LOS MOOC, UNA OPORTUNIDAD DE CAMBIO PARA LOS EQUIPOS DOCENTES

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VI Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED

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LOS MOOC, UNA OPORTUNIDAD DE CAMBIO PARA LOS EQUIPOS DOCENTES

  1. 1. LOS MOOC, UNA OPORTUNIDAD DECAMBIO PARA LOS EQUIPOSDOCENTESSílvia Simon, UdGsilvia,.simon@udg.edu@SilviaSimonRUNED, 28/05/2013
  2. 2. Miquel.duran@udg.eduJosep.duran@udg.eduSilvia.simon@udg.eduevasantosgarcia@gmail.commireiaguell@gmail.comLaia.guillaumes@udg.eduJosepanton.vieta@udg.eduMiquel.sola@udg.eduPere.cornellacanals@udg.edu
  3. 3. NYT & MOOCs (20/4/13)2012: The Year of the MOOC
  4. 4. Online learning: Campus 2.0(Nature 13/3/2013)
  5. 5. Flipping Chemistry ClassroomsC&EN 25/3/2013
  6. 6. Manifiesto MOOC (EducaConTic)
  7. 7. Formación allargo de la vidaMóviles, tabletas,portátiles,internet ubicua,video…
  8. 8. Abrir el Conocimiento
  9. 9. Universidades más visibles
  10. 10. Dos cursos MOOC de la UdG (C4D)
  11. 11. ¿Qué hace una química cuántica enun MOCC como este?
  12. 12. Miquel.duran@udg.eduJosep.duran@udg.eduSilvia.simon@udg.eduevasantosgarcia@gmail.commireiaguell@gmail.comLaia.guillaumes@udg.eduJosepanton.vieta@udg.eduMiquel.sola@udg.eduPere.cornellacanals@udg.edu
  13. 13. Investigación científica 2.0.1: Procesosclave en una sociedad digital
  14. 14. Descubriendo la química: de laalquimia a las partículas subatómicas
  15. 15. Dos cursos MOOC a MiriadaXPROS• Buena escalabilidad• Impacto comunidadhispanoamericana• Walled-garden peromateriales de MiriadaXCreative Commons• Oportunidad, mejorará …CONTRAS• Desconexiones• Indisponibilidad temporal• Cambios de criterio enp2p, certificación, dudass,etc.• Aspecto poco atractivo• Tratamiento primitivovideo• Pesado para añadir tests,en general per editar
  16. 16. El trabajo p2p (peer to peer)
  17. 17. Clips de conocimiento
  18. 18. Hacer cosas interesantes = relevantes+ atractivas
  19. 19. Impactar,colaborar,compartir,cooperar?
  20. 20. La Fuerza del FeedBack
  21. 21. ¿Que hemos conseguido el equipodocente?• Una experiencia apasionante• Contactos, conexiones• Hemos aprendido: somos estudiantes• Hemos ordenado nuestras ideas• Hemos aprendido grabar I editar videos (nuevacompetencia digital básica)• Reputación• Buenas críticas en Internet! (quizás demasiado amablesy todo)• Experiencia gratificante, muchas horas de trabajoaltruista
  22. 22. ¿Que ha representado para la UdG?• Los cursos MOOC no son sostenibleseconómicamente, seguramente, para unauniversidad pequeña• Pero la reputación y el impacto lo compensan• Aventurarse al mercado latinoamericano• Probar una nueva connexión con secundària• No es suficiente que la Universitat lo quiera,debe haber un equipo docent comprometido
  23. 23. Cuestiones:• Internacionalización• Emprendería docente• Impacto sobre personal académico, PAS, estudiantes,edificios, …• ¿Cómo será la Universidad del 2025? ¿Quedaran sólo 10 en elmundo?• Coursera I Udacity dan certificados reconocidos por menos de200 USD• ¿Hay suficientes estudiantes para que todos hagan un MOOC?• I els miniMOOC/lMOOC… cursos pequeños con espítu MOOC?• http://www.scoop.it/t/impromptu-mooc
  24. 24. + Cuestiones• Ya no se habla del proceso de Bolonia. Sólo deMOOCs? Bienvenida la disrupción.• Romper fronteras• Capital de Conocimiento empaquetado• Clips de conocimiento• Hacia el conocimiento abierto: access,investigación, publicación, datos, gobierno?• Nuevas conexiones, más posibilidades decolaboración, tambien en investigación
  25. 25. Però de qui és un MOOC?IHE 19/3/2013
  26. 26. Ilusiona, más allà de las gronteras de launiversidad clásica
  27. 27. La Educación no es una preparación para lavida, es la vida misma; también la 2.0 !

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