 1969.FATOME, Vicente Lógica e Introducción a la Filosofía. Buenos Aires. Edit. Kapeluz, 1969.GOODE, William y HALT, Métodos de Investigación Social. México Edit. Trillas. 1975.PaulGUERASINOV, I.G. La Investigación Científica. Argentina, Edit. Pueblos Unidos, 1975.HERRERA, Amílcar La Ciencia. México, Grijalbo, 1968KEDROV, M.B. Y Clasificación de las Ciencias. Moscú, Edit. Progreso, 1974.SPIRKIN
    • BIBLIOGRAFÍAUNIDAD IIILa Teoría como instrumento de las Ciencias.ASTI VERA, Armando Metodología de la Investigación. Buenos Aires, Edit.Kapeluz, 1973.BUNGE, Mario La Investigación Científica. Barcelona, Edit. Ariel 1969. La Causalidad. Buenos Aires. Eudeba 1965. La Ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires, siglo XXI, 1966.GALTUNG, Johan Teoría y Métodos de la Investigación social. Buenos Aires, Edit. Universitaria. 1966.NAGEL, Ernest La Estructura de la Ciencia. Argentina, Piadós, 1974.SELLTIZ, Claire y otros Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales. Madrid, Edit. Rialp. 1976.TRAVERS, Robert Introducción a la Investigación Educacional.STINCHOMBE, L. La Construcción de las Teorías Sociales. Buenos Aires, Nueva Visión, 1970.VAN DALEN, D.B. y Manual de Técnicas de la Investigación Educacional. BuenosMEYER, W.J. Aires, Paidós 1971. Principales Concepciones del Método en las Ciencias sociales. Positivismo y Funcionalismo.ARON, Raymond Las Etapas del Pensamiento Sociológico. Buenos Aires,Dédalo, 1959.DON, Martindale La Teoría Sociológica. Madrid, Aguilar 1968.CERFONI, Humberto Metodología y Ciencia social. Barcelona, Editl Martínez Roca, 1971.COMT. Auguste Discurso del Espíritu Científico, Madrid, Aguilar 1968.DURKKHEIM, Emilio Las Reglas del Método Sociológico. Buenos Aires, Dedalo. 1959.FURTH, R LEACH, Hombre y Cultura. La Obra de Malinowski. Madrid, siglo
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    • BIBLIOGRAFÍAUNIDAD IIILa Teoría como instrumento de las Ciencias.ASTI VERA, Armando Metodología de la Investigación. Buenos Aires, Edit.Kapeluz, 1973.BUNGE, Mario la Investigación Científica. Barcelona, Edit. Ariel 1969. La Causalidad. Buenos Aires. Eudeba 1965. La Ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires, siglo XXI, 1966.GALTUNG, Johan Teoría y Métodos de la Investigación social. Buenos Aires, Edit. Universitaria. 1966.ÁNGEL, Ernest La Estructura de la Ciencia. Argentina, Piados, 1974.SELLTIZ, Claire y otros Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales. Madrid, Edit. Rialp. 1976.TRAVERS, Robert Introducción a la Investigación Educacional.STINCHOMBE, L. La Construcción de las Teorías Sociales. Buenos Aires, Nueva Visión, 1970.VAN DALEN, D.B. Y Manual de Técnicas de la Investigación Educacional. BuenosMEYER, W.J. Aires, Paidós 1971. Principales Concepciones del Método en las Ciencias sociales. Positivismo y Funcionalismo.ARON, Raymond Las Etapas del Pensamiento Sociológico. Buenos Aires,Dédalo, 1959.DON, Martindale La Teoría Sociológica. Madrid, Aguilar 1968.CERFONI, Humberto Metodología y Ciencia social. Barcelona, Editl Martínez Roca, 1971.COMT. Auguste Discurso del Espíritu Científico, Madrid, Aguilar 1968.
    • BIBLIOGRAFÍAUNIDAD IVLa Investigación Científica.ABOUHAMAD, Jeannette Apuntes de Investigación en las Ciencias sociales, Caracas. U.C.V.ANDER-EGG, Ezequiel Introducción a las Técnicas de Investigación social. Buenos Aires, Ed. Humanitas, 1974.ASTI VERA, Armando Metodología de la Investigación, Buenos Aires Kapeluz, 1973.BEST, John Como Investigar en Educación, Madrid, Ed. Morata. 1972.BUNGE, Mario La Investigación Científica. Barcelona, Ariel 1973.DUVERGER, Maurice Métodos de las Ciencias Sociales. Barcelona Ariel, 1973FERRER T. Cristina Iniciación a la Metodología de la Investigación Científica. Caracas, Ed. Arte. 1979.NAGEL, Ernest La Estructura de la Ciencia. Buenos Aires, Piados, 1968.SELLTIZ, Claire y otros. Métodos de Investigación en las Relaciones Sociales. Madrid, Ed. Rialp, 1965.