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Estelle Lebel Institution :Université Laval Email : estelle.lebel@com.ulaval.ca Téléphone : 418 6562131#5462 Présentation lors du séminaire méthodologique sur les images des 15 et 16 mai 2008 organisé par le Jeune Equipe de Recherche Santé Education et Situations de Handicap (JE 2516) à la Maison des Sciences de l\\\'Homme Montpellier. http://www.images-du-handicap.santesih.com
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juin 2021
Biologistes anthropocene v3
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"Écrire, décrire, s’inscrire : explorations pour se situer et se rendre présente dans l’écriture en tant que chercheuse"Dans le cadre des Doctoriales EDSE, UNIL "Chercheuse, chercheur : un métier aux identités multiples" 7 juin 2019
190607 nouvelles voix_mf
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CréAtion MéThodo
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En savoir plus https://noussommesvivants.co/la-fresque-des-imaginaires/
Formation à l'animation de la fresque des imaginaires #noussommesvivants
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nous sommes vivants
Projet Magazine. Consignes encadrant l'écriture du mythe.
Projet Magazine - Le mythe
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fransec3
Avec la video : http://www.forumatice.fr/conference_marcel_lebrun.html Conférence donnée par Marcel Lebrun (UCL, Louvain-la-Neuve) lors du Colloque Forum@TICe 2012 organisé par l'Académie de Reims : Apprendre à l'ère du numérique (3 octobre 2012). Après un survol du panorama des aspects philosophiques, sociologiques, historiques, scientifiques et ... pédagogiques des technologies de la connaissance inventées par l'Homme, pour l'Homme, il s'agira, au delà des dialectiques polarisées (le côté clair et le côté obscur de la force) de tracer des tierces voies pour l'école du futur. Une école qui doit rester un lieu d'écolage pour la société complexe numérique, un lieu de développement de compétences (dont on parle beaucoup mais auxquelles on ne forme pas vraiment et qu'on valide encore moins). Les savoirs (dans le sens des connaissances) sont partout transmis et en temps (presque) réel ... Ils restent nécessaires mais ne sont guère suffisants pour former les "jeunes" (nous ?) à des métiers qui n'existent pas encore où ils vont manipuler des savoirs qui n'existent pas encore pour résoudre des problèmes qui ne sont pas encore survenus ... Les classes inversées sont une opportunité pour aider les enseignants et formateurs à dépasser les formes transmissives (héritées du moyen-âge voire de la tradition orale malgré l'apparition du livre et de Google) pour repenser l'espace-temps de l'enseigner-apprendre dans des formules hybrides où l'acquisition des savoirs se fait au travers de l'exercice des compétences dans des situations problèmes correctement dosées. Lectures at Home & Homework in School. Les TICe sont une opportunité, saisissons-les, nous enseignants et formateurs, plus utiles que jamais pour baliser l'espace-temps de la connaissance qu'il nous reste à nous approprier.
Forum@tice 2012 Reims
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Marcel Lebrun
Fiches de philosophie pour réviser son baccalauréat.
Révision bac philosophie
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Florence Comte
conférence invitée du Professeur Arnaud Zucker à IC 2009
Catégories populaires, catégories cachées et prototypes : approches des taxin...
Catégories populaires, catégories cachées et prototypes : approches des taxin...
Conférence IC 2009
Les archétypes transgenerationnels
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Isabelle Du Pasquier
2 perception
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global culture institute
Cours sur les figures de style
Figures de style
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amayot
Mémoire de recherche sur le concept d'authenticité appliqué aux marques réalisé par Sandrine Biard (chef de projet), Diane Cossart et Andrea Goulet. ISIT 2012, filière Management Interculturel en alternance
Mémoire de recherche - Le concept d'authenticité appliqué aux marques - IS...
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Andrea Goulet
Présentation utilisée le dimanche 1er juillet 2018 lors de la conférence de clôture du CLIC2018 qui s'est tenu tenu à Paris (Université Paris Descartes) : CLasses Inversées, le Congrès. Quelques regards du "grand témoin".
Classes inversées : regards du "grand témoin" du CLIC2018
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Marcel Lebrun
A paper on the origins of language based on Michael Corballis' book 'From hand to Mouth' Sophomore year assignment
Origine du langage et geste
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Jeanne Charoy
La plupart des études psychosociologiques et des travaux psychanalytiques sur la psychologie sociale admettent l'existence des groupes et des individus, que leurs rapports soient pensés sur un mode idéologique ou analogique comme dans Totem et tabou par exemple (1). Cette existence, qui paraît aller de soi, nous semble être à préciser, sinon à discuter. (1) Voici l'hypothèse de Freud : "Il n'a sans doute échappé à personne que nous postulons l'existence d'une âme collective dans laquelle s'accomplissent les mêmes processus que ceux ayant leur siège dans l'âme humaine" (S.Freud 1912, 1970, Payot). Une phrase critique de Jacques Lacan, écrite à propos de la dissolution de l'École Freudienne, va nous servir de fil conducteur pour commenter les trois termes qui figurent dans notre titre : "Le groupe se définit d’être une unité synchrone dont les éléments sont les individus. Mais un sujet n’est pas un individu".
Groupe, Individu, Sujet
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