Qué es un diagnóstico participativo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Qué es un diagnóstico participativo

on

  • 124,618 reproducciones

El diagnóstico participativo corresponde a la primera fase de todo proyecto socio comunitario. En este caso, se plantean las pautas establecidas en el curso Formulación de Proyecto Socio ...

El diagnóstico participativo corresponde a la primera fase de todo proyecto socio comunitario. En este caso, se plantean las pautas establecidas en el curso Formulación de Proyecto Socio Comunitario, facilitado en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez, Núcleo Canoabo Félix Adam (Venezuela).

Estadísticas

reproducciones

reproducciones totales
124,618
reproducciones en SlideShare
124,600
reproducciones incrustadas
18

Actions

Me gusta
26
Descargas
1,833
Comentarios
5

2 insertados 18

http://150.187.216.84 16
https://twitter.com 2

Accesibilidad

Categorias

Detalles de carga

Uploaded via as Adobe PDF

Derechos de uso

© Todos los derechos reservados

Report content

Marcada como inapropiada Marcar como inapropiada
Marcar como inapropiada

Seleccione la razón para marcar esta presentación como inapropiada.

Cancelar
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • el diagnostico nos ayuda a desarrolla todo los problema de una sociedad, en el ámbito cultural económico político y sociales
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • nnnnn
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • no es un trabajo facil, porque ademas de investigar y evidenciar los problemas existentes, necesidades y el grado de magnitud que se presente, tomando en cuenta las causas y efecto que las producen, hay que poder contar con los recursos sociales,politicos,economicos y cultural que hay en la comunidad al momento del diagnostico comunitario.Estediante de la UBV-Mision SUCRE,de Gestion Social del Desarrollo Local- X Semestre.
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • el diagnostico nos permite conocer las potencialidades del individuo ,es un proceso complejo
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
  • me sirvi o ;)
    Are you sure you want to
    Tu mensaje aparecerá aquí
    Processing...
Publicar comentario
Edite su comentario

Qué es un diagnóstico participativo Qué es un diagnóstico participativo Document Transcript

  • Compilado por: MSc. Sheila Galindez ¿Qué es un Diagnóstico Participativo? Antes de definir qué es un diagnóstico participativo, es necesario revisar elsignificado de las palabras que conforman este concepto. Diagnóstico: Es una etapa de un proceso por el cual se establece la naturalezay magnitud de las necesidades, o los problemas que afectan a un sector o aspectode la realidad que es motivo de un estudio-investigación, con la finalidad dedesarrollar programas y realizar una acción (Ander Egg, 1991). Es un proceso complejo que, además de evidenciar problemas, necesidades ysu magnitud, hace referencia a las causas y consecuencias que producen,identificando los recursos disponibles y propiciando la comprensión del contextosocial, político, económico y cultural donde se implementa el diagnóstico. El diagnóstico no lo hace una persona, es una construcción colectiva. Esprácticamente imposible que un sujeto conozca toda una institución o comunidad,por su complejidad, ya que no todos perciben lo mismo, aunque compartan marcosteóricos-referenciales. De ahí la importancia de la comunicación, quécomunicamos, cómo comunicamos y cómo se socializa la información reconstruidacon los actores participantes. El diagnóstico consiste en comprender para luegotomar decisiones para el mejoramiento de las prácticas institucionales. Un diagnóstico adecuado implica un proceso de análisis, un diálogo previo endonde aparecen aspectos positivos, logros obtenidos y situaciones problemáticascon cuestiones a resolver. Dicho proceso comprende las siguientes dimensiones:Identificar el problema, Dimensionar el problema, Identificar las causas, Identificar
  • las consecuencias y Seleccionar la/las alternativa/s de solución. Participación: La participación se entiende como un proceso, como unapostura ideológica basada en la democracia. “Lo ideológico tiene que ver connuestra actitud, es estar dispuestos a asumir los riesgos de que otro participe, entanto que participar es tomar decisiones” (Azzerboni y Harf, 2003). La participaciónimplica una tarea de develamiento de la realidad que lleva a un mutuoesclarecimiento y a una toma de conciencia conjunta. Se puede diferenciar conceptualmente entre participación real y participaciónsimbólica (Sirvent, 1998): La participación real es entendida como: “la posibilidad efectiva de incidir en lasdecisiones que afectan la vida cotidiana de una población a nivel institucional o dela sociedad global, presupone la existencia (constitución o fortalecimiento) degrupos organizados en función de sus intereses objetivos y con capacidad políticade incidencia real en las decisiones societales e institucionales”. La participación real sucede cuando los miembros de una institución tomandecisiones, las implementan y evalúan permanentemente. Por otro lado, significaun cambio no sólo en quiénes deciden, sino qué se decide y a quiénes se beneficia,es decir, una modificación en la estructura del poder. La participación simbólica es cuando se genera en los actores la ilusión deejercer un poder que no existe, o cuando las acciones que se realizan no influyen oinfluyen mínimamente en el funcionamiento institucional. Como sostiene Sirvent: “la participación real no ‘brota’ por generaciónespontánea de la población, ni de los docentes; la participación real no es tampocouna concesión de ‘la autoridad’ que la ‘otorga’ o ‘la retira’; es una necesidad y underecho que se aprende y se conquista. La participación real supone un proceso deaprendizaje, un proceso de ruptura de prácticas sociales ‘aprendidas’ queobstaculizan la participación, como la cooptación, el clientelismo o el matonismo.
  • Es un proceso de aprendizaje y de construcción colectiva de nuevas formas deorganización social”. El Diagnóstico Participativo DP: El diagnóstico participativo cobra sentidodentro de la planificación estratégica, la cual tiende al desarrollo integral de lacalidad de vida de una población determinada, a partir de la construccióndemocrática y ciudadana. Dentro del proceso de planificación, el diagnósticoparticipativo permite conocer la situación actual de forma sistemática (analizar lasituación inicial, comprender los escenarios, los límites y las relaciones políticas,ideológicas y económicas) e hipotetizar la situación futura de no mediar accionesque modifiquen la situación actual. Entonces, el DP permite pensar en líneas de acción que van abriendo uncamino para revertir las realidades negativas y fortalecer las realidades positivas,que pensadas en conjunto conllevan a delinear una idea proyecto que permitatransformar las situaciones de la comunidad o institución desde varios aspectos deforma simultánea. Esto es, porque cuando se diagnostica no sólo se ven problemasy potencialidades, sino que, a la vez, se llega a un sentido, un “lugar” al cual elcolectivo quiere llegar, una situación deseada, a partir y desde los saberes y laparticipación de cada uno de los sujetos que interactúan en el análisis, la toma dedecisiones y la puesta en marcha de la propuesta. De manera que el DP, más que un instrumento, es un proceso de reflexiónsobre nuestro entorno que intenta aproximarnos a una situación específica paraque comprendamos las dinámicas que en ella se desarrollan y las personasinvolucradas en las mismas; sin embargo, nos propone ir más allá de la recolecciónde información para pasar al cuestionamiento de nuestro contexto de maneracolectiva, para comprender los problemas que se presentan en nuestra realidad,pero sobre todo, para transformarla, esto es, asumir su sentido político.
  • Como diagnostico social participativo vamos a entender el proceso quepermite identificar y explicar los problemas que afectan a la población de unarealidad social que se quiere intervenir en un momento determinado, con laparticipación de los ciudadanos y las comunidades organizadas (FEGS, 2002). El diagnóstico participativo, es el proceso social a través del cual sepromueve la participación directa de los productores y sus familias, en laidentificación, caracterización y jerarquización de los problemas económicos,sociales y técnico-productivos, que afectan sus hogares, sus parcelas,explotaciones o empresas, y sus comunidades como un todo” (CEPAL, 1997). El diagnóstico participativo es un proceso que permite identificar losproblemas que afectan a la población de una realidad social que se quiereintervenir en un momento determinado, con la participación de los ciudadanos ylas comunidades organizadas. ¿Porqué y Para Qué Realizar un Diagnóstico Participativo? • Porque los planes de acción y las soluciones suelen ser más apropiados y eficaces cuando se basan en un análisis de los problemas hecho por las personas afectadas. • Para elaborar un plan único de trabajo dirigido a la solución de los problemas comunitarios. • Para destinar el uso de los recursos propios de las comunidades en la solución de los problemas sociales prioritarios que las afecten. • Para facilitar espacios concretos de organización y participación de diferentes grupos comunitarios. • Para promover la participación ciudadana y contribuir con el desarrollo de las comunidades. Valor Educativo del Diagnóstico Participativo Permite apropiarnos de experiencias de aprendizaje y fortalecer la formaciónética y ciudadana a través de: • La adquisición de metodologías para la investigación social y el análisis de la realidad. • La construcción colectiva de la realidad, orientada con objetivos comunes, esfuerzos y responsabilidades compartidas. • El contacto directo con las necesidades y problemas que inciden en el desarrollo de las comunidades. • La integración y aplicación del conocimiento en la praxis cotidiana y en la comunidad.
  • Figura 1. Etapas de un Proyecto Socio-Comunitario como Estrategia de Aprendizaje – Servicio. ¿Cómo se Realiza un Diagnóstico Participativo?
  • Herramientas Participativas (Técnicas e Instrumentos) para Realizar el Diagnóstico Participativo (Fase de Ejecución) Existen muchas herramientas para realizar Diagnósticos Participativos, todo vaa depender del contexto o de las personas o instituciones donde se realicen y losobjetivos que se quieran alcanzar. Un DP puede empezar con una reunión con losmiembros de la comunidad o institución que estén interesados en el relevamientode un problema local, quienes además de ser los afectados por el problema seránlos beneficiarios del proyecto. El tiempo necesario para hacer un diagnósticoparticipativo variará, según la comunidad o institución de la cual se trate. Tal vez senecesite una reunión de un grupo grande para hacer el primer análisis, otro equipomás pequeño para reunir información y otra reunión del grupo grande para hacer elanálisis definitivo utilizando la nueva información. Se puede realizar el siguiente procedimiento: en primer lugar, se selecciona yconforma un equipo de trabajo para planificar, convocar, organizar las actividadesconducentes a la realización del diagnóstico participativo y posterior sistematizaciónde la información. Los equipos de trabajo serán los encargados de la divulgación dela información, planificación de las jornadas y demás actividades. Todo esto con elpropósito de realizar las reuniones preparatorias para conocer, entre otras cosas, laimportancia del diagnostico, la metodología a utilizar la identificación de las fuentesde información y la situación de comunidad. Seguidamente, se comienza a realizar el diagnóstico, apoyado en las jornadasplanificadas por el equipo de trabajo, donde estarán los actores claves de lacomunidad para: determinar la visión de la comunidad, identificar los problemasque aquejan a la comunidad y jerarquizar los mismos; determinar potencialidades yoportunidades. Finalmente, se procede al procesamiento de la información, paraello se hace necesario: clasificar la información, redactar la visión de la comunidad,priorizar los problemas identificados y elaborar la presentación de los resultadosobtenidos para que la comunidad conozca el trabajo realizado. Todo este proceso
  • es registrado en un informe, donde se especifica e interpreta los datos, la situaciónactual de la comunidad y de sus opciones a futuro. Al iniciar la Fase de Ejecución del DP, es importante tener en cuenta lossiguientes aspectos: • Presentarnos: antes de iniciar, decir quiénes somos y qué venimos a hacer. • Respetar el conocimiento de las personas, aunque no lo compartamos. • Escuchar activamente: no interrumpir con brusquedad, parafrasear si hay dudas. • Ser flexibles en nuestra elección de preguntas o de actividades programadas, adaptándonos a los tiempos y formas locales. • Retroalimentar: devolver la información obtenida y los materiales generados. Una vez realizada la presentación del equipo de trabajo a la comunidad, es elmomento de aplicar las herramientas participativas para recolectar la información.Estas herramientas deben adecuarse a: • Los OBJETIVOS. • Los SUJETOS A LOS QUE SE DIRIGE. • REALIDAD DEL CONTEXTO. Entre las herramientas participativas más comunes se tienen las siguientes:1. Técnicas de Observación, Diálogo y Dinámicas de Grupo: •Observación directa •Entrevistas y Encuestas Comunitarias •Grupos de Trabajo •Lluvia de ideas •Reuniones con la comunidad2. Matriz FODA.3. Árbol de Problemas.4. Visualizaciones.
  • Técnicas de Observación, Diálogo y Dinámicas de GrupoObservación Directa:Permite obtener información de fuentes primarias,directamente de la realidad. Esta información se usaluego en técnicas de visualización o análisis deinformación. Como instrumentos pueden utilizarse:guías de observación, diarios de campo, registrosdescriptivos, listas de cotejos, cámaras fotográficasy de video.Entrevistas Comunitarias:A partir de la elaboración de una lista o guía depreguntas, se establece una CHARLA informal conlas personas que hemos seleccionado.Encuestas Comunitarias:La encuesta es una forma de hacer investigación participativa y puede ser unaexcelente herramienta para documentar lo que está sucediendo en la comunidad,ayuda a entender mejor a sus miembros y a nosotros mismos sobre lo que estápasando. Las historias orales, la investigación de información de base, incluso lainvestigación precisa sobre compañías pueden ser participativas cuando seinvolucra a la comunidad en el proceso y se trabajancolectivamente para crear un cambio. Las preguntasde la encuesta comunitaria deben estar basadas enlas propias experiencias de los miembros de lacomunidad. Una encuesta es de mucha ayuda paraaveriguar qué problemas identifica la comunidadcomo importantes.Encuesta por entrevista: cuando alguien hace laspreguntas de la encuesta a otra persona y anota susrespuestas.Encuesta autorrellenada: se refiere a la encuestaescrita que las personas entrevistadas llenan por sí mismas.
  • Grupos de Trabajo:Permite organizar personas de la comunidad conintereses/condiciones comunes, para desarrollar untema especifico dentro de los problemas/alternativasidentificados por la comunidad. Si el número elevadode participantes no permite tratar con profundidadtodos los temas que se presentan:• La asistencia se divide entre diferentes gruposporque tienen visiones y relaciones muy distintas conlos problemas analizados, y no se quiere perderestos puntos de vista específicos (por ejemplo: hombres y mujeres, jóvenes, entreotras diferencias).• Existen personas particularmente informadas y/o interesadas por un temaparticular sobre el cual el resto de la asamblea no puede o no quiere concentrarse.• La participación en los grupos enfocados debería ser voluntaria siempre cuandosea posible, al menos que la asamblea decida lo contrario.Lluvia de Ideas:Permite obtener información pertinente, en forma rápida, trabajando en asamblea,o con un grupo reducido de gente directamente involucrada en la problemáticaestudiada (grupo enfocado). A diferencia de la entrevista,los temas son más abiertos y se busca recolectar todaslas ideas y percepciones de la gente.Algunos ejemplos de aplicación:•Cuando se necesita investigar por primera vez unaspecto de la vida de la comunidad (por ejemplo: Lasfuentes de ingreso accesibles a la gente).•Cuando se necesita obtener una idea general.Reuniones con la Comunidad:Recoge opiniones básicamente para llegar aacuerdos. En este diálogo se buscacompartir y retroalimentar información,consulta e intercambio. Se aplica la técnicade entrevista grupal con una guía de temas(4-5 temas). Es conducida por un facilitadorque aplica una guía o cuestionario semi-estructurado el cual es respondido por elgrupo. Permite la combinación de técnicas(observación participante, entrevista, lluvia de ideas, grupos de trabajo, árbol deproblemas). Esta técnica es útil para temas acotados que permitan llegar aacuerdos rápidamente; exige registros de campo como grabaciones o filmaciones;destrezas de facilitación y moderación de reuniones.
  • Árbol de Problemas El Árbol de Problemas es una técnicaque permite identificar y priorizar en unarelación de causalidad todos los elementosdel problema; para esto es de muchautilidad la mayor información queconsigamos previamente. Esta técnica obtiene el nombre de árbolde problemas por su representacióngráfica al utilizar la relación “causa -efecto” siendo que: • Las raíces corresponden a las causas, • El tronco al problema central, • Las ramas y hojas corresponden a los efectos. Utilidad de la Relación Causa -Efecto La relación de “causa-efecto” nos permite conocer las diferentes dimensionesque tiene un problema a partir de las siguientes preguntas: PREGUNTAS HACEN REFERENCIA ¿Cuál es el problema? Al asunto principal, al que se va a dar solución ¿Qué origina el problema? A las causas que producen el problema ¿Qué consecuencias produce? A los efectos que surgen de este problema En síntesis, para formular un Árbol de Problemas debemos realizar lossiguientes pasos:1 Formular el Problema Central.2 Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema).3 Analizar las interrelaciones de los efectos.4 Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones5 Diagramar el Árbol de Problemas y verificar la estructura causal.⇒ Es importante recordar que los componentes del Árbol de Problemas debenpresentarse de la siguiente manera:Sólo un problema por bloqueProblemas existentes (reales)
  • Como una situación negativaDeben ser claros y comprensibles⇒ El proyecto se debe concentrar en las raíces (CAUSAS). La idea es que si seencuentra solución para éstas, se resuelven los efectos negativos que producen.Visualizaciones Se trata de la elaboración por parte de la comunidad, de materiales quepermitan VER de forma gráfica, una realidad.•Matrices: esquemas que permiten la visualización de las prioridades.•Mapas y maquetas de la zona.•Diagramas: permiten establecer relaciones complejas entre diferentes aspectos,estructuras, etc.•Calendarios: permiten analizar actividades relacionadas con el tiempo (cultivos,dedicación a tareas por género, etc.) Sistematización y Análisis de la Información Una vez recolectada toda la información se procede a sistematizarla(organizarla para su análisis e interpretación) atendiendo a los distintos aspectosrelevados en el Diagnóstico Participativo. Cuando se utilizan técnicas deObservación, Diálogos y Dinámicas de Grupo, se procede a categorizar larealidad, que no es más que clasificar la información obtenida en función de lostemas, aspectos o casos abordados. Este procedimiento puede realizarse a travésde matrices de doble entrada, donde se especifique, por un lado, el aspectoabordado y, por otro lado, la descripción del aspecto ya sea que se trate de unhecho observado, el contenido de grabaciones, entrevistas, ideas, historias orales,narraciones, diálogos grupales, entre otros.
  • A continuación se presentan algunos ejemplos de matrices de sistematización: Matriz de Priorización de Problemas Matriz de Identificación de Problemas
  • Matriz de Identificación y Priorización de ProblemasMatriz de Identificación de Problemas con la Técnica Lluvia de Ideas
  • Matriz de Análisis Situacional Preguntas de la Encuesta y Entrevista Comunitaria Las preguntas de la encuesta y/o entrevista comunitaria deben representar losfactores causales y elementos del problema o necesidad planteada en el (los)objetivo (s) específico (s) del servicio vinculado (s) con la fase de diagnóstico.Ambas herramientas participativas permiten identificar y priorizar problemas en lacomunidad. En cuanto al tipo de preguntas, es común utilizar preguntas cerradasen el caso de las encuestas y abiertas en las entrevistas. Las preguntas cerradas contienen alternativas de respuesta que han sidodelimitadas. Es decir, se presentan a los sujetos las posibilidades de respuesta yellos deben circunscribirse a ellas. Pueden ser dicotómicas (dos alternativas derespuesta) o incluir varias alternativas de respuesta. ¿Al manipular los alimentos utiliza: Guantes Si____ No____ Bata Si____ No____ Tapa boca Si____ No____ Gorro Si____ No____
  • ¿El personal que manipula alimento, ¿Qué tipo de alimento almacenatiene contactó con dinero? usted en la cava de refrigeración?Si____ No____ Carne ____ Pollo ____ Queso ____ Embutidos ____ Vegetales ____ Las preguntas abiertas son particularmente útiles cuando no tenemosinformación sobre las posibles respuestas de las personas o cuando estainformación es insuficiente. Su principal ventaja radica en que nos permite obtenerinformación en profundidad sobre una temática específica. De esta manera, se procede a realizar el análisis cuantitativo de la informaciónmediante el apoyo de herramientas estadísticas en el caso de las encuestas y/oentrevistas comunitarias. En cuanto a los datos categóricos o cualitativos, propiosde las preguntas abiertas, estos también pueden representarse o resumirse através de tablas y/o gráficos una vez que se conozca la frecuencia de todas lasrespuestas. % % % Gráfico 1. ¿Qué acostumbran desayunar los niños y niñas de su familia? Una vez realizado el análisis y la interpretación de los resultados, es importantesocializar estos resultados con las personas involucradas durante el proceso del
  • Diagnóstico Participativo, siendo necesario presentar la información de acuerdo conlas características de la población a la cuál estará dirigida. En esta última etapa elequipo de trabajo debe convocar a reuniones para:- Reconstruir el proceso del diagnóstico, presentar y discutir los resultados yformular conclusiones.- Tomar Decisiones: ¿Qué debemos hacer para solucionar este problema? ¿Quéqueremos lograr? ¿Quiénes van a participar en las acciones? ¿En qué plazos? REFERENCIAS CONSULTADASAnder Egg, E. Introducción a la Planificación. Siglo XXI. Madrid. 1991.Azzerboni, D. Y Harf, R. Conduciendo la escuela: manual de gestión.Data Center. (2004). Poder a nuestro Pueblo. Modelo de investigación participativa: Creando encuestas. Documento en línea. Disponible en: http://www.datacenter.org/research/creatingsurveys/creandoencuestas.pdfDirección General de Cultura y Educación. (2009). El diagnóstico participativo, una propuesta para el mejoramiento de las prácticas institucionales. Buenos Aires, La Provincia. Documento en línea. Disponible en: http://abc.gov.ar/lainstitucion/sistemaeducativo/educacioninicial/capacitacion/documentos circulares/2010/diagnostico_participativo.pdfGalindez, Sheila. (2007). Diagnóstico participativo etapa fundamental para el desarrollo de los proyectos del servicio social comunitario del estudiante de educación superior . Presentación en Power Point. UNESR. Núcleo Canoabo.Rotondo, Emma. (S/F). Metodologías Participativas. PREVAL. Documento en línea. Disponible en: http://www.preval.info/programa/wp-content/uploads/2008/08 /004-programacion-con- enfoque-de-derechos.pdfSirvent, M.T. Poder, participación y múltiples pobrezas: la formación del ciudadano en un contexto de neoconservadurismo, políticas de ajuste y pobreza. Mimeo. 1998.Universidad Nueva Esparta. (S/F). Métodos y Herramientas Para el Trabajo Comunitario (Ideas, conceptos y prácticas para compartir saberes). Documento en línea. Disponible en: www.une.edu.ve/...comunitario/ideas,%20conceptos%20y%20practicas%20para %20compartir%20saberZerpa, Fátima. (2009). ¿Qué es un Diagnóstico Participativo?. Documento en línea. Disponible en: http://www.slideshare.net/guest2b0c98/diagnostico-participativo-3462839